互聯(lián)網(wǎng)+背景下中學法治教育對策

梁曉蘭

(廣東省信宜市教育城初級中學 廣東 信宜 5253000)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教育工作中廣泛應用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，中學法治教育也獲得了良好的發(fā)展機遇。在我國素質(zhì)教育中，中學是重要的時期，為滿足社會發(fā)展需要、有效落實素質(zhì)教育，必須要有效的開展法治教育，借此提高學生的法律意識，讓學生逐步成長為遵紀守法的公民，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎，也為社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

1.互聯(lián)網(wǎng)+背景下中學法治教育的重要性

首先，使法治教育形式更加豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育能夠很好的豐富傳統(tǒng)教育模式，互聯(lián)網(wǎng)信息技術的出現(xiàn)使傳統(tǒng)課堂教學的模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生可以通過微課堂、在線授課等方式進行學習，教師根據(jù)教育需要在網(wǎng)絡中找到合適的資料，尤其是一些身邊的真人真事，利用案例說法[1]，保證教育方式更加生動、有趣，使法治教育更具活力。在多樣化的教育形式下，學生的學習積極性會明顯提升，快速的吸收內(nèi)化知識，實現(xiàn)良好的學習效果。

其次，強化法治教育的廣度?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一個大的信息和知識庫，能夠為學習者提供海量的資源，不管需要何種資源都可以通過鼠標、鍵盤找到，在互聯(lián)網(wǎng)中搜索能夠輕易的找到法治教育的知識，打破了教材知識的覆蓋范圍，能夠使法治教育的廣度得到加深。同時互聯(lián)網(wǎng)的更新速度是很快的，隨時都在上傳新的、熱點信息，其時效性明顯，使中學生法治知識學習更加現(xiàn)代化。

最后，有助于提高學習靈活性。互聯(lián)網(wǎng)信息技術的應用能夠很好的突破時間和空間的限制，學生學習只需要電腦、網(wǎng)絡就可以，能夠降低對時間、空間的要求，滿足不同學習狀態(tài)學生對法治知識的需要，學生隨時隨地都可以利用網(wǎng)絡選擇自己喜歡的法治知識進行學習，并保證良好的學習狀態(tài)，對于法治教育效果的實現(xiàn)有著積極的促進作用。

2.互聯(lián)網(wǎng)+背景下中學法治教育對策

2.1 轉(zhuǎn)變應試教育理念。互聯(lián)網(wǎng)+背景下，要實現(xiàn)中學法治教育工作的有序開展，實現(xiàn)理想的教育教學效果，就應積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應試教育的理念，不能再單純根據(jù)成績、分數(shù)來評價學生，過分注重高分效應。應提高素質(zhì)教育的認識和重視程度，全面的認識法治教育，了解其重要意義，使學生以飽滿的熱情投入到法律知識的學習中，逐步強化學生的法治思維、法治信仰[2]。在法律知識的學習中，還需要指導學生運用法律知識解決實際問題，不能單純的通過防止學生違法犯罪以及法律教育來代替學生的法治教育。

2.2 優(yōu)化課程體系與內(nèi)容。不僅要利用《道德與法治》教材開展法治教育，如果學校條件允許還應購買適合中學生閱讀的法律書籍、漫畫等，結合學生的實際特點以及認知能力，利用身邊發(fā)生的真人真事，教師編寫具有學校特點的法律資料，使法治教育的課程內(nèi)容更加豐富，課本知識能夠及時更新，滿足學生不斷變化的學習需要，實現(xiàn)法持續(xù)、系統(tǒng)化法治教育。此外在購買和編寫書籍、資料時，還避免公式化、成人化的情況出現(xiàn)，要做到少兒精。教學內(nèi)容不僅要求學生遵紀守法，還應增加政治權利、公民權利義務以及自由等憲法知識[3]，向中學生普及未成年人保護、侵權責任賠償、消費者權益保護、食品安全等法律法規(guī)知識，使學生逐步養(yǎng)成法治精神。此外教師在課余時間要多關注時事新聞，利用學生感興趣的話題內(nèi)容進行法治教育。

2.3 創(chuàng)新法治教育模式。積極創(chuàng)新法治教育模式，將法律制度介紹給學生，普及學生的法律常識，強化其法律意識以及守法觀念，對學生進行法治精神以及憲法教育，強化學生的權利義務意識、責任意識、平等自由意識等，讓學生能夠真心的信任法律，培養(yǎng)出法治國家的守法公民。依托互聯(lián)網(wǎng)對法治教育模式進行創(chuàng)新，在法治課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)勢，發(fā)揮慕課等新型網(wǎng)絡教育平臺的作用進行法治教育，使學生有更多的渠道學習法律知識。同時積極開展實踐教育，提高學生的參與度，讓學生的法律運用能力得到強化。并組織學生參與社會實踐，在實際的法律活動中對學生進行法治教育，使其更好的接觸、了解法律，形成法治思維，運用法律知識解決實際問題[4]。比如教師可以組織學生開展模擬法庭、主題演講等活動，讓學生親身感受法律，改善傳統(tǒng)單一教學模式的不足。

2.4 強化教師知識能力。中學法治教育的教師也要努力提高自身的知識與素質(zhì)水平。學校要積極從高校引入法律專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生或者具備良好法律知識的特崗教師，使法治教育課程的教師隊伍得到充實，減少由政治教師代課情況的出現(xiàn)。培養(yǎng)一批具備扎實法律功底、了解互聯(lián)網(wǎng)教學的專業(yè)法治教師，更好的運用互聯(lián)網(wǎng)技術以及法律知識為學生講解法律。對于現(xiàn)有的教師隊伍要加強教育培訓，強化其專業(yè)法律知識以及互聯(lián)網(wǎng)基本教學技能的培訓，培訓要落實到實處。學校充分利用校外教育資源，如將檢察院、法院等法律人才邀請到學校中，為教師進行專業(yè)化的法律知識指導，讓教師在培訓中認識自身的不足并查缺補漏，逐步提高自身的法律素養(yǎng)。此外在學校內(nèi)部建立完善的考評體系，激勵教師認真學習、研究，實現(xiàn)良好的法治教育效果。

結束語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)+為中學法治教育工作的開展提供了良好的機遇和挑戰(zhàn)，作為法治教育的教師要認識到互聯(lián)網(wǎng)+的積極作用，結合學生的特點以及教育內(nèi)容的實際情況，積極開展落實法治教育工作，優(yōu)化法治教育的理念、內(nèi)容、模式，提高學生的學習熱情，逐步培養(yǎng)學生的法律意識、責任意識，促使其健康成長，做一名遵紀守法、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀公民。