小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的提升策略探索

鞠芳安

（遼寧省大連市莊河市蘭店鄉(xiāng)中心小學(xué)，遼寧 大連 116400）

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生即將要進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活，他們將要面臨更加嚴(yán)酷和激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，這個(gè)時(shí)期他們的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，把所有的經(jīng)歷都放在了準(zhǔn)備最后的一次小學(xué)考試中，那么在最后的小學(xué)生活階段，教師要教導(dǎo)他們用平常心去面對(duì)考試，懂得如何適應(yīng)初中的生活，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，同時(shí)還要幫助學(xué)生糾正一些不正確的行為和思想，讓他們能意識(shí)到自身的不足，為他們之后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。小學(xué)道德與法治課程的開(kāi)設(shè)，教師要緊緊圍繞著六年級(jí)學(xué)生的特征進(jìn)行，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，起到啟迪學(xué)生思想的作用，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生糾正自己一些不良的行為，樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀，使道德與法治對(duì)學(xué)生的生活起到良好的指導(dǎo)作用，進(jìn)而提升課程教學(xué)的有效性。

一、教學(xué)貼近實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感悟人生哲理

雖說(shuō)當(dāng)前的小學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，可以了解社會(huì)中發(fā)生的各種事情，也能了解到社會(huì)中生存的不易，但他們實(shí)際的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)很少，長(zhǎng)期生活在家長(zhǎng)的保護(hù)傘之下，仍然無(wú)法理解事情發(fā)生的本質(zhì)，隨著他們年齡的增長(zhǎng)，青春期的叛逆心理也逐漸地顯現(xiàn)出來(lái)了，如果這個(gè)時(shí)候不能及時(shí)的進(jìn)行教育，將來(lái)則會(huì)衍生出很多嚴(yán)重性的問(wèn)題，影響他們未來(lái)正常的生活秩序。因此小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要借助生活中的真實(shí)案例來(lái)教授道理，讓學(xué)生從生活中感悟人生道理，促使他們產(chǎn)生正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們健全人格的形成，及時(shí)地將他們不規(guī)范的行為和錯(cuò)誤的觀念扼殺在萌芽期，提升這門課程的教學(xué)有效性，使學(xué)生可以更好地面對(duì)各種生活狀況。例如《信息社會(huì)面面觀》中，教導(dǎo)學(xué)生正確地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取有價(jià)值的信息，增強(qiáng)他們對(duì)各種信息的辨別能力，使他們遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，爭(zhēng)做文明人。教師先讓學(xué)生談一下自己生活中有哪些獲取信息的渠道，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的媒體或者欄目，每個(gè)學(xué)生都積極參與討論，說(shuō)出了電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等多種媒介，而大部分學(xué)生最喜歡的還是網(wǎng)絡(luò)，教師再帶領(lǐng)學(xué)生了解這些信息背后的故事，為他們展示不同媒體崗位中工作者的狀態(tài)，讓學(xué)生看到其中的艱辛與工作者的奮斗精神，給予他們一定的啟發(fā)作用，課堂最后讓學(xué)生搜集最近發(fā)生的一些大事，請(qǐng)學(xué)生自己講解搜集到的新聞以及獲得的感受，促進(jìn)他們好好學(xué)習(xí)的決心。

二、巧設(shè)問(wèn)題，逐層深入到學(xué)生的心里

無(wú)論什么樣的科目教學(xué)，課堂提問(wèn)都是避免不了的，但教師要掌握好提問(wèn)的分寸，懂得發(fā)問(wèn)的技巧，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生思考的動(dòng)力，引導(dǎo)他們積極地探索知識(shí)，讓他們發(fā)表一些自己的看法，增強(qiáng)他們的領(lǐng)悟能力。小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師需把握住提問(wèn)的時(shí)機(jī)，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提出層次性的問(wèn)題，利用問(wèn)題掌握教學(xué)效果，了解學(xué)生的想法，針對(duì)教學(xué)流程作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得教師的教學(xué)活動(dòng)跟著學(xué)生的思路走，但教師要把控好課堂的整體教學(xué)方向，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。比如《站在國(guó)際舞臺(tái)上》教學(xué)中，通過(guò)了解我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位及作用，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教師播放建國(guó)以來(lái)的外交情況，使學(xué)生了解我國(guó)從建國(guó)初期到現(xiàn)代外交方面的變化，為學(xué)生講述各個(gè)重大會(huì)議的主要內(nèi)容，結(jié)合教材中的內(nèi)容讓學(xué)生探索和平共處的五項(xiàng)原則是什么？周恩來(lái)是如何回答外國(guó)記者提問(wèn)的？八十年代以后又發(fā)生了哪些外交大事？通過(guò)這些問(wèn)題的提出，激發(fā)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容的興趣，將學(xué)生帶入到認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，提高課堂教學(xué)的效率。

三、借助實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)道德與法治教學(xué)中教師要打破純理論講解的模式，除了借助生活案例和技巧性的問(wèn)題之外，還應(yīng)設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)并感受活動(dòng)主題的價(jià)值。譬如《交通在線》中，讓學(xué)生思考如何看待交通堵塞這一現(xiàn)象？造成交通堵塞的原因是什么？如何解決？教師利用課余時(shí)間模擬交通擁堵的場(chǎng)景，請(qǐng)小學(xué)生扮演交通指揮官，幫助他們認(rèn)識(shí)一些道路中的標(biāo)志，使他們掌握基本的交通安全知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪凶杂X(jué)地遵守交通規(guī)則，教師還可以給學(xué)生提供一些整修道路的圖片，讓他們理解施工人員的不易，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高這節(jié)課的教學(xué)效率。

小學(xué)教師要借助道德與法治課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要提高課程教學(xué)的有效性，還有很多問(wèn)題等著教師去解決，教師要圍繞著學(xué)生精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。