小學(xué)德育教育工作的有效開展

普 確

(西藏康馬縣薩馬達(dá)鄉(xiāng)中心小學(xué) 西藏 康馬 857500)

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，提高小學(xué)德育的有效性已成為當(dāng)前人們關(guān)注的重點(diǎn)之一。伴隨著素質(zhì)教育不斷提高要求，小學(xué)階段的德育教育也顯得尤為重要。在這樣的大環(huán)境下，本文從現(xiàn)階段小學(xué)德育教育的缺陷入手，分析德育教育工作的重要性和作用，從而得出如何有效的開展德育教育工作的對(duì)策和方法，為小學(xué)教育工作做貢獻(xiàn)。

1.現(xiàn)階段小學(xué)德育教育存在的不足

1.1 教育機(jī)構(gòu)缺少重視。傳統(tǒng)的教育多以成績(jī)?yōu)橹?，老師或教育機(jī)構(gòu)更加重視成績(jī)的提高，會(huì)忽視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著新課改的不斷深入，道德教育也被提上日程。但是，雖然在大方向上，道德教育變得越來越重要，對(duì)于一些學(xué)校，甚至教育部門，仍舊忽視這一塊工作的開展。從知識(shí)傳授者的角度上，如果連他們都無法正視這一塊的重要性，那么作為小學(xué)生來說，他們是無法認(rèn)識(shí)到這一塊對(duì)于他們的成長(zhǎng)有多重要的。在這樣態(tài)度的學(xué)校及教育部門中，是沒有辦法有效開展道德教育工作，也無法有效的實(shí)施增強(qiáng)德育教育的措施。它將會(huì)對(duì)自己的學(xué)生的未來和發(fā)展產(chǎn)生無法逆轉(zhuǎn)的負(fù)面影響，阻礙學(xué)生的未來發(fā)展。

1.2 學(xué)校對(duì)德育教育的工作沒有進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃。有些學(xué)校在德育發(fā)展過程中沒有明確制訂相對(duì)完善的規(guī)劃，也缺乏整體的道德教育方案。這不是學(xué)生在道德教育過程中實(shí)際發(fā)展的程度，而只是在特殊的節(jié)日中，才開展道德教育課。完成任務(wù)后，他將品德教育的工作拋在一邊。

1.3 德育教育太過形式化。有許多學(xué)校對(duì)道德教育工作缺乏充足的了解。開展素質(zhì)教育工作，但有些學(xué)校對(duì)學(xué)生的品德教育不夠重視。反而對(duì)一些表面的形式重點(diǎn)的關(guān)注，比如：開會(huì)、評(píng)比或者是德育主題的活動(dòng)。堅(jiān)持道德教育的主題是一件好事，也更有利于道德教育的有效發(fā)展。然而，學(xué)校的重點(diǎn)是活動(dòng)，并沒有強(qiáng)調(diào)實(shí)際情況和活動(dòng)。這個(gè)不僅浪費(fèi)了教育資源，同時(shí)在一定程度上沒有很好的提高學(xué)校的校風(fēng)，沒有從實(shí)際角度上對(duì)思想教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.新時(shí)代下加強(qiáng)小學(xué)德育課堂有效性的重要性

2.1 提高小學(xué)德育教育實(shí)效性是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。伴隨著我們現(xiàn)在國(guó)家和社會(huì)的快速發(fā)展，無論在什么行業(yè)或者什么科目，我們不管是自身愿意也好，不愿意也罷，都必須被動(dòng)的適應(yīng)城市和社會(huì)快速的發(fā)展速度，以及我們要用最快的速度和方式來提高我們的自身素質(zhì)，以加強(qiáng)國(guó)家的實(shí)力。從這一點(diǎn)出發(fā)，首先我們要從小做起，重視小學(xué)時(shí)候的精神培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)；其次，我們要在課堂上將學(xué)生的角色化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)思考，鍛煉學(xué)生的自主能力和獨(dú)立能力；最后，我們必須在教學(xué)過程中傳導(dǎo)給學(xué)生的是正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，以提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。

