利用班級(jí)QQ群可促進(jìn)教師與家長的密切聯(lián)系

鞏小軍

一.關(guān)于家校溝通教育的理論依據(jù)

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家，他的有關(guān)論述如下“家庭――是一個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)做好事的起源之地。家庭每日、每時(shí)都在和學(xué)校集體的精神生活相接觸；學(xué)校不能沒有家庭的配合；學(xué)校里集體主義的道德文明在許多方面，就是開在家庭里的許多花朵的果實(shí)。”“教師最重要的任務(wù)是教會(huì)家長怎樣教育孩子?！薄敖逃男ЧQ于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來。[1]

2010年2月發(fā)布的《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》的指導(dǎo)原則中指出：家庭教育指導(dǎo)應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。一是堅(jiān)持“兒童為本”原則。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童合理需要與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的必要條件和生活情景，保護(hù)兒童的合法權(quán)益，特別關(guān)注女孩的合法權(quán)益，促進(jìn)兒童自然發(fā)展、全面發(fā)展、充分發(fā)展。二是堅(jiān)持“家長主體”原則。指導(dǎo)者應(yīng)確立為家長服務(wù)的觀念，了解不同類型家庭之家長需求，尊重家長愿望，調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，重視發(fā)揮父母雙方在指導(dǎo)過程中的主體作用和影響，指導(dǎo)家長確立責(zé)任意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，為子女樹立榜樣，為其健康成長提供必要條件。三是堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)建立指導(dǎo)者與家長、兒童，家長與家長，家庭之間，家校之間的互動(dòng)，努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進(jìn)的環(huán)境與條件。[2]

二.“班級(jí)QQ群”的應(yīng)用研究

在小學(xué)，語文課教師兼任班主任工作是普遍存在的情況，語文課教學(xué)任務(wù)重，加上復(fù)雜的班主任工作，可謂“忙中加忙”。我們學(xué)校屬通渭縣最大是縣級(jí)直屬小學(xué)，共46個(gè)教學(xué)班。其中三年級(jí)平行班7個(gè)，每班學(xué)生60人。班級(jí)QQ群實(shí)驗(yàn)班選為三年級(jí)（1）班，于2015年6月建立班級(jí)QQ交流群（當(dāng)時(shí)該班級(jí)是二年級(jí)）。群成員中有家長51人，因?yàn)?名學(xué)生的父母不在身邊，由其爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，但爺爺奶奶不識(shí)字，因此沒有入群。群成員中有科任教師3人，分別是語文、數(shù)學(xué)、英語教師。班級(jí)QQ群至目前已經(jīng)使用2年，學(xué)生行為習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)水平在平行班名列前茅。綜合具體研究可總結(jié)如下：

（一）“班級(jí)QQ群”在現(xiàn)階段出現(xiàn)的適宜性和必要性。

當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女多，人們對(duì)子女的期望值更高，對(duì)家庭教育更為重視。家庭與學(xué)校是否能形成教育合力，這是保障教育教學(xué)能否達(dá)成效果的重要條件之一。事實(shí)證明，積極的家校關(guān)系是孩子全面發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素?？呻S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長有時(shí)由于工作繁忙不能及時(shí)同老師會(huì)面，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活的情況老師不能及時(shí)知曉。教師因工作忙也不能把學(xué)生在校的情況及時(shí)反饋給家長，因此家長同老師的溝通有著明顯的局限性。這些情況很不利于老師更好的教育，也不利于家庭教育，更不利于學(xué)生的健康成長，信息時(shí)代的科技發(fā)展，使家校合作的形式已由原來的家長會(huì)、家訪、電話聯(lián)絡(luò)等傳統(tǒng)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽坑?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代通信方式?！鞍嗉?jí)QQ群”的出現(xiàn)，正好給學(xué)校和家長提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓教師與家長溝通更加快捷細(xì)致、更加平常方便、更加舒心實(shí)用，她是家校聯(lián)系的一座重要橋梁，能讓家庭與學(xué)校教育真正形成合力，促進(jìn)孩子健康快樂的成長。

