芻議農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

王海英

（吉林省通榆縣同發(fā)學(xué)校，吉林 白城137212）

小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才會(huì)把精力集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長(zhǎng)。反之，壞習(xí)慣不僅降低學(xué)習(xí)效果，而且有損于身心健康。小學(xué)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。所以古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！比欢?dāng)前，由于各種因素的影響，農(nóng)村小學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越差，尤其是，孩子的父母為了經(jīng)濟(jì)的增加，使本來(lái)自我克制能力較差的小學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)顯得更加困難，現(xiàn)在這也是各農(nóng)村學(xué)校教育中較頭疼的事。怎樣讓農(nóng)村孩子逐步養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師們都在積極探索。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察了解學(xué)生，不斷地反復(fù)實(shí)踐，覺(jué)得在這些方面多多努力，能取得一定的成效。

一、多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng) 增強(qiáng)內(nèi)動(dòng)力 促使自制

學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)是一種內(nèi)在的需求，個(gè)性化的色彩比較濃厚，他需要得到實(shí)在的幫助，需要獲取內(nèi)在的動(dòng)力，尤其是要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要學(xué)生長(zhǎng)期保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷地克制自己的不良行為。而學(xué)習(xí)中學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的保持，內(nèi)動(dòng)力不斷地得到激發(fā)，與教師靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)有很大的關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常能看得到，相同的教學(xué)目標(biāo)，只有靈活地運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，所產(chǎn)生的教學(xué)效果最佳。運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，讓他們的內(nèi)心一次次有積極愉悅的體驗(yàn)，這樣他們就會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)行自我要求、自我約束、自我調(diào)控，不自覺(jué)的行為將沒(méi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，他們的良好行為將會(huì)逐步得到強(qiáng)化。大量的良好行為不斷積淀的過(guò)程就是良好習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。

二、激發(fā)興趣 滿(mǎn)足內(nèi)在需求 增加自覺(jué)意識(shí)

學(xué)習(xí)的興趣是克服不自覺(jué)行為的重要條件?，F(xiàn)代心理學(xué)這樣概述學(xué)習(xí)興趣對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要作用：當(dāng)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生力求掌握知識(shí)的理智感，使大腦感官處于最活躍的狀態(tài)，引起學(xué)習(xí)中的高度注意，使感官更加清晰，思維更加深刻，想象更加豐富，記憶更加牢固，能抑制大腦疲勞，產(chǎn)生愉快情緒，能夠最佳地接受教學(xué)信息，能使學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)，主體性得到弘揚(yáng)，某些方面的惰性得到克服，這樣學(xué)習(xí)的自覺(jué)性自然得到提高。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中千萬(wàn)要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，而且還要注意在學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)感興趣的時(shí)候，給他們創(chuàng)設(shè)有利條件，盡量去滿(mǎn)足他們的需求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐步增強(qiáng)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，生活閱歷小，對(duì)五彩繽紛的世界有很強(qiáng)的興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)力求激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，例如采用形象直觀的教具、豐富多彩的活動(dòng)、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能增強(qiáng)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。

四、重視細(xì)微觀察 及時(shí)激勵(lì) 提高自信

培養(yǎng)學(xué)生的自信是每一位教師不可推卸的責(zé)任，也是解決學(xué)生不自覺(jué)問(wèn)題的必要條件，學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)需要自信為動(dòng)力。而在小學(xué)階段，學(xué)生的自信大部份來(lái)自他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，來(lái)自他人的激勵(lì)與肯定，他們一旦覺(jué)得自己在某方面被認(rèn)可，就會(huì)迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)努力地去表現(xiàn)自己，不斷地積極進(jìn)取。所以教師要善于觀察，從細(xì)微處著手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，多方面去發(fā)現(xiàn)不同孩子的優(yōu)勢(shì)，不斷地給予肯定。人都希望得到承認(rèn)，更何況是各方面很脆弱的小學(xué)生，他們?cè)诶蠋煙o(wú)數(shù)次的表?yè)P(yáng)激勵(lì)下，慢慢地?fù)碛辛俗孕?，不斷地?yán)格要求自己，這也是解決個(gè)別學(xué)生不自覺(jué)的問(wèn)題的先決條件。同時(shí)這樣經(jīng)常地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也樹(shù)立一些大家學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣的影響力是無(wú)窮的，相信要使眾多的孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣就不成問(wèn)題。

五、教師在行動(dòng)上要成為學(xué)生的楷模

小學(xué)生習(xí)慣未定，行為準(zhǔn)則、習(xí)慣養(yǎng)成不僅需要教師的言傳，更需要教師的身教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令二行”。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師不能只在口頭上提出一些要求，還要在行動(dòng)上成為學(xué)生的楷模，給學(xué)生以很好的示范。例如教師寫(xiě)教案整潔詳細(xì)，上課時(shí)板書(shū)整潔美觀一絲不茍，藏書(shū)都留下圈點(diǎn)劃記的痕跡，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。“無(wú)聲的示范是最好的說(shuō)服”，學(xué)生看在眼里，自然效仿在行動(dòng)上。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起楷模作用。我在平時(shí)板書(shū)時(shí)也特別注意這一點(diǎn)。從小開(kāi)始，漸漸地，一步一步加以引導(dǎo)。

總之，習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完他的利息，養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清他的債務(wù)。而小學(xué)階段優(yōu)勢(shì)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的黃金期，讓我們抓住這個(gè)黃金期，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生一輩子都用不完他的利息。