2.2 提高小學(xué)德育教育的實(shí)效性，深入對(duì)教育教學(xué)的改革工作。伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育地位的不斷提升，思想道德教育變的愈加重要，也在一定程度上提高了我國(guó)的素質(zhì)教育程度。但作為教育媒介的學(xué)校來說，既要做好知識(shí)的教育，更要重視學(xué)生的道德思想教育。

2.3 提高小學(xué)德育教育實(shí)效性是促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。學(xué)生處在心身快速成長(zhǎng)的階段，“三觀”仍處于初期階段，可塑性十分強(qiáng)。因此，我們必須正確引導(dǎo)小學(xué)生的三種觀點(diǎn)，使他們能夠在道德，智力，身體和藝術(shù)工作的各個(gè)方面發(fā)展。這直接影響到我國(guó)未來的教育方向。

3.加強(qiáng)新時(shí)代下小學(xué)德育教育課堂有效性的措施

3.1 一定要不斷的提高德育管理人員的綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行道德教育的小組是學(xué)校的每一位教員。要特別注意教師的德育工作，不斷提高教師的整體素質(zhì)。教師的職業(yè)對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的形象和示范，這將嚴(yán)重影響學(xué)生在精神，文化和行為習(xí)慣方面的未來發(fā)展。學(xué)生的思想和行為的培養(yǎng)不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，但需要經(jīng)過每一課，才能形成每個(gè)時(shí)期的長(zhǎng)期啟迪。傳授者將從每個(gè)部分影響學(xué)生對(duì)這三個(gè)概念的理解，并對(duì)他們未來的發(fā)展道路是潛移默化的。

3.2 開展有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。開展各種小組活動(dòng)不僅可以更好地通過集體教育學(xué)生，也是使學(xué)生自我教育的有效途徑。特別是班級(jí)組織的活動(dòng)形式多樣，形式多樣，對(duì)小學(xué)生的德育行為具有非常重要的指導(dǎo)作用。可以讓學(xué)生朝著更健康的方向前進(jìn)。通過舉辦不同的活動(dòng)，學(xué)生之間的關(guān)系可以更加緊密，友誼可以更好地建立，從而使學(xué)生能夠更和諧地相處。

3.3 加強(qiáng)榜樣的力量德育教育的工作。對(duì)于教育學(xué)生來說，并不是所有人都可以擔(dān)當(dāng)這樣的角色。這樣的責(zé)任，這樣的知識(shí)面，只有能力很強(qiáng)的人才能夠教書育人。對(duì)于教師本身來說，要成為這樣的職業(yè)，必須有很強(qiáng)的知識(shí)技術(shù)、很強(qiáng)的人格魅力以及很強(qiáng)的道德素質(zhì)。上文已闡述，小學(xué)生處于各個(gè)方面的初級(jí)階段，無論什么樣的行為和思想，小學(xué)生都很容易的學(xué)習(xí)和模范。因此，對(duì)于老師自身來說，要加強(qiáng)自身素質(zhì)，重視自身各方面的完善，以培養(yǎng)出新時(shí)代學(xué)生。對(duì)于授課來說，老師要重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)情況，提高素質(zhì)培養(yǎng)、思想道德培養(yǎng)的上課比例，以引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展。

3.4 積極的開展課外活動(dòng)，不斷的提高德育教育的有效性。眾所周知，課堂教育一直是小學(xué)教育過程中的一個(gè)重要場(chǎng)所。對(duì)于這個(gè)問題，學(xué)校和所有教師必須積極開展各種校園活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我們將設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的游戲，并將枯燥的思想道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為各種課外活動(dòng)。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)德育工作可以有效地促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。道德教育的主要目的是更好地提高學(xué)生的素質(zhì)，只有提高道德教育，才能提高學(xué)生素質(zhì)，才能促進(jìn)我國(guó)更好的發(fā)展。