（二）“班級(jí)QQ群”優(yōu)點(diǎn)：

“班級(jí)QQ群”加強(qiáng)了老師、家長、學(xué)生之間的聯(lián)系，搭建了一個(gè)良好的教育互動(dòng)平臺(tái)，解決了家校溝通的一些盲點(diǎn)，讓孩子能夠更加快樂健康地成長。

1.“班級(jí)QQ群”在時(shí)下比較經(jīng)濟(jì)，使用方便，成本較低。

當(dāng)前，家中用無線網(wǎng)絡(luò)時(shí)QQ群可直接免費(fèi)使用，部分家長使用聯(lián)網(wǎng)電腦時(shí)，也可免費(fèi)使用QQ群。有80%的家長常常使用手機(jī)上QQ，用每月的流量包就夠了，這比每月收費(fèi)8元的“校訊通”便宜經(jīng)濟(jì)。又因?yàn)樵赒Q群里，教師和家長既可以群聊，又可以和群成員之間單獨(dú)聊，家長之間單獨(dú)聊，既快捷又方便地能供應(yīng)成員選擇，從而擴(kuò)大了知情、交流范圍。如對(duì)于通知等內(nèi)容適宜群聊，對(duì)于學(xué)生缺點(diǎn)、成績隱私等內(nèi)容可以單邊聯(lián)系其家長。班級(jí)QQ群把教育延伸到8小時(shí)工作時(shí)間以外，晚上、星期天，只要有空閑，教師和家長就學(xué)生的教育問題隨時(shí)可以聊天溝通，消除了見面的緊張感和嚴(yán)肅感。

2.班級(jí)QQ群空間與共享可以為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生檔案，如興趣愛好，個(gè)性特長，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，思想品德，有助于家長與教師查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)扶困。尤其是對(duì)問題學(xué)生能做到對(duì)癥下藥，因材施教。

在空間中，可以給每個(gè)學(xué)生以其優(yōu)點(diǎn)或特長或?qū)W生的理想起名，如三好學(xué)生XXX，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員XXX，未來的科學(xué)家XXX，演講家XXX，發(fā)明家XXX等等，以起到激勵(lì)作用，對(duì)每個(gè)學(xué)生名下建立激勵(lì)檔案，可通過文字、圖片、視頻等資料記錄他們的生活點(diǎn)滴，形成成長記錄袋，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時(shí)家長可以引領(lǐng)自家孩子向他人學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生可以做星級(jí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，并在家長幫助下改正自己的缺點(diǎn)。

3.可以糾正家長溺愛、粗暴的錯(cuò)誤言行，防止對(duì)學(xué)生的誤解，可提供給家長選擇最合適的教育方法。

我們常常會(huì)遇到這樣一些家長，他們往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就可以什么都不管了，把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行，至于教育，那是老師、學(xué)校的事，甚至有些家長行為粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加；此外還存在著有些家長把孩子當(dāng)作攀比的對(duì)象，重學(xué)業(yè)成績，輕品德教育；對(duì)子女過于嬌慣溺愛，一味遷就等諸多教育誤區(qū)。所以，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變家長的這些觀念，于是，可以通過班級(jí)QQ群向家長分享或推薦一些有關(guān)家教的文章，讓家長正確了解自己孩子的愛好、性格、能力等，使他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。教師還可以在“班級(jí)QQ群”上傳遞一些指導(dǎo)和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，如寫日記、寫作文的格式、步驟；也可以公布一些各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)與解題規(guī)律，或者是教師的教學(xué)心得，供家長參考教育孩子。

4.可將重要通知，每晚作業(yè)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試成績，課堂表現(xiàn)，在校情況等及時(shí)反饋給學(xué)生家長，保護(hù)學(xué)生隱私，以便家長和教師確定以后該生的教育和努力方向。

