淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法策略

馬 娟

(新疆阿克蘇地區(qū)新和縣第二小學(xué) 新疆 新和 842100)

良好的語文閱讀能力有利于幫助學(xué)生提高獲取知識的能力以及寫作水平,是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的重要指標。老師培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力,不僅能夠讓學(xué)生獲取豐富的知識來不斷充實自己, 同時也能潛移默化地豐富學(xué)生的個人情感, 讓其在指尖翻閱的書頁中領(lǐng)略世間百態(tài), 為自己的寫作無形中收集了很多鮮活的素材。

1.鼓勵閱讀，拓展學(xué)生的知識視野

語文是一門以閱讀為基礎(chǔ)的學(xué)科，閱讀不僅可以讓學(xué)生獲取信息，還有助于學(xué)生開闊眼界。在閱讀教學(xué)中，教師要積極地鼓勵學(xué)生閱讀，將課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)中滲透課外知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與閱讀習(xí)慣，從而在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上開闊學(xué)生的視野。學(xué)生閱讀能力的提高是一個漫長的過程，需要師生的共同努力。教師在進行課文教學(xué)時就可以為學(xué)生適時地滲透課外知識，讓學(xué)生認識到課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)之間相輔相成的作用，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，在教學(xué)課文《草船借箭》時，我就為學(xué)生講了《三國演義》中其他的幾個小故事，如“劉備三顧茅廬”“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”“空城計”等，學(xué)生聽到這些故事后，他們都對三國時期的歷史人物充滿了敬仰，也就自然而然地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的質(zhì)量。然后，為了讓學(xué)生更全面地理解這些故事，我便讓學(xué)生將小學(xué)生讀物《三國演義》進行全面細致的閱讀，學(xué)生都十分認真，在通俗易懂的語言與圖片中，學(xué)生不僅收獲了課外知識，還拓寬了眼界，增長了見識，真正地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.重視閱讀教學(xué),提升教學(xué)熱情

首先, 老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人, 其對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響不言而喻。所以, 老師應(yīng)該改變?nèi)狈崆榈慕虒W(xué)態(tài)度, 要不斷重視閱讀教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性。其次, 老師也應(yīng)該定期去進修學(xué)習(xí)來不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng), 不斷充實自我以去引導(dǎo)學(xué)生提升自身的閱讀能力。再次, 老師要努力打造富有吸引力的課堂, 在科技日益發(fā)展的今天, 老師可以利用多媒體教學(xué)的方式來活躍課堂氛圍, 如播放與文章相關(guān)的視頻資料等, 為學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)上營造良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。此外, 老師在教學(xué)的過程中也要注意因材施教, 對待不同年段的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方式, 旨在提升閱讀教學(xué)水平。通過這樣, 才能進一步提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)成果。

3.全面提升學(xué)生閱讀的興趣

有效地提升學(xué)生的閱讀興趣的關(guān)鍵在于老師的正確引導(dǎo)。如上述所說,枯燥的課程使本就注意力難以集中的小學(xué)生更加缺乏閱讀興趣, 加上學(xué)生語文素養(yǎng)有限, 更無法對閱讀產(chǎn)生好感。在這樣的情況下, 老師可以通過情景化教學(xué)來打造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境, 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如, 廈門某小學(xué)的語文老師在上《南轅北轍》一課中,就讓學(xué)生進行情景模擬, 讓他們通過自己的表演來詮釋文章中提到的南轅北轍所帶來的現(xiàn)實意義。這樣一來, 不僅加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的記憶, 而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是有效學(xué)習(xí)的一項重要因素，同樣是學(xué)習(xí)效率的原動力。所以，教師要按照學(xué)生的差異化特性，掌握學(xué)生思維模式的興奮點，利用相應(yīng)的途徑構(gòu)建與教學(xué)相關(guān)且有趣的教學(xué)情境，構(gòu)建和諧愉悅的學(xué)習(xí)空間，從根本促進學(xué)生對閱讀的興趣，從而讓學(xué)生得到切實的情感體會。在小學(xué)一至三年級學(xué)生的閱讀教學(xué)中，教師要把握學(xué)生的閱讀興趣，了解學(xué)生的閱讀需求，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度感悟閱讀，逐步變被動為主動，自覺投入到喜歡的書籍閱讀中去。如小學(xué)一年級學(xué)生喜歡看插圖類的童話書籍，那么教師就可以多向?qū)W生推薦相關(guān)的童話書籍，并在本班開設(shè)圖書角，供學(xué)生進行閱讀。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的書籍帶到學(xué)校來，讓學(xué)生互相借閱，并進行溝通交流。學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)起來的時候，學(xué)生的閱讀能力也會在不知不覺中提高。

4.全面培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

低年級的學(xué)生知識面較窄，但在學(xué)習(xí)生活中他們有很多可以拓寬視野，吸收知識的機會。我認為學(xué)習(xí)知識要靠平時的積累，學(xué)生們只有通過積累知識，才能運用知識，學(xué)習(xí)能力才能得到提高。我們教師應(yīng)該抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時讓學(xué)生多積累課外知識。在平時上課的時候，老師應(yīng)該留給學(xué)生一定的時間熟悉所要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。時間留的不宜過多或過少，應(yīng)該根據(jù)課文長短的內(nèi)容來留時間。隨后，老師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p少課堂閱讀的時間，以此來慢慢鍛煉學(xué)生閱讀的速度。布置課后閱讀。要想增加閱讀量，鍛煉閱讀速度僅僅依靠課堂上的老師留的那些時間是遠遠不夠的。在課下的時候，老師也應(yīng)該給學(xué)生布置一定的作業(yè)，要求學(xué)生把課余時間好好利用起來，可以多讀一些自己感興趣的或者是老師推薦的書籍。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。所以，老師應(yīng)該督促學(xué)生每天都給自己定一個閱讀的時間，堅持下去，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣才能更好的學(xué)會閱讀。

小學(xué)語文教材豐富多彩，有文學(xué)性的、常識性的、說理性的、科普性的等等，學(xué)生讀好這些文章在整個小學(xué)階段至關(guān)重要。教師要給小學(xué)生營造一個良好的外部環(huán)境，作息有規(guī)律，該閱讀時專心閱讀，該休息時及時休息，該游戲時快樂游戲，使其能夠集中精力、安心讀書。