核心素養(yǎng)下高中體育有效教學的策略

王豪 喬智 南陽農業(yè)職業(yè)學院

一、解讀體育教學中的“核心素養(yǎng)”問題

當下的學科課程與教學的體系基本都要求圍繞著核心素養(yǎng)進行構建，必須從傳統(tǒng)的“知識本位”范式轉換到“核心素養(yǎng)”的模式，在這一過程中，主要以學生學習的素質化培養(yǎng)為主導，轉變?yōu)檎n程內容的“素養(yǎng)化”、教師教學的“素養(yǎng)化”、課程評價的“素養(yǎng)化”。核心素養(yǎng)不僅打破傳統(tǒng)的分科主義，并且還要建立以各個學科為基礎，綜合終身發(fā)展基本素養(yǎng)的“核心素養(yǎng)”的多元知識體系建構。

在體育教學中的“體”和“育”都同等重要，都要求在學科教學的每個環(huán)節(jié)中，讓學生能夠獲得適應社會的體育精神、意志品質等，這些都是實現(xiàn)未來完善的社會人終極的目標人才核心素養(yǎng)；這種多學科，多方法的融合體育學科的課程時間內容過程雖然是各自獨立的，但是又相互依賴相互交叉融合。兩者相互結合，共同的完成培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教育使命。

二、核心素養(yǎng)背景下高中體育有效開展教學的策略

(一)立足于核心素養(yǎng)，轉變教學理念

在教學過程中，教師要具有與時俱進的品質，科學合理的教學理念是引領教學發(fā)展方向的重要指南。傳統(tǒng)的教學理念中，多以教師為主導，很少突出學生的主體作用，如果教師的教學理念繼續(xù)守舊頑固、沒有創(chuàng)新發(fā)展，那么教學課堂也會更不上發(fā)展速度，導致效率低下。因此，為了更好地實施教學，教師就必須要科學合理的武裝自己的頭腦。在高中體育的教學過程中，教師就必須要重視發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，在此前提下在進行深入淺出的學習高中體育的教學內容，汲取新課標中的新的教學理念，并且轉變自身的教學理念。比如說，在高中體育新課標中修訂了三維目標，要求學生不僅要注重提升學生的思想素質，還要注重培養(yǎng)高中生良好的體育拼搏精神。這就要求教師在制定教學目標的時候，要緊扣教材內容的三維教學目標，在體育課堂中充分挖掘學生的核心素養(yǎng)。讓學生真正成為學習的主人，成為課堂的主角。在教育教學效率節(jié)節(jié)攀升的同時，使得學生的核心素養(yǎng)也會潛移默化的得到發(fā)展。

(二)教學要展示體育健康課程知識與技能的系統(tǒng)性

為了讓高中生適應高中的學習，并且能夠與未來的社會更好地銜接適應，學生在體育課堂上要學習相應的體育運動技巧，對于某些運動能夠得出自己的心得體會，了解一些比賽規(guī)則，在自己擅長的運動方面樹立終身鍛煉的目標，并且能夠進一步的指導自身的日常訓練方法。這些目標要求的達成，就需要高中體育老師能夠有系統(tǒng)性的準備和層層遞進的教學計劃和教學進度，并且從體育的各個領域出發(fā)，充分挖掘學生應該掌握的技術技能和知識點，分析研究專業(yè)知識，幫助學生能夠明確學習的目標，進一步的引領學生的目標達成并且學會評價。

(三)體育教學中要及時反饋，樹立典范

體育學習的過程也是一個積極的認知過程。在認知學習過程中知識的獲取、轉換和評價體系都具有重要作用。注重對學生體育教學過程中的及時反饋，培養(yǎng)學生正確的學習意識，對于學生良好的認識形成。在運動能力方面的反饋，要依據(jù)要求與具體的標準，在此過程中對學生的技術動作要點、整體協(xié)調、練習的效果應該予以重視，可以采用集體反饋與個人反饋相結合的形式。在此過程中，教師可以根據(jù)高中生樹立典范，針對體育教學過程中學生表現(xiàn)出來的運動能力、健康行為，體育品德等方面進行激勵式示范，以點帶面，實現(xiàn)教育、激勵、培養(yǎng)學生為目的。通過在各位同學之間的相互學習，樹立典范。同時，通過運動能力、健康行為、體育品德等多方面進行典范表揚。讓學生明確體育學科中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求和培養(yǎng)的方向。比如，在足球繞桿教學的過程中，對于運動技能水平較高的學生、能夠樂于助人的學生、積極進取練習的學生，遵守比賽規(guī)則的學生給與相應的肯定，通過樹立典范促進學生體育學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教師作為體育教學的組織者和實施者，教師的言傳身教對于學生來說，也具有重要的影響。應該嚴于律己，發(fā)揮自身的運動能力、體育品德等多個方面的典范樹立作用。

三、小結

綜上所述，體育課程作為高中階段的重要學習課程，對學生的綜合能力和心理健康都有著重要的影響。熱鍋高中體育課堂能夠匆促而生的發(fā)展角度出發(fā)，在體育課程中注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，教師必要需要正確的認識學生在學習中的不足之處，從而可以給學生創(chuàng)造更好的學習氛圍，鍛煉和培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，帶領學生在參加各種體育比賽活動中，鍛煉學生的體育技能，提升自身的綜合發(fā)展。注重對于技能和知識傳授的系統(tǒng)性結合，讓學生在體育課堂中學習到更多的知識，掌握更多的體育技能，領略到體育運動的精髓。從而也健全了體育課堂，讓學生感受到體育魅力，提升學生的人之境界。