南 宏
(甘肅省會(huì)寧縣頭寨子鎮(zhèn)共豐小學(xué),甘肅 白銀 730727)
“熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨……”這是我國“中小學(xué)生守則”的第一條要求,另外,林則徐也曾說過:“茍利國家生死以,豈可禍福避屈之?!?,這些觀點(diǎn)都可以看出培養(yǎng)一個(gè)人良好的愛國意識(shí)是多么的重要。小學(xué)語文學(xué)科,其課文內(nèi)容、教學(xué)特色、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中都具備滲透愛國主義教育的有利條件,恰當(dāng)利用這些元素可以有效帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。以下就是筆者的個(gè)人看法,希望能夠與各位同仁共勉。
通過翻閱語文教材,我們可以知曉。其實(shí),教材的編寫者在編制教材的時(shí)候,就已經(jīng)充分考慮到了“愛國主義教育”的這個(gè)主題,其中單獨(dú)設(shè)計(jì)的一些課文,就是最好的例證。比如,在北師大版第五冊語文教材中我們可以看到,其第三章節(jié)“祖國在我心中”直接點(diǎn)明主旨申明了培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想的重要意義,并且還單獨(dú)設(shè)計(jì)了三篇課文《國徽》、《回自己的祖國去》、《意大利的愛國少年》,單從這三篇課文的題目上,我們就可以看出對國家的崇高敬意和熱愛之情。此外,隱含一定愛國意義的課文,還包括《冰燈》、《元日》、《老北京的春節(jié)》,當(dāng)然,在其他年級(jí)的語文教材中也多多少少都有涉及愛國主義教育的課文,教師只要利用得當(dāng),就可以對學(xué)生起到一定的愛國主義教育意義,讓他們知曉自己國家的起源、經(jīng)過和發(fā)展歷程,繼承我們中華民族特有的優(yōu)秀文化,做我們?nèi)A夏的好兒女。
比如,在教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《國徽》這一課時(shí),我們可以看到本課借助第一人稱“我”的角度,簡單敘述了“拾到硬幣”、“扶起路人”、“走過天安門”的這三個(gè)事件,并且將對“國徽”的崇高敬意,以及就此引申出的愛國熱情融合在了這三個(gè)事件中,有效激發(fā)了讀者的閱讀興趣。所以,筆者在教學(xué)本課的時(shí)候,首先采用的是播放PPT動(dòng)畫的方式,讓學(xué)生觀看一個(gè)人經(jīng)歷這三件事的過程,以吸引學(xué)生的課堂注意力,其次,就是采用朗讀的方式,帶領(lǐng)學(xué)生一邊朗讀,一邊體會(huì)作者向人們傳遞的高尚愛國之情。之后,筆者又結(jié)合了多媒體搜集了我國近幾年不斷發(fā)展和崛起的照片,如“南水北調(diào)”工程的竣工、“鳥巢”、“水立方”的投入使用、“天宮一號(hào)”的順利升空、高鐵動(dòng)車的有效提速等等,這些都足以看出我中華民族的勇敢、勤勞、智慧和團(tuán)結(jié),有利于點(diǎn)燃學(xué)生的愛國熱情。
通過組織一些富有特色的語文教學(xué)活動(dòng),比如,語文辯論賽、詩詞誦讀會(huì)、語文主題作文比賽等等,也同樣可以達(dá)到深入愛國主義教育的效果。比如,前一段時(shí)間我國某位馬拉松選手被公眾指責(zé)不愛國,原因是這位選手在賽場奔跑的時(shí)候,并沒有接受賽場的觀眾遞來的國旗,導(dǎo)致國旗被棄之于地。對此事件,很多人持有否認(rèn)的看法,將他沒有接受國旗的行為當(dāng)做了不愛國的表現(xiàn),而有的人則對此持有肯定意見,認(rèn)為馬拉松運(yùn)動(dòng)員積極參與這場比賽就是愛國,為國爭光的表現(xiàn),并且賽場觀眾給運(yùn)動(dòng)員私自遞交國旗的行為已經(jīng)涉嫌擾亂賽場秩序,運(yùn)動(dòng)員很可能因?yàn)楸茏層^眾而輸?shù)舯荣?,一時(shí)間難以公斷。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對此而展開積極的探討,無論是否對錯(cuò),只要言之有理,言之有據(jù)即可,如此,通過這樣的口語辯論賽,一則豐富了學(xué)生的課堂生活,另外,更有利于陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)和激發(fā)青少年的愛國熱情,讓他們懂得如何科學(xué)愛國,用實(shí)際行動(dòng)踐行自己對愛國的正確理解。
社會(huì)中的一些愛國主義教育基地,也同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生愛國、護(hù)國、衛(wèi)國的效果。比如,學(xué)??梢越M織小學(xué)生到附近的軍事學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的培訓(xùn)體驗(yàn),由軍事學(xué)校的教官帶領(lǐng)學(xué)生做一些強(qiáng)度較小的軍事體能訓(xùn)練,告訴他們“國家的強(qiáng)大是因?yàn)槊恳粋€(gè)人都具有愛國意識(shí),都愿意用自己的所有能力去保衛(wèi)它。”,另外,語文教師還可以組織學(xué)生到教材中涉及的抗日主題紀(jì)念地參觀,比如“西柏坡革命圣地”、“延安革命圣地”、“狼牙山五壯士抗日殉國遺址”等地區(qū),通過觀察照片、石像、蠟像、雕塑等方式,感受到老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命者的艱苦、斗爭、勇敢和團(tuán)結(jié)等精神,讓愛國的火焰在學(xué)生的心中燃起,促使愛國主義教育在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中得到有效滲透,深化愛國教育的意義和價(jià)值。
綜上,小學(xué)是一個(gè)人行為、意識(shí)和品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,具有高度的可塑性,一旦養(yǎng)成則很難更改。所以,作為學(xué)生的知識(shí)引導(dǎo)者和道德品質(zhì)傳播人,我們每一位小學(xué)語文教師都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻認(rèn)清自己的責(zé)任和使命,重視對學(xué)生愛國教育?;诖?,本文提出了一些簡單的教學(xué)實(shí)施對策,也輔之以部分課堂教學(xué)案例,其中尚且存在不足,還請同仁指正,以促使我們的語文教學(xué)盡快得以完善。