教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張理勤

（江西省九江市廬山市第三小學(xué)，江西 九江 332800）

引言：伴隨著教學(xué)體制的改革，“培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)”這一理念得到了廣泛的接受。但是在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍然根深蒂固。特別是某些地區(qū)的小學(xué)中，學(xué)校片面追求升學(xué)率，采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的方式來訓(xùn)練學(xué)生，這種方式會扼殺小學(xué)生對于知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。想要解決這一問題，就要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用教育游戲的方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、教育游戲介紹

簡單來說，教育游戲就是將“教育”與“游戲”這兩種不同的活動進(jìn)行有機(jī)的融合。重點(diǎn)突出的是游戲活動的特點(diǎn)，利用游戲活動中的競爭性以及趣味性來指導(dǎo)教學(xué)工作[1]。通過這種高互動性、趣味性的活動，降低小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的抵觸情緒，充分激發(fā)小學(xué)生的對于學(xué)習(xí)的興趣，在玩樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)

如果將小學(xué)階段的數(shù)學(xué)科目與其他的科目進(jìn)行對比，我們就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)科目的一些特點(diǎn)。首先數(shù)學(xué)科目具有一定的抽象性，與語文、英語這些語言類的科目不同，數(shù)學(xué)科目中很多的知識點(diǎn)都存在著內(nèi)在的聯(lián)系，小學(xué)生要通過不斷的思考將這些知識點(diǎn)在腦中進(jìn)行串聯(lián)，以此來加深對于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的掌握程度。其次小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)主要的內(nèi)容是對于基礎(chǔ)運(yùn)算法則的介紹，一方面可以提高小學(xué)生處理日常生活中所遇到的問題的能力，另一方面也是為中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，而想要數(shù)量掌握眾多的運(yùn)算法則，就必須要通過大量的練習(xí)來形成深刻的記憶，也就是人們常說的“熟能生巧”。最后數(shù)學(xué)課程中教師與學(xué)生的互動不足，數(shù)學(xué)課堂中，教師需要消耗大量的時間來進(jìn)行公式的推導(dǎo)，而且還要對知識點(diǎn)進(jìn)行舉例論證，課堂的最后階段還要讓小學(xué)生進(jìn)行一定量的練習(xí)。課堂時間都被安排得非常緊密，老師與學(xué)生之間沒有時間進(jìn)行交流。師生之間聯(lián)系的不暢也是導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的重要因素。

三、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中具體應(yīng)用

（一）利用教育游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍

由于小學(xué)生具有思維活躍、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式與其心理狀態(tài)之間產(chǎn)生了很大的分歧。想要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要根據(jù)其心理狀態(tài)來調(diào)整教學(xué)模式，利用教育游戲方式來改善課程結(jié)構(gòu)，通過游戲化的教學(xué)方式在班級中營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，目前比較成熟的一種方式就是以集體游戲的模式在班級中設(shè)立一個教學(xué)情境，讓小學(xué)生可以充分進(jìn)入情境當(dāng)中，引起學(xué)生們的好奇心，并且在教學(xué)活動結(jié)束的時候留下一個小懸念，讓小學(xué)生期待下一場課程的開始。比如說在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的《時分秒》一節(jié)課程中，小學(xué)生需要掌握關(guān)于鐘表的相關(guān)知識，一方面是要學(xué)會讀懂時間，另一方面要掌握時針、分針以及秒針之間的關(guān)系。在進(jìn)行該課程的時候，教師可以將班級中的課桌圍成一個圓圈，假設(shè)桌子就是鐘表的輪廓，而小學(xué)生則分別扮演刻度與指針，在準(zhǔn)備妥當(dāng)之后老師隨意說出一個時間，小學(xué)生要通過調(diào)整站位來演示出相關(guān)的時間。這種游戲方式不但加強(qiáng)了老師與學(xué)生的交流，而且也增加了小學(xué)生的參與感，營造出積極活潑的課堂氛圍。

（二）通過教育游戲完善教學(xué)評價(jià)

新時期對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求變得越來越高，在小學(xué)階段教師就有義務(wù)對于學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于小學(xué)生核心素養(yǎng)的提高幾乎沒有什么幫助，而采用教育游戲的方式，教師就能夠在教學(xué)的過程中通過細(xì)致的觀察來了解小學(xué)生各個方面的能力，比如說溝通能力、合作能力、獨(dú)立思考能力等，通過全面的分析做到對于每個學(xué)生的全面掌握，為之后教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整提供基礎(chǔ)。就拿小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊中《百分?jǐn)?shù)（二）》一節(jié)內(nèi)容來說，該知識點(diǎn)在生活中的運(yùn)用十分廣泛，比如說商場打折或者比例圖制作等方面。在實(shí)際的教學(xué)工作中可以借助游戲的方式讓小學(xué)生模擬購買打折商品的場景，并且讓小學(xué)生進(jìn)行即興的表演，在這個過程中學(xué)生的各項(xiàng)能力都會得到充分的展現(xiàn)，教師就能夠以此為依據(jù)對每個學(xué)生進(jìn)行差異化的培養(yǎng)，提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）借助教學(xué)游戲拓展教學(xué)時間

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)漫長的工作，僅僅依靠在課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要熟練掌握各個知識點(diǎn)，就必須要利用好課后的時間[2]。而想要達(dá)到這個目的，教師就要與學(xué)生家長進(jìn)行良好的溝通，通過布置親子作業(yè)或者手工作業(yè)的方式讓小學(xué)生與家長在游戲化的場景中完成作業(yè)，將教學(xué)延伸到家庭中，通過這種方式來培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、結(jié)束語

教育游戲?qū)W習(xí)方法的出現(xiàn)為我國課堂改革工作提供了一個新的方向，利用游戲活動的高競爭性以及高互動性來激發(fā)小學(xué)生心中的好勝心以及好奇心，從而消除其對于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的恐懼以及偏見，為今后的學(xué)習(xí)以及成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。