小學心理健康教育存在的問題及策略探究

黃 河

(浙江省浦江縣前吳鄉(xiāng)福和希望小學 浙江 金華 322200)

越來越多的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，便給孩子報了很多興趣班，卻不管孩子是不是真的喜歡這個興趣，給孩子的心理造成了很大的壓力。我國小學生心理健康問題一直受到國家的重視，但是由于各方面內(nèi)因以及外因的影響，目前小學生心理健康還存在這一的問題。本文主要探究小學生心理健康教育，出現(xiàn)的問題以及解決措施。

1.小學生心理健康教育存在的問題

雖然近年來素質(zhì)教育改革不斷推進，但是還有少部分學校和教師仍然秉承應試教育的傳統(tǒng)思想理念，對小學生的成績過度重視，而忽視了學生的身心發(fā)展以及心理健康問題。多數(shù)老師和家長都認為需要進行心理健康咨詢的往往是一些大人，卻不知小學生群體當中也會有許多孩子因為心理問題而產(chǎn)生精神壓力。這些學校往往是因為對學生心理問題的重視程度不夠，而導致很多小學生都存在逆反心理，他們厭惡老師和家長的教育，不愿意聽從指揮，也不愿意接受同學們的幫助，在學習以及生活上一意孤行。很多家長都認為逆反是孩子青春期一個正常的現(xiàn)象，卻不知這樣看似較小的一個問題，卻往往是因為孩子的心理方面出現(xiàn)問題而導致的。

除了老師及家長對小學生心理健康教育重視都不夠，學校也缺乏心理健康方面的師資力量。每一所學校都應該擁有合格的心理健康咨詢隊伍，心理教育師資建設工作是必不可少的。但是，根據(jù)調(diào)查顯示，我國大部分小學都缺乏專業(yè)的心理教師，其師資力量的薄弱問題亟待解決。除上述問題之外，我國小學心理健康教育還存在學科化傾向的問題，往往只重視個別學生的心理矯正，而忽視了對全體學生需要的滿足。

2.針對小學生心理健康問題，制定解決措施

要想解決小學生的心理健康問題，首先教師與家長要通力合作，加強與學生之間的交流和理解，只有真正尊重學生，關(guān)愛學生，才能讓學生敞開心扉，向教師和家長傾吐心里話。教師是否尊重學生也影響著學生的個性發(fā)展，良好的師生關(guān)系可以為學生的學習提供很大的幫助。雖然教師和學生處在不同的位置，但是每個人都是平等的，教師也不例外。教師在日常生活中要多關(guān)心學生，多與學生溝通交流，聽一聽每個孩子的心聲。只有切身了解學生的想法，教師才能夠有針對性的展開教學工作。教師要主動走近學生，用親切和藹的態(tài)度與學生聊天，讓學生把學習和生活中的困擾傾訴出來，排解不良情緒的困擾，恢復健康的心理情緒。

幫助學生樹立學習的自信心也可以排除消極的心理情緒。興趣是最好的老師，教師可以利用趣味性的小游戲小故事激發(fā)學生的興趣，只有讓學生切身感受到學習中的樂趣，才能更好地投身到學習當中。每一個學生都是獨特的人，教師在課程開始前可以先了解學生的興趣愛好，并給予學生學習上的幫助，在學生取得成功時給予學生鼓勵和表揚，當學生遇到問題時可以和學生共同討論，與學生一起決問題。只有讓學生體驗到學的樂趣，才能在感官上激發(fā)他們的愉悅性。學生在學習中獲得成功的體驗感，才能夠在這種理智感的基礎上建立自信心。

家庭教育也是學校心理健康教育的關(guān)鍵，良好的家庭環(huán)境也可以養(yǎng)成孩子良好的性格。父母也是孩子的榜樣和老師，父母的一言一行都在影響著自己的孩子，甚至影響孩子的一生。溫馨和睦的家庭環(huán)境也可以使孩子耳濡目染，養(yǎng)成自己良好的性格品質(zhì)。同時家校合作也是解決學生心理問題的一大措施，家長與教師要及時溝通，讓學生自己在家中獨立完成作業(yè)，而不是依靠電子設備。在學生完成家庭作業(yè)之后，家長可以給予相應的鼓勵，促使孩子回到家中先完成家庭作業(yè)。教師也應該將心理健康教育融入到日常課堂教學中，教師要在課堂中營造良好的學習氛圍，促使學生全身心投入學習。

心理學家說過：沒有永遠的差生。教師對所有學生應該一視同仁，在課堂教學中以激勵和表揚為主，讓每一個學生都能看到自己優(yōu)點和價值，讓學生體會到成功的喜悅，樹立起學習的自信心。學校也要加強心理健康師資隊伍的建設，借鑒心理健康教育成果較好學校的經(jīng)驗，將理論與實踐活動相結(jié)合，教育理念改革與科研活動相結(jié)合。學校心理健康教育需要心理學者和心理研究機構(gòu)共同支持和配合，加大對小學生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康的研究，互相配合達到促進學生身心發(fā)展的目的。學校也應全面實現(xiàn)對心理教育人才的專業(yè)培養(yǎng)，定期組織本校心理教師進行培訓，與心理教育成績較好的學校進行溝通，互相交流學習經(jīng)驗，不斷提高心理健康教師的教育水平。

3.結(jié)語

總而言之，社會在發(fā)展給我們帶來美好機遇的同時，也給小學生的心理問題帶來了極大的困擾，不僅僅是學習方面，還有可能是社會各種復雜的信息以及學生家庭問題，這些因素對于身心發(fā)展不成熟的小學生來說，都會給他們造成一定的心理壓力。我國小學心理健康教育還存在著許多問題，需要廣大教師與家長共同合作，針對小學生的實際情況不斷探索和解決。