班主任可以將重要通知及時(shí)準(zhǔn)確地通過班級(jí)QQ群發(fā)給學(xué)生家長，如“因天降暴雨，今晚暫時(shí)延遲放學(xué)，請(qǐng)有條件的家長到學(xué)校各班教室接孩子”、“這個(gè)星期六早九點(diǎn)都觀看甘肅教育頻道的節(jié)目——感恩教育”等等，密切了教師和家長的關(guān)系。各科任教師每晚可把家庭作業(yè)發(fā)在群上，以便家長檢查督促完成作業(yè)。如可以發(fā)送“今晚語文作業(yè)是做一件感恩父母的事，并寫一篇日記?！奔议L通過“班級(jí)QQ群”就能及時(shí)地了解孩子的作業(yè)情況，對(duì)孩子進(jìn)行督促與管教。教師有時(shí)忙、顧不上發(fā)時(shí)，可由其他家長交流代發(fā)，從而糾正了部分學(xué)生忘記作業(yè)的現(xiàn)象。在每次考試后，各科任教師都會(huì)把班級(jí)平均分?jǐn)?shù)，全級(jí)的平均分?jǐn)?shù)發(fā)到群共享中，家長對(duì)照自己的孩子成績后，考得差的自然會(huì)和科任教師私聊詢問情況，雙方可落后分析原因，以便對(duì)癥下藥，促進(jìn)學(xué)業(yè)成績的提高。

5.有助于班級(jí)管理，讓家長更好的了解學(xué)校。

對(duì)于學(xué)校的制度和班級(jí)的長期要求，可以通過群共享的方式讓家長知道，以便工作得到家長的支持，對(duì)班主任的工作起促進(jìn)作用。如作息時(shí)間表，可以讓家長提醒孩子不遲到；課程表可讓家長和孩子知道明天上什么課，該準(zhǔn)備什么；少先隊(duì)管理公約，可讓家長提醒孩子佩戴紅領(lǐng)巾；路隊(duì)管理制度，可讓家長和孩子共同遵守交通規(guī)則；值日制度可以讓家長明白值日學(xué)生要早到遲走；等等。

6.“班級(jí)QQ群”可給予學(xué)生更好的關(guān)愛，保護(hù)學(xué)生的自尊，讓教育更有針對(duì)性。由于學(xué)生各方面的原因，考試成績也會(huì)有所落差，分?jǐn)?shù)較低或成績不理想的學(xué)生會(huì)想盡辦法瞞報(bào)成績，針對(duì)此種現(xiàn)象，教師可使用“班級(jí)QQ群”和家長取得聯(lián)系；家長有時(shí)候也可以把晚上發(fā)生的事或?qū)W生的情緒及時(shí)反饋給教師，教師可有的放矢的教育。教師也可以把當(dāng)天學(xué)生的情緒表現(xiàn)單獨(dú)告訴給家長，以便家長掌握情況。如有一天，一位家長發(fā)現(xiàn)自己兜里的錢少了50元，懷疑兒子偷了拿到學(xué)校了，給我發(fā)了信息，我及時(shí)觀察這名同學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他拿了很多零食，一問，便知果真偷了錢，后來經(jīng)過雙方說服教育，該學(xué)生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，悔過自新了。

7.能讓家長更加信任班主任，支持班主任工作。

遇到節(jié)日，給家長發(fā)送溫馨的節(jié)日問候，拉近心靈距離，相互產(chǎn)生親切感、信任感。遇到氣溫驟降，給家長提醒，“尊敬的學(xué)生家長，據(jù)預(yù)報(bào)，有股寒流將侵襲我縣，請(qǐng)學(xué)生星期一上學(xué)時(shí)做好保暖準(zhǔn)備?！奔膊×餍袝r(shí)，提醒家長少帶孩子去人多的場(chǎng)合，做到勤洗手。每一次班級(jí)活動(dòng)，如“六一”慶?；顒?dòng)、“我的中國夢(mèng)”演講比賽，慶“五一”詩歌朗誦等等，我都會(huì)把活動(dòng)拍攝的視頻錄像、活動(dòng)照片發(fā)到群相冊(cè)中以方便家長下載，家長看到自己孩子的成長經(jīng)歷和突出表現(xiàn)，非常高興，更加信任我了。每次活動(dòng)，他們都全力支持。尤其是去年開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)一位家長看到學(xué)生在地上丟垃圾的事直接就在QQ群上給我說了，并在今年召開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，該家長主動(dòng)拿來了家中的大塑料袋讓學(xué)生裝垃圾，減輕了班主任頭疼的衛(wèi)生問題。