初中政治與法治課堂中時(shí)政教學(xué)的應(yīng)用

劉永利

(廣西壯族自治區(qū)河池市鳳山縣金牙瑤族鄉(xiāng)更沙九年一貫制學(xué)校 廣西 河池 547614)

國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事研究是初中政治課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師要利用時(shí)政教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，在初中政治課堂教學(xué)中要融入合理的時(shí)政內(nèi)容，保證初中政治課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性，幫助初中生掌握正確的政治知識(shí)。教師也要靈活地把握時(shí)代特征的要領(lǐng)，充分在政治教育中把握好時(shí)效性的原則，做到與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)更新。

1.初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

初中政治作為一門(mén)學(xué)生第一次接受的政治教育學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言往往會(huì)感到很抽象，并且對(duì)于其中許多理論知識(shí)很難提起興趣，造成了對(duì)于政治投入的時(shí)間與熱情不足，從而部分學(xué)生存在政治知識(shí)缺乏，政治意識(shí)薄弱的情況，此外大多數(shù)學(xué)生在日常生活中由于年齡與閱歷的限制，并沒(méi)有對(duì)政治能有足夠的體會(huì)與了解，甚至存在對(duì)于政治一無(wú)所知的情況。

此外部分教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響較大，在開(kāi)展時(shí)政教學(xué)時(shí)習(xí)慣采用集中式教學(xué)方法，讓學(xué)生死記硬背。另外，由于缺乏時(shí)政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，習(xí)慣將時(shí)政教學(xué)從政治課程教學(xué)中分離出來(lái)，單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)。還有部分教師自身政治素養(yǎng)不高，缺乏敏銳的時(shí)政感，日常不注重自身時(shí)政分析、判斷能力的提升，教育理論和經(jīng)驗(yàn)更新較慢，信息化手段應(yīng)用技能欠缺，缺乏科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。

2.提高初中政治教學(xué)有效性與時(shí)效性的策略

教師做好時(shí)效性的把握要率先加強(qiáng)自身對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)的敏感度與了解程度，并且教師也要對(duì)課本內(nèi)容有準(zhǔn)確充分的了解，在進(jìn)行講解時(shí)將一些時(shí)事熱點(diǎn)融入其中，并且在進(jìn)行引入的過(guò)程中，教師也可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)素材與多媒體技術(shù)將時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行展示，來(lái)讓學(xué)生對(duì)于此類(lèi)熱點(diǎn)有一定的了解，這樣不僅能夠讓政治教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容在實(shí)踐中得到體現(xiàn)，并且通過(guò)時(shí)事熱點(diǎn)的講解也能一定程度上吸引到學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的政治敏感度，進(jìn)而使得政治教學(xué)的有效性也能得到一定程度的提高。例如教師在進(jìn)行人民代表大會(huì)制度相關(guān)內(nèi)容的講解時(shí)，可以與近年兩會(huì)的熱點(diǎn)相結(jié)合，將一些兩會(huì)中的熱門(mén)提案進(jìn)行介紹，讓學(xué)生對(duì)于人民代表大會(huì)制度有一個(gè)更充分的了解。

再者教師在教學(xué)中也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容能夠有更加切實(shí)的體會(huì)，同時(shí)情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中也能營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更容易地進(jìn)入到課堂中來(lái)，跟隨著教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如教師在講授有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生在購(gòu)物中權(quán)力受到損害，要通過(guò)學(xué)過(guò)的消費(fèi)者權(quán)益相關(guān)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行維權(quán)的情境，讓不同的學(xué)生扮演商家與消費(fèi)者來(lái)進(jìn)行博弈，這一過(guò)程不僅能讓學(xué)生對(duì)于消費(fèi)者權(quán)利能有更加有效的掌握，并且也能理解到政治學(xué)習(xí)的重要性與培養(yǎng)相關(guān)的政治意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

例如：“法律”是教材中的重要知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)也是該階段教學(xué)所需重視的任務(wù)，綜合這兩點(diǎn)，教師便可選擇材料——“2018年8月24日，溫州20歲女孩被滴滴司機(jī)強(qiáng)奸殺害，經(jīng)過(guò)辦案人員全力追查，于次日凌晨2點(diǎn)，將犯罪嫌疑人抓獲歸案……”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在這過(guò)程中，讓學(xué)生明白法律的尊嚴(yán)不可侵犯，任何違法行為都不可能逃脫法律的制裁，從而提升學(xué)生的法律意識(shí)。

3.初中政治與法治課堂中開(kāi)展時(shí)政教育的準(zhǔn)則

最后教師在進(jìn)行政治教學(xué)的過(guò)程中也要做到以學(xué)生為主體，多種教學(xué)模式相結(jié)合打造一個(gè)豐富多元的教學(xué)課堂環(huán)境，例如教師在進(jìn)行我國(guó)基本國(guó)策之一民族區(qū)域自治相關(guān)內(nèi)容的講解時(shí)，教師可以先從少數(shù)民族的習(xí)俗與特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引入，然后對(duì)比少數(shù)民族與漢族人民的差異，介紹部分少數(shù)民族的文化，首先讓學(xué)生對(duì)于少數(shù)民族有一定的認(rèn)同感，然后讓學(xué)生明白民族的差異需要尊重，再讓學(xué)生思考由于部分文化習(xí)俗的差異怎樣才能將各個(gè)民族的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)呢？學(xué)生進(jìn)行思考后，教師在引出民族區(qū)域自治的政策，學(xué)生在了解這一政策的背景之后便會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，然后教師進(jìn)行這一政策內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生對(duì)于民族區(qū)域自治政策有更充分與深刻的理解與認(rèn)識(shí)。

再者初中生面臨著升學(xué)壓力，教師在進(jìn)行教學(xué)中不能讓政治學(xué)習(xí)也成為壓力之一，因此教師進(jìn)行政治教育過(guò)程中要盡力塑造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)完成后給學(xué)生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)也應(yīng)該是開(kāi)放與具有趣味性的，比如讓學(xué)生列舉一些公民權(quán)利在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)，從新聞中找出幾條適用與政治課本中學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠以一個(gè)開(kāi)放的眼光來(lái)看待世界，了解世界，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總之，在初中政治教學(xué)中，學(xué)習(xí)時(shí)事不是最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是要通過(guò)時(shí)事學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，在學(xué)習(xí)中做到理論與實(shí)際相結(jié)合，并且在初中政治教學(xué)中把握好時(shí)效性與有效性，讓學(xué)生了解到最新的相關(guān)政治內(nèi)容的基礎(chǔ)上也能夠更快，更有效地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)，使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。