2022年北京冬奧會背景下中原地區(qū)冰雪運(yùn)動發(fā)展研究

岳颯 延邊大學(xué)體育學(xué)院

隨著2022年北京冬奧會冬奧會倒計時1000天開始，距離實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動”的目標(biāo)也越來越近，我國政府和相關(guān)部門制定了與冬奧會相關(guān)的政策和規(guī)劃，其中有“備戰(zhàn)北京冬奧會”和“北冰南展”兩個指導(dǎo)性戰(zhàn)略[1]。我國整體性的冬季運(yùn)動發(fā)展中，東北地區(qū)有著地理位置的傳統(tǒng)優(yōu)勢，冬季項目發(fā)展最好；京津冀地區(qū)相對于中原和南方地區(qū)也有相對較大的發(fā)展優(yōu)勢，并有較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；所以，對如何更好的在我國冬季運(yùn)動欠缺、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)和“北冰南展”關(guān)鍵區(qū)位的中原地區(qū)進(jìn)行冬季運(yùn)動推廣發(fā)展進(jìn)行研究，對“備戰(zhàn)北京冬奧會”有至關(guān)重要的作用，具有時代意義和實(shí)踐意義。

一、北京冬奧會背景下中原地區(qū)發(fā)展冰雪運(yùn)動的制約因素

(一)冰雪運(yùn)動相關(guān)專業(yè)人才短缺

近幾年來，在北京冬奧會申辦成功的帶動下，中原地區(qū)的冰場雪場數(shù)量呈“井噴式”增長，參與冰雪人數(shù)同樣也呈“井噴式”增長，但目前冰雪運(yùn)動的供需存在著尖銳的矛盾，主要體現(xiàn)在體育冰雪人才短缺上；中原地區(qū)因?yàn)榈乩憝h(huán)境因素與東北和北方地區(qū)相比，東北三中原地區(qū)冰雪期比較短，競技體育后背人才極少，群眾基礎(chǔ)較差，幾乎沒有高校開始冰雪運(yùn)動課程，因此，當(dāng)前中原冰雪運(yùn)動的發(fā)展處于競技體育缺少后背人才、大眾體育缺少冰雪運(yùn)動指導(dǎo)人員、高校缺少教練員和教師的大環(huán)境中。

(二)冰雪運(yùn)動發(fā)展基礎(chǔ)與人文歷史薄弱

冰雪運(yùn)動發(fā)展處于一個“朝陽體育項目”的起步階段，政府沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)境和冰雪文化氛圍淡薄。因此，發(fā)展基礎(chǔ)比較薄弱是當(dāng)前中原地區(qū)冰雪運(yùn)動不能科學(xué)、健康持續(xù)發(fā)展的主要因素之一。中原地區(qū)滑雪場相對北方地區(qū)較少，參與冰雪運(yùn)動的人數(shù)較少，難以形成獨(dú)具中原特色的人文歷史。在舉國體制的戰(zhàn)略引領(lǐng)下，中原地區(qū)在新時期依舊依靠舉國體制來發(fā)展冰雪運(yùn)動，將會使新時期的社會主義主矛盾(人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展)更加尖銳[2]，應(yīng)把冰雪運(yùn)動的發(fā)展與文化、全民健身、健康中國相結(jié)合，創(chuàng)建特色的中原冰雪文化。

(三)冰雪運(yùn)動資源配置與利用率的不協(xié)調(diào)

中原地區(qū)在冰雪運(yùn)動資源配置上，雖然與北方地區(qū)存在相對較大的差距，但在北京冬奧會的背景下，冰雪運(yùn)動資源配置通過科技的手段飛速增長；滑雪場冰場數(shù)量增長較多，處于脫離事物發(fā)展規(guī)律的狀態(tài)之下，在體育人才短缺的狀態(tài)下，發(fā)展過于迅速，使當(dāng)前較多滑雪場處于閑置停業(yè)狀態(tài)，導(dǎo)致資源利用率較低、體育器材閑置等問題的出現(xiàn)。因此，出現(xiàn)資源配置與利用率不協(xié)調(diào)問題。

