新課改背景下如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率分析

趙喜生

(甘肅省天水市秦安縣云山學(xué)區(qū)興隆小學(xué) 甘肅 天水 741000)

前言

新課改的到來，其實(shí)是一種新的挑戰(zhàn)，對(duì)與新的課程，以及新的東西，對(duì)于剛剛步入學(xué)堂的小學(xué)生，挺難的，如果突然冒然的接觸一些新的東西，難以接受。在這種情況下，就得需要改革，做出改變，然而也不同的方式，如何讓新課改變成自己的東西，融入小學(xué)生的生活中，課堂上容易接受，是一種挑戰(zhàn)，但也是需要去做的事情，吸引小學(xué)生的注意力，做的生動(dòng)與互動(dòng)在一起的動(dòng)手，思想上讓他不討厭這個(gè)課程，慢慢的深入。

1.傳統(tǒng)教育的不足

對(duì)于傳統(tǒng)教育的接觸，會(huì)多多少少出現(xiàn)很多的不同，教育方面，對(duì)于家長(zhǎng)的不了解，以及對(duì)于學(xué)生的不適應(yīng)。傳動(dòng)教育通常都是會(huì)進(jìn)行死記硬背，把這篇文章背下來，默寫下來，背不下來，別回家了。都是這樣的情況，出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭倦，不喜歡學(xué)習(xí)，不愛去思考，以及會(huì)出現(xiàn)偏科的問題，甚至輟學(xué)。

1.1 傳統(tǒng)教育的存在問題方式，如果沒有經(jīng)歷過自己的問題，從小到大的故事打開，從小學(xué)到大學(xué)的事情，誰能想到自己經(jīng)歷過什么？興趣無法的提升，故事的打開方式，仿佛違背了老師的所想的思考路線。缺乏了自身的控制與老師的壓力的故事開始的重要性。學(xué)習(xí)效率的降低。

1.2 教師素質(zhì)和職責(zé)的差距，當(dāng)每個(gè)新的事物來臨的時(shí)候，總會(huì)發(fā)生很大的變化，如果不是自己不能去改變的事情，那需要去改變。老師本身的素質(zhì)與素養(yǎng)，對(duì)于新的教育與新課改都是未知，而且老師需要去改變自己的方式，物競(jìng)天擇，適者生存，還有老師需要去做的就是改革自己的課堂方式去做，讓學(xué)生喜歡去聽你的故事，你的課堂有趣，有興趣的話，才能達(dá)到課改的本質(zhì)目標(biāo)上面。如果生活在這里開始，老師就是學(xué)生們的引路人，指引方向，需要去做的事情，接受，改變。首先需要去讓學(xué)生們開心最重要。

1.3 學(xué)生的接受能力與處理控制能力與個(gè)人能力的引導(dǎo)方式。對(duì)于這樣的事情，情況，如果有學(xué)生不聽課，你可以去找他聊聊天，當(dāng)作為朋友一樣的接觸。去了解他所需要的，想得到的，想去接受的，以及自己可以做的，如何能讓他引導(dǎo)興趣的開發(fā)。如何改變自己所承受的能力，讓老師來教一些可以控制的小方法試一試。不一定會(huì)喲喲什么的事情發(fā)生了呢。讓一個(gè)學(xué)生從別的方式進(jìn)行挑戰(zhàn)也是一種享受呢。如果他從另外一個(gè)領(lǐng)域取得了勝利與成就，自然會(huì)有不同的發(fā)生事情。

2.新課程改革下教育課堂的效率改變意義

新的課改出現(xiàn)的時(shí)候，也是符合當(dāng)代潮流的教育所研發(fā)的教育的故事的開始，當(dāng)下的小學(xué)的課本上突然多了很多的所謂的“高科技”，對(duì)于小學(xué)生們來說真的是一種挑戰(zhàn)，平白無故的多了很多的所學(xué)習(xí)的東西，但是沒有辦法，如果不會(huì)這些東西，你可能不會(huì)去有所選擇，導(dǎo)致你會(huì)被時(shí)代所淘汰。一窮二白的年代過去了，現(xiàn)在的孩子不及當(dāng)年，所學(xué)的知識(shí)，必須很多，接觸的多了，就得需要合理的安排時(shí)間與效率。如何能自己的在一周的時(shí)間內(nèi)解決這一周的所學(xué)習(xí)的東西，融入腦海里，每天的時(shí)間安排，不知不覺，課表的時(shí)間安排好，勞逸結(jié)合，才是當(dāng)時(shí)所應(yīng)該做的。養(yǎng)成自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，控制自己去研究。這樣的話才能有興趣。

3.新課改對(duì)小學(xué)的語文的影響

一直都走在教育行業(yè)的工作上，對(duì)這些學(xué)生和孩子有很大的感想，不論對(duì)于學(xué)校學(xué)課的安排與所造成的習(xí)慣問題，或者還會(huì)有教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。首先，很多的學(xué)生們對(duì)語文的不太了解，知識(shí)需要老師去幫助，去傳授，對(duì)于孩子來說是一種枯燥乏味的接觸。沒有明確的方式來引導(dǎo)方向，容易走歪路。缺乏對(duì)事物的發(fā)生與認(rèn)知。小學(xué)生還小。對(duì)于情感上的交流也是真的缺乏。也會(huì)對(duì)于小學(xué)食物語文課堂效率的降低，引起廣大教育工作者的重視。

4.新課改對(duì)于語文的教育的對(duì)策

小學(xué)生們控制能力與定力不是很強(qiáng)。對(duì)于剛剛接觸的新事物，不會(huì)接觸的而很快，或許根本不懂。主要的想讓小學(xué)生對(duì)于語文的喜歡與理解，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，意識(shí)上薄弱，怎么可能會(huì)有進(jìn)步。新的課改是想讓小學(xué)生們變得自主與感興趣。依靠老師的幫助去找尋適合自己額學(xué)習(xí)方式與態(tài)度。至關(guān)重要。因此會(huì)有幾個(gè)建議，有鑒于此，進(jìn)行完善。

5.總結(jié)

小學(xué)生的語課堂的效率的高低，不僅僅對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生來說有著很大的重要意義。對(duì)于以后的語文的課程的體系的學(xué)習(xí)幫助。有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，借助各種各樣的新生事物的帶領(lǐng)下，取得成功動(dòng)手能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變的接受能力，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)于科學(xué)元素的認(rèn)知。主要的學(xué)習(xí)渠道，有可行性。