當(dāng)前中小學(xué)教育管理中亟待關(guān)注的幾個(gè)問題

陸明周

（廣西壯族自治區(qū)河池市都安縣九渡鄉(xiāng)九福小學(xué)，廣西 河池 530738）

面對(duì)新時(shí)期的新變化和新情況，中小學(xué)教學(xué)管理還需要?jiǎng)?chuàng)新出新的局面，管理要著眼于學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，還需要秉承著以人為本的原則，實(shí)現(xiàn)家校共育，謀求多方面的綜合性的發(fā)展。

一、改變粗放型管理問題，秉承以人為本的原則

在傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)管理過程中，過多的進(jìn)行硬性的粗現(xiàn)調(diào)配的管理，很多管理制度和管理方法也是流于形式的，有名無(wú)實(shí)的存在。傳統(tǒng)管理的觀念也十分陳舊，束縛性過高并且習(xí)慣進(jìn)行權(quán)利支配，讓學(xué)生無(wú)條件的去服從，極大的扼殺了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也忽視了教學(xué)管理上的民主性。因此在新時(shí)期還需要建立起民主性的管理環(huán)境，秉承著以人為本的管理原則，教師和相關(guān)的管理者是主要管理實(shí)施人，同時(shí)學(xué)生也可以擔(dān)任小小管理者的角色，參與其中。這樣學(xué)生就可以進(jìn)行自我卦農(nóng)歷，自律的完成相關(guān)的管理工作。學(xué)校的廣大師生都需要充分發(fā)揮主人翁的意識(shí)，積極主動(dòng)的參與到學(xué)校生活中，可以對(duì)他們的潛能進(jìn)行挖掘，學(xué)生之間相互尊重，師生之間相互尊重，爭(zhēng)取建立順暢的溝通渠道也可以發(fā)生思想交流與碰撞，改變被動(dòng)服從和硬性管理的現(xiàn)狀。

二、改變僵硬的管理制度問題，建立起綠色管理制度

管理制度是管理方法的一種參考，在教育管理中還需要改變以往僵硬的管理制度，舊制度在新形勢(shì)下已經(jīng)不能適應(yīng)要求，因此還需要秉承著綠色的宗旨，綠色就是要體現(xiàn)出創(chuàng)新、人本的含義讓學(xué)校的管理也根據(jù)形勢(shì)和新課程改革的變化產(chǎn)生變化，讓制度對(duì)于學(xué)校管理發(fā)揮導(dǎo)向性的功能。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，本文對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教育管理中亟待關(guān)注的幾個(gè)問題進(jìn)行了分析和研究，問題的主要集中點(diǎn)在于管理制度和管理方式以及管理原則，因此在管理中還需要更好的使用人本的觀點(diǎn)做好綠色制度建立工作，更好的改變以往存在的問題，讓學(xué)校教育得到創(chuàng)新。