淺談如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

于晚春

（江西省景德鎮(zhèn)市第十七小學(xué)，江西 景德鎮(zhèn) 333000）

小學(xué)生由于年齡普遍較小，所以注意力很難長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行集中，更不用說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)這種非常抽象化的知識(shí)，更是容易讓小學(xué)生們出現(xiàn)走神和注意力不集中的情況，最終導(dǎo)致其教學(xué)效率下降，影響到學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及考試成績(jī)。而且小學(xué)數(shù)學(xué)是我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的開端，如果小學(xué)數(shù)學(xué)沒有打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，很容易導(dǎo)致今后學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要。也正是因?yàn)槿绱?，我?guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該找到正確的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中吸引學(xué)生們的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的教學(xué)目的。

一、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體技術(shù)是當(dāng)下我國(guó)教育教學(xué)當(dāng)中比較常用的教學(xué)輔助工具之一，對(duì)于提升教學(xué)效率有著很大的幫助。所以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中也可以有效的幫助我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升其教學(xué)有效性，為我國(guó)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先書面上的數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于書面化，學(xué)生們?nèi)绻麅H僅通過(guò)教師的口頭講解以及書本上的數(shù)學(xué)規(guī)律和公式的話很難能夠理解數(shù)學(xué)知識(shí)并且應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。而通過(guò)多媒體技術(shù)則可以將書面的知識(shí)變得立體化，讓學(xué)生們可以更直觀的去理解和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有著很大的幫助。其次，利用多媒體教學(xué)的形式較多，可以通過(guò)制作PPT來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫等形式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)非常具有吸引力，可以有效地調(diào)動(dòng)其小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。所以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是提升其教學(xué)有效性的良好途徑之一。

二、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教學(xué)環(huán)境過(guò)于嚴(yán)肅，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍比較呆滯、死板從而使小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性降低，最終導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性無(wú)法提升。所以針對(duì)于這一情況，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，以輕松、愉快的教學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效的調(diào)動(dòng)其學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而提升其學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的教學(xué)目的。想要達(dá)到這一效果，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師就不能采取以往主動(dòng)灌輸式的教學(xué)方法，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如在進(jìn)行加減法的教學(xué)時(shí)，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)出生活中的情境。假設(shè)教師要去商店買東西，學(xué)生們是商店的老板，然后在教師買完?yáng)|西后需要計(jì)算價(jià)格，這樣生活化的場(chǎng)景可以幫助小學(xué)生們更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，營(yíng)造出了一個(gè)比較輕松、歡快的教學(xué)氛圍，提升了小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。最終達(dá)到了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。

三、采用引導(dǎo)教學(xué)方法

在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在課堂上教師們保持平等的身份與引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生們的課堂主體地位，以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望。并且小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生們分為不同的小組進(jìn)行探討式的學(xué)習(xí)，這樣可以更好地幫助小學(xué)生們培養(yǎng)自主探索能力以及自主學(xué)習(xí)能力。教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)當(dāng)中還可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題，然后通過(guò)小組探討運(yùn)用自身所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在一旁進(jìn)行相應(yīng)的糾正和指導(dǎo)，從而幫助小學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，最終達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。但是在采用引導(dǎo)式教學(xué)方法時(shí)，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意引導(dǎo)的尺度，如果過(guò)大就會(huì)喪失引導(dǎo)教學(xué)的作用，如果引導(dǎo)力度較小就會(huì)降低其效用，所以我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)實(shí)際情況把握尺度，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

總而言之，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升需要我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師從自身出發(fā)尋找原因，從改善自身的教學(xué)思維和教學(xué)方法作為基礎(chǔ)，從而達(dá)到提升我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的教學(xué)目的。我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)思維和方法要與時(shí)俱進(jìn)，能夠緊隨時(shí)代潮流，這樣才能夠有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)提升教學(xué)效率或者是進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)等等。所以正確的教學(xué)方法和教學(xué)思維是幫助我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升教學(xué)有效性的主要途徑。