初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的策略

陳 云

(安徽省六安市輕工初中 安徽 六安 237000)

1.培養(yǎng)初中生的觀察能力

1.1 培養(yǎng)學(xué)生掌握整體觀察法。觀察能力指的就是對(duì)一項(xiàng)事物或者活動(dòng)進(jìn)行觀察，從而豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。整體觀察法就是對(duì)整體進(jìn)行全方位的了解，先明白實(shí)驗(yàn)的目的和基本步驟，只有了解了實(shí)驗(yàn)的整體流程，才能自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生掌握具體觀察法。具體觀察法也叫重點(diǎn)觀察法，具體觀察法不同于整體觀察法，需要找出實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，分析其難點(diǎn)，對(duì)比重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)驗(yàn)的不同，從而明確其本質(zhì)特征。如做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，重點(diǎn)內(nèi)容就是了解平面鏡成像現(xiàn)象，找出成像規(guī)律，掌握像的位置、大小和物體的位置、大小之間的關(guān)系，這些需要學(xué)生著重觀察，以便解決問(wèn)題。

2.培養(yǎng)初中生的實(shí)際操作能力

操作能力是初中物理實(shí)驗(yàn)中最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，操作能力關(guān)系到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?。操作能力需要一個(gè)漫長(zhǎng)的操作過(guò)程逐漸鍛煉而成，操作能力主要包括：一是掌握物理儀器的使用，了解各種儀器的適應(yīng)方式和用途，合理安裝儀器，按實(shí)驗(yàn)順序依次排列。二是掌握各種儀器之間的使用關(guān)系，調(diào)節(jié)好儀器之間的調(diào)節(jié)方法。在做實(shí)驗(yàn)之前還要遵守實(shí)驗(yàn)的規(guī)則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的操作規(guī)范。然后要對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障，及時(shí)提出解決方案，如在電流實(shí)驗(yàn)中，電池的正負(fù)極安裝錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致電流不流通，一旦出現(xiàn)這樣的狀況時(shí)，教師一定要及時(shí)檢查學(xué)生的儀器，找出故障所在，保障實(shí)驗(yàn)按照正常的操作流程進(jìn)行操作。三是實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，教育學(xué)生正確拆下儀器，重新整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣。總之，物理實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)動(dòng)手實(shí)際操作，只有在操作的過(guò)程中，才能了解物理實(shí)驗(yàn)的真正意義，感受物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的數(shù)據(jù)處理能力

物理實(shí)驗(yàn)觀測(cè)能力是指通過(guò)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得到的相應(yīng)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中需要對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、綜合、判斷、歸納，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并真正明白實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)的目的。教師要教給學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)的各種方法，促使學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)要領(lǐng)，使之學(xué)會(huì)觀測(cè)，能對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行記錄，并將記錄的相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。此外，還要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖或者列表的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，因?yàn)槭褂昧斜砭涂梢暂p松地對(duì)比出各種實(shí)驗(yàn)的不同地方，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力

設(shè)計(jì)能力主要是看學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)揮的情況，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力要以一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)為前提，并在掌握觀察能力、現(xiàn)象數(shù)據(jù)處理能力、實(shí)際操作能力下才能順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力就是指根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的、方式、流程等進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。

理想實(shí)驗(yàn)就是根據(jù)理想，設(shè)計(jì)主要突出實(shí)驗(yàn)因素，排除其他因素干擾，在設(shè)計(jì)中構(gòu)成理想化的實(shí)驗(yàn)，是一種難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力主要是為了在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的成就感，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)初中物理教學(xué)更加科學(xué)化和人文化。

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力要遵循實(shí)驗(yàn)安全性原則、準(zhǔn)確性原則和可操作性原則。首先，要求學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的目的。其次，掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法。在實(shí)驗(yàn)之前設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的流程，并防范實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種誤差。實(shí)驗(yàn)的基本方法包括實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法、實(shí)驗(yàn)歸納法和理想實(shí)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證法是根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)推理，進(jìn)行設(shè)計(jì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)歸納法就是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納和整理，得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律和相關(guān)的物理概念。

5.以生活現(xiàn)象為主，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察能力是指人們善于通過(guò)觀察活動(dòng)全面、深入、正確地認(rèn)識(shí)客觀事物和現(xiàn)象的能力，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)好物理的前提。物理學(xué)習(xí)必須從觀察和實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)觀察中所獲得的感性材料進(jìn)行推理、論證，并進(jìn)行各種假設(shè)。但是初初中生有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)觀察不穩(wěn)定，或以情緒為轉(zhuǎn)移，觀察往往會(huì)出現(xiàn)片面性與膚淺性。可見(jiàn)，教師必須對(duì)學(xué)生的觀察行為進(jìn)行引導(dǎo)。筆者認(rèn)為，教師要有意識(shí)地結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際，具體指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊發(fā)生的物理現(xiàn)象，同時(shí)還要教給學(xué)生觀察現(xiàn)象和分析現(xiàn)象的方法。觀察時(shí)要充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、口等多種感官，感知物理存在及其運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律；要善變多思，有目的、有計(jì)劃、全方位、多角度、由表及里地進(jìn)行觀察，并設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析，最終引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出物理規(guī)律。例如，在列舉“證明大氣壓強(qiáng)存在”的實(shí)例時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析什么力使墨水進(jìn)入筆管？觀察過(guò)程：將筆尖完全浸入墨水中，用力擠壓筆管，排出筆管中的空氣，松手后墨水進(jìn)入筆管。理論解釋?zhuān)耗诖髿鈮簭?qiáng)的壓力作用下進(jìn)入筆管。學(xué)生練習(xí)：什么力使飲料上升到嘴里？在生活、生產(chǎn)實(shí)踐中，教師、家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)學(xué)生去觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活、生產(chǎn)現(xiàn)象與物理知識(shí)存在直接或間接的關(guān)系，喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的物理知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然就會(huì)在觀察時(shí)由“看熱鬧”變“解決為什么”。

總之，項(xiàng)目學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間。形式新穎雖然是學(xué)生能夠接受這種學(xué)習(xí)模式的一方面，而更重要的項(xiàng)目學(xué)習(xí)之所以能夠吸引學(xué)生主動(dòng)探究，就是因?yàn)樗钦鎸?shí)可行的，它讓學(xué)生感到，探究能力不但是他們當(dāng)前學(xué)習(xí)中所需的一種能力，也可能是他們將來(lái)直面生活需要的一種重要技能，所以他們才會(huì)全力以赴。