淺談建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

劉 璐

(遼寧省盤(pán)錦市盤(pán)山縣吳家學(xué)校小學(xué)部 遼寧 盤(pán)山 124100)

1.強(qiáng)化課程意識(shí)，構(gòu)建富有活力的語(yǔ)文課程體系

每位語(yǔ)文教師都要有“大語(yǔ)文觀”，將語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科溝通、與生活溝通，構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程體系，改變大一統(tǒng)的課程管理體系，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、過(guò)分追求語(yǔ)文學(xué)科嚴(yán)整的知識(shí)系統(tǒng)或訓(xùn)練系統(tǒng)。過(guò)于注重知識(shí)的傳承，忽視語(yǔ)文實(shí)踐，特別是忽視聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)把自己封閉起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教師要增強(qiáng)課程意識(shí)，在利用教科書(shū)教好國(guó)家課程的同時(shí)，努力開(kāi)發(fā)校本課程、班級(jí)課程；學(xué)校、教師要在課堂教學(xué)、語(yǔ)文實(shí)活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)與語(yǔ)文教育的結(jié)合中不斷探索和創(chuàng)新?！罢Z(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。因此，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的目標(biāo)就是要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。只有建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，師生才會(huì)全身心投入，才能親身感受“漢語(yǔ)生命”的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，而不僅僅是在教和學(xué)。

2.利用課程資源，取得了明顯的進(jìn)步與發(fā)展

遼寧省近幾年的語(yǔ)文課程改革實(shí)踐中，很多學(xué)校在開(kāi)放語(yǔ)文課程、利用課程資源方面，進(jìn)行了大膽的改革學(xué)試，獲得了有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。比如，根據(jù)改革和時(shí)代的需要，將國(guó)學(xué)、課外閱讀、書(shū)法等列為校本課程，納入課表管理，開(kāi)放語(yǔ)文課堂?？梢钥吹降氖?，學(xué)生在品德修養(yǎng)、讀寫(xiě)能力、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量與能力等方面取得了效果明顯的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)此，我們不得不承認(rèn)，這是非常有效和有價(jià)值的改革。使語(yǔ)文教學(xué)的信息種類和數(shù)量得到拓展，信息刺激的多樣化有利于學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，這必然大大提高課堂教學(xué)的效果。只要大家共同努力，在不久的將來(lái)，因?yàn)榈胤?、學(xué)校、教師的參與開(kāi)發(fā)，語(yǔ)文課程內(nèi)等，成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水；由于打破了學(xué)校與社會(huì)、與現(xiàn)實(shí)生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語(yǔ)文教有相結(jié)合，語(yǔ)文課程體系將變得開(kāi)放、創(chuàng)新，充滿活力。那么怎么樣做才會(huì)實(shí)現(xiàn)建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程？

2.1 營(yíng)造比較寬松的語(yǔ)文教學(xué)氛圍。抓住語(yǔ)文教材的內(nèi)在魅力，讓學(xué)生把認(rèn)知與情感合二為一，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀語(yǔ)文，感悟語(yǔ)文。其次，要溝通師生情感。教師熱愛(ài)、尊重、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都充分肯定，對(duì)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的困難則熱情地幫助、指點(diǎn)，以情育情，使學(xué)生“親其師，信其道”。

2.2 要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)。語(yǔ)文課程是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的課程。學(xué)生們學(xué)習(xí)母語(yǔ)有得天獨(dú)厚的條件，即滿耳皆漢語(yǔ)，滿皆漢字，處于漢語(yǔ)、漢字和民族文化的海洋之中。這就使得學(xué)習(xí)語(yǔ)文，既有優(yōu)越的條件，又有豐厚的語(yǔ)言、文化資源。語(yǔ)文課程又是與現(xiàn)實(shí)生活有著天然聯(lián)系的課程。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國(guó)內(nèi)外的重要事件、學(xué)生的日常生活。凡現(xiàn)實(shí)生活中有的且適合語(yǔ)文課程的，都可以成為語(yǔ)文課程的資源。語(yǔ)文教師、學(xué)生自身也是最重要、最易開(kāi)發(fā)、最易使用的語(yǔ)文課程資源，關(guān)鍵在于要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)。

2.3 要努力開(kāi)發(fā)、積極利用語(yǔ)文課程資源。可開(kāi)發(fā)的語(yǔ)文課程資源無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不有。校內(nèi)的，如校園景觀、圖書(shū)館、廣播站、校園網(wǎng)；當(dāng)?shù)氐?，如自然的、社?huì)的、人文的課程資源；當(dāng)時(shí)的，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛剛發(fā)生的鮮活的重要事件和有價(jià)值的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。把它們有計(jì)劃地、及時(shí)地引進(jìn)到語(yǔ)文教育教學(xué)之中，可以大大加強(qiáng)語(yǔ)文課程和時(shí)代的聯(lián)系，和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。

2.4 與信息技術(shù)相結(jié)合，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)。當(dāng)信息技術(shù)走進(jìn)語(yǔ)文課堂的時(shí)候，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，他們積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思維活躍，愛(ài)動(dòng)腦筋，經(jīng)常發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，不但培養(yǎng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力，而且還萌生了創(chuàng)新精神?？磥?lái)，利用信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)整合，是建設(shè)開(kāi)放而且有活力的語(yǔ)文課堂的有力途徑。不但利用信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)整合，進(jìn)一步優(yōu)化了語(yǔ)文課堂教學(xué)，還給語(yǔ)文課堂帶來(lái)了嶄新的活力。信息技術(shù)以其圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字等優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象的教學(xué)。特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源：光輝燦爛的古典文化、睿智發(fā)達(dá)的現(xiàn)代文明，才思敏捷的論辯、激情洋溢的演講，針砭時(shí)弊的雜文、靈秀精美的短章，網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富如海。學(xué)生可以自主選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)收集、整理，分析、選擇信息資料，應(yīng)用已有知識(shí)解決學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中的問(wèn)題，并可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師與生、生與生之間的多向交流。

2011年版語(yǔ)文新課標(biāo)提出新的課題，賦予了語(yǔ)文教師新的、更為艱巨的任務(wù)，要求語(yǔ)文教師的視野要越過(guò)教科書(shū)、教案，為學(xué)生開(kāi)拓更大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐的課堂。總之，要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。