如何在初中道德與法治教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)

袁樹會(huì)

(貴州省福泉市第二中學(xué) 貴州 福泉 550500)

在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，初中道德與法治的課程教育發(fā)展也得到了翻天覆地的改變，不僅僅對(duì)學(xué)生有了新的要求，還對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。小組合作學(xué)習(xí)是一種經(jīng)過充分實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)策略,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,在建立高效教學(xué)課堂中具有不可替代的作用。

1.小組合作在初中道德與法治課堂中運(yùn)用的意義

在當(dāng)代教育界都提出“教學(xué)中反思，”從根本上來講，就是教師的習(xí)慣對(duì)教學(xué)過程中各種現(xiàn)象進(jìn)行的檢查和糾錯(cuò)的過程，也是使整個(gè)教學(xué)過程日趨完善的過程。以達(dá)到從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者轉(zhuǎn)化到學(xué)生發(fā)展的開拓者這一轉(zhuǎn)變，這是所有教育工作者的共同努力目標(biāo)。初中學(xué)生小組合作能力的培養(yǎng)已然成為時(shí)下教學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一。近些年，已經(jīng)有部分中學(xué)開展了初中學(xué)生小組合作在道德與法治課堂的運(yùn)用研究成果交流會(huì)，由此可見，小組合作在道德與法治的研究已經(jīng)在全國(guó)引起了重視并開展了研究性學(xué)習(xí)。小組合作可以體現(xiàn)在方方面面，它是一種思維的思考方式，也是一種智慧的體現(xiàn)。小組合作能力的實(shí)際運(yùn)用，并不是一朝一夕就可以完成的，它需要一個(gè)培訓(xùn)的過程。初中道德與法治課程更是如此，只有養(yǎng)成小組合作的習(xí)慣，才會(huì)使我們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)過程中做到自我檢查、自我補(bǔ)充、共同進(jìn)步，不再依賴于教師，培養(yǎng)出適合自己的學(xué)習(xí)模式。

2.小組合作在初中道德與法治課堂的作用

小組合作能力在初中道德與法治的運(yùn)用培養(yǎng)，目的是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、增加探索道德與法治課程的興趣，促使學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并且讓教師和同學(xué)達(dá)到互動(dòng)。在參與教學(xué)的過程中，應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊道德與法治現(xiàn)象的關(guān)心，提升自己對(duì)政治的求知欲。

小組合作的目標(biāo)是極力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師教育方式，將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生小組合作的教學(xué)方式，從而增加學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程、共同探究道德與法治知識(shí)的主動(dòng)性。注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與錯(cuò)誤過程，減輕對(duì)教學(xué)結(jié)果的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到學(xué)習(xí)的快樂，并在快樂中學(xué)到知識(shí)、掌握知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的興趣。

3.小組合作在初中道德與法治課堂中運(yùn)用的方法

3.1 創(chuàng)造學(xué)生小組合作的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的環(huán)境息息相關(guān)，我國(guó)教育部門為了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的改善做出了很多的努力。初中道德與法治的小組合作模式教學(xué)的探索目前還是一個(gè)新的課題，需要廣大的教師去共同探索。教學(xué)實(shí)踐證明：教師首先要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，最大程度的支持學(xué)生小組合作，讓學(xué)生感到集體的支持，感到共同學(xué)習(xí)的氛圍。

比如教師在給學(xué)生授課《走進(jìn)青春》時(shí)，教師要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備多張自己各個(gè)年齡段的照片，由每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己在各個(gè)時(shí)期的不同變化，并由小組合作的形式補(bǔ)充，通過大家的共同發(fā)言完善內(nèi)容，最后由教師統(tǒng)一總結(jié)，實(shí)現(xiàn)小組合作在初中道德與法治課堂運(yùn)用，從而共同進(jìn)步。

3.2 小組合作教學(xué)運(yùn)用到生活上。自主學(xué)習(xí)在日常生活中也體現(xiàn)在了方方面面，由于初中生這個(gè)年齡階段對(duì)社會(huì)對(duì)事物還不能有個(gè)全面客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)父母和老師之間也很容易產(chǎn)生隔閡，而初中政治這一學(xué)科可以幫助學(xué)生更多的了解社會(huì)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到了很大的作用。

比如教師在給學(xué)生授課《學(xué)會(huì)拒絕》時(shí)，教師通過講解課本中的內(nèi)容，小兆本是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但自從迷戀上游戲機(jī)后，就再也無法專心上課學(xué)習(xí)了，雖然游戲機(jī)對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)和手眼腦并用有積極的作用，但一定要適度，若是學(xué)生無法抵御游戲的誘惑將會(huì)對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來極大地危害。教師通過小組學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生共同探究沉迷游戲機(jī)的危害，促進(jìn)學(xué)生小組學(xué)習(xí)在初中道德與法治課堂的運(yùn)用。

3.3 改變教師的教育方式。因?yàn)閷W(xué)生的狀態(tài)各不相同，主要表現(xiàn)為對(duì)新知識(shí)的理解上，和舊知識(shí)的運(yùn)用上。為了解決學(xué)生領(lǐng)悟新知識(shí)的差異性，可以采用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的模式。在教師講課前，學(xué)生有一個(gè)在小組中共同學(xué)習(xí)的階段，可以全面的使各個(gè)同學(xué)都能有效的領(lǐng)悟新的知識(shí)，達(dá)到教的輕松、學(xué)的快樂的目的。

比如教師在給學(xué)生授課初中道德與法治《保護(hù)自我》時(shí)，教師通過課本中的內(nèi)容，一個(gè)十四歲女生和表弟走在回家的路上碰到了身穿警服和手持警棍的假冒警察，姐弟機(jī)智勇敢的通過他人的幫助將假冒警察送到公安機(jī)關(guān)。教師以文中姐弟的冷靜和機(jī)智為教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生展開討論：當(dāng)這類事件發(fā)生在自己身上時(shí)該如何應(yīng)對(duì)？通過學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，從而提高道德與法治課堂授課的有效性。

總之，在我國(guó)未來的教育發(fā)展中要不斷的創(chuàng)新和改革，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。在新的教育理念下初中道德與法治的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于教師隊(duì)伍是個(gè)新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是個(gè)自我提升和學(xué)習(xí)的重要過程。目前初中道德與法治小組合作教學(xué)理念還是個(gè)新的課題，但其思想的建設(shè)和發(fā)展是明顯和高速的，由于我國(guó)初中學(xué)生小組合作模式開展的較晚，雖然小組合作能力培養(yǎng)的前景光明，但任重道遠(yuǎn)，只有通過全社會(huì)共同的關(guān)注和努力去不斷積累經(jīng)驗(yàn)。筆者相信，不久的將來，隨著教學(xué)發(fā)展的不斷深入，我國(guó)教育的發(fā)展會(huì)更加完善。