二、北京冬奧會背景下中原地區(qū)冰雪運(yùn)動的發(fā)展舉措

(一)育引結(jié)合，引進(jìn)冰雪運(yùn)動人才與培養(yǎng)冰雪運(yùn)動人才

當(dāng)前，我國冰雪人才處于緊缺狀態(tài)，但全球發(fā)展屬于命運(yùn)共同體，中原地區(qū)可以在引進(jìn)北方地區(qū)人才的同時引進(jìn)國外人才，例芬蘭、俄羅斯等冰雪運(yùn)動較為發(fā)達(dá)地區(qū)的人才[3]。“授人以魚不如授人以漁”，因此中原地區(qū)在引進(jìn)人才的同時，應(yīng)加快培養(yǎng)冰雪運(yùn)動人才，培養(yǎng)社會冰雪人才；但主體培養(yǎng)應(yīng)該放在校園，《冰雪運(yùn)動發(fā)展規(guī)劃(2016—2025年)》中提出[4]，建設(shè)中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動特色學(xué)校以及“百萬青少年上冰雪”和“校園冰雪計劃”，促進(jìn)青少年冰雪運(yùn)動的普及發(fā)展。高校也應(yīng)加快開設(shè)冰雪運(yùn)動課程，培養(yǎng)冰雪運(yùn)動體育人才，在中小學(xué)培養(yǎng)后備人才的同時，培養(yǎng)管理人才、媒體人才、教練員人才，從而共同推動大眾滑雪的發(fā)展。

(二)發(fā)揮優(yōu)勢跨區(qū)合作，豐富冰雪運(yùn)動人文歷史

中原地區(qū)發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒北方地區(qū)適合本地區(qū)發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與本地區(qū)自有優(yōu)勢相結(jié)合，形成科學(xué)、健康、可持續(xù)的冰雪運(yùn)動發(fā)展體系。競技體育人才可以與東北地區(qū)、以及國外地區(qū)合作，以達(dá)到競技體育最佳發(fā)展?fàn)顟B(tài)。群眾冰雪與學(xué)校冰雪課采用當(dāng)前科技的力量，建設(shè)室內(nèi)滑冰場與室外仿真滑雪場，形成“四季冰雪場地”，使更多的群眾參與冰雪運(yùn)動；高?？膳c東北地區(qū)高校合作，聯(lián)合培養(yǎng)人才，促進(jìn)中原地區(qū)的冰雪運(yùn)動發(fā)展。文化是民族的精神糧食，因此應(yīng)加大中原地區(qū)的冰雪文化的宣傳力度，同時在建設(shè)場地場館中，加入冰雪項目和冬奧會文化歷史內(nèi)容，使參與者進(jìn)一步了解冰雪運(yùn)動和冬奧文化。推進(jìn)中原地區(qū)冰雪文化與黃河流域文化相結(jié)合，形成獨(dú)具特色的冰雪人文環(huán)境。

(三)政企、校企合作，企企聯(lián)合發(fā)展機(jī)制

2022年北京冬奧會為我國冰雪運(yùn)動發(fā)展提供了機(jī)遇，但同樣也是挑戰(zhàn)，中原地區(qū)冰雪運(yùn)動的發(fā)展應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)[5]，對資源進(jìn)行合理的規(guī)劃與配置，改善資源利用率低的問題。首先，政府作為冰雪運(yùn)動發(fā)展的引領(lǐng)者，應(yīng)突破傳統(tǒng)的主導(dǎo)局面，應(yīng)整合資源，改變思路與企業(yè)進(jìn)項合作、鼓勵校企合作、企企聯(lián)合，解決冰雪運(yùn)動場利用率低、閑置問題。政府、企業(yè)和學(xué)校各盡其職，使冰雪運(yùn)動場地運(yùn)營合理化、專業(yè)化，從而推動中原地區(qū)冰雪運(yùn)動的發(fā)展。

三、結(jié)語

冬奧會背景下，在保持和發(fā)展北方冰雪運(yùn)動的同時，能發(fā)展好中原地區(qū)和南方地區(qū)的冰雪運(yùn)動將是新的突破。中原地區(qū)的冰雪運(yùn)動發(fā)展不能完全借鑒北方地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)結(jié)合本地區(qū)發(fā)展借鑒世界和國內(nèi)北方地區(qū)冰雪運(yùn)動發(fā)展的成熟經(jīng)驗(yàn)，在培育人才的同時帶動體育旅游及附屬產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，讓中原地區(qū)冰雪運(yùn)動的發(fā)展處于科學(xué)、健康、可持續(xù)的狀態(tài)中，發(fā)揮在“北冰南展”戰(zhàn)略中的優(yōu)勢作用，為“備戰(zhàn)北京冬奧會”和“三億人參與冰雪運(yùn)動”目標(biāo)助力。