初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及創(chuàng)新策略分析

邱雄鷹

(四川省甘孜藏族自治州色達(dá)縣中學(xué)，四川 626600）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)以及綜合能力的提升有著重要影響，所以教師應(yīng)該重視初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，并對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及創(chuàng)新策略分析

（一）從教師開始，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

學(xué)生是教學(xué)中的主體，而教師是教學(xué)中的引領(lǐng)者，想要讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)發(fā)揮它最大的作用，就要從教師開始重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生親身實(shí)踐。

（二）增強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生親自操作

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，不能是教師單方面的講解，學(xué)生被動(dòng)的接受，而是應(yīng)該形成教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間多向的互動(dòng)。例如，在講解《燃燒的條件》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生事先收集一些實(shí)驗(yàn)中需要用到的物品，比如火柴、鐵絲、紙條、木條等，并讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前提出自己的假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感，也可以讓學(xué)生更愿意自己親自動(dòng)手實(shí)踐。

（三）教學(xué)革新，豐富教學(xué)方法

如今是信息化的時(shí)代，學(xué)生每天接觸的事物繽紛多彩，教師也應(yīng)跟緊時(shí)代的步伐，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，探索出新的、更適合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。而且，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以在課堂上進(jìn)行，教師也可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行試驗(yàn)研究，或者讓學(xué)生在生活中做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如CaCO3與醋酸發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)，就可以用生活中常見的雞蛋殼和醋代替，教師在講解這一課前可以讓學(xué)生先在家中用雞蛋殼和醋做實(shí)驗(yàn)，并且觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄，然后再在課堂上進(jìn)行討論。這樣不僅讓學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還讓學(xué)生了解了生活中的化學(xué)。

二、結(jié)束語

總而言之，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不再只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且，教師應(yīng)該響應(yīng)新課改的號(hào)召，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行改革及創(chuàng)新，不斷探索更為有效的教學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生不僅能夠收獲知識(shí)，更能獲取發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。