小學(xué)語(yǔ)文《黃山奇松》教學(xué)案例

楊春麗

（云南省保山市板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校西河小學(xué)，云南 保山 678004）

一、教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第九冊(cè)《黃山奇松》

二、案例題旨

《黃山奇松》這篇課文主要采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。

本案例主要研究的問題有：

1.當(dāng)前教學(xué)條件下的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生得到什么？如何得到？

2.教師在學(xué)生的課文鑒賞和體悟中應(yīng)該起到什么樣的作用？有哪些值得運(yùn)用的創(chuàng)新性教學(xué)方法和策略？這些教學(xué)策略對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和理解把握程度來說具有什么樣的意義和效果？

3.如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的修辭手法和優(yōu)美詞句，并能夠靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作之中去？

三、案例背景

本節(jié)課的學(xué)情分析：對(duì)于學(xué)生們而言，他們對(duì)“黃山”可能只是一個(gè)概念上的認(rèn)知，只是知道中國(guó)有這樣一座名山，但是對(duì)于其山體特征和特色風(fēng)景并沒有過多的了解，也沒有親自造訪過。因此，單純從課文中的語(yǔ)句出發(fā)很難讓學(xué)生的腦海中建立起一個(gè)關(guān)于黃山的印象。而如果學(xué)生的感性形象建立不起來，那么他們對(duì)于課文中作者借景抒情的部分就難以理解，同樣地，也很難身臨其境地體會(huì)到作者的思想感情，這對(duì)于課文的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)障礙。因此，老師要盡量讓學(xué)生了解關(guān)于黃山的知識(shí)，準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料和圖文，從而為課文的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：1.學(xué)生要能夠正確、流利、聲情并茂地朗讀課文。并要背誦課文的第二自然段。2.學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)生字，理解其字義，能夠用生字造句。3.通過老師課上的分析和講解，能夠了解和把握文章的大致內(nèi)容、主要脈絡(luò)以及層次劃分。4.朗讀感悟，體會(huì)作者是如何抓住“奇”來描寫黃山奇松的。5.抓住讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、發(fā)揮想象的方法寫出黃山松的“奇美”。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句段，通過反復(fù)的閱讀和分析，體會(huì)作者是如何以“奇”來描寫黃山奇松的。

四、案例實(shí)錄

課前準(zhǔn)備：事先制作一份精美的課件，查閱一些有關(guān)于黃山和黃山奇松的資料、介紹、圖片、影音視頻等等。

教學(xué)過程：（打開課件）

師：今天的課上，我想和大家來一次“說走就走的旅行”，大家覺得怎么樣??？

生：（激動(dòng)地相互討論起來）好！老師，我們要去哪里呀？

師：我們今天去黃山。（給學(xué)生展示課件中黃山的圖片）黃山被譽(yù)為是“天下第一奇山”，而人們對(duì)黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘。接下來，就讓我們一起“走進(jìn)”黃山，看一看天下第一奇山到底有什么奇特的景色。（給大家看黃山奇松的圖片）黃山的奇松不僅姿態(tài)奇特，它們生長(zhǎng)的環(huán)境也十分獨(dú)特?，F(xiàn)在，老師先來給大家大聲朗讀一遍課文。

（第一遍課文讀完了）

師：通過老師的朗讀，大家大致知道這篇文章所講的意思了吧？你們有什么不認(rèn)識(shí)的字詞或者不知道含義的要問問老師呢？

那么下面請(qǐng)大家自行閱讀課文的第一自然段，看完請(qǐng)?jiān)囍攀鲆幌?，奇松的生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣子的。

生：它們生長(zhǎng)在山頂上、陡崖邊。

師：是啊，奇松的生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣，卻仍然瀟灑、挺秀，怪不得人們對(duì)它情有獨(dú)鐘呢！下面，大家?guī)е矏酆途磁逯樵俅卫首x一遍第一自然段。

黃山有一處，曾經(jīng)被明代旅行家、地理學(xué)家、散文家徐霞客稱為是“黃山絕勝處”。為什么這樣評(píng)價(jià)它呢？他所說的是什么地方呢？課文中哪句話能夠幫我們解釋“黃山絕勝處”的意思呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自行閱讀一下文章的第二自然段。

生：那個(gè)地方是玉屏樓?！包S山絕勝處”的意思是黃山最妙的登山處。

師：是的。黃山最有名的三棵奇松分別是迎客松、陪客松、送客松。下面大家請(qǐng)看老師課件里面黃山迎客松的圖片。大家請(qǐng)?jiān)诙温渲姓业奖磉_(dá)迎客松“奇”的四字成語(yǔ)，并作出標(biāo)記。

生長(zhǎng)在巖縫中，沒有泥土的滋潤(rùn)，僅僅靠一丁點(diǎn)空氣和腐敗花草的營(yíng)養(yǎng)過活——在這樣惡劣的環(huán)境下，迎客松倒下了嗎？沒有。日日夜夜，年年歲歲，經(jīng)過了800多年，迎客松依舊傲然挺立在懸崖邊上。大家有沒有覺得一種敬佩的感情油然而生呢？那么，你們能不能用一些詞語(yǔ)概括一下你們心目中的迎客松是什么樣子的呢？

生：生命力頑強(qiáng)、郁郁蒼蒼、充滿生機(jī)、飽經(jīng)風(fēng)霜。

師：大家說得真好！那么，你們能不能告訴老師，從迎客松的身上我們能學(xué)習(xí)到什么精神和品格呢？

生：在平常的學(xué)習(xí)或者生活中遇到困難的時(shí)候，我就要想到迎客松，它的生長(zhǎng)環(huán)境是如此惡劣，生長(zhǎng)于懸崖峭壁之上，但卻傲然挺立，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。我也要學(xué)習(xí)迎客松，面對(duì)生活中的各種困難都勇敢地去面對(duì)，不輕言放棄。

師：好，最后，同學(xué)們閱讀一下第三自然段。第三段主要是寫，千姿百態(tài)的松樹使黃山更加神奇和秀美。所以說，黃山之所以被稱為“天下第一奇山”，主要還是因?yàn)樯街械母鞣N各樣的松樹的映襯。

最后，我們用一首詩(shī)作為本節(jié)課的尾聲：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。這首詩(shī)寫出了迎客松的滄桑、頑強(qiáng)和好客。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有沒有對(duì)黃山和黃山的松樹更加感興趣呢？那就以后讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ビH自感受一下它的奇特吧！

五、案例分析

本堂課的教學(xué)，我堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，運(yùn)用了情景教學(xué)法和多媒體技術(shù)等多種方法，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新。通過引導(dǎo)、講解和交流互動(dòng)的結(jié)合，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情有大幅度的提升，課堂效果很好。