論中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育

王 瑩

(煙臺(tái)藝術(shù)學(xué)校 山東 煙臺(tái) 264001)

引言

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，教育問(wèn)題愈發(fā)廣泛的受到社會(huì)各界的高度重視。對(duì)于全新教育理念下培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)，需要廣大教師在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、探究，并相應(yīng)的做出積極的改變方可達(dá)成。對(duì)于舞蹈專業(yè)來(lái)說(shuō)，是一門通過(guò)肢體語(yǔ)言渲染情緒、表達(dá)藝術(shù)的學(xué)科，不僅具有陶冶學(xué)生情操、提升身體素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力等作用，更將提升學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，進(jìn)而有助于培養(yǎng)學(xué)生的品格。但我國(guó)的很多中職學(xué)校在舞蹈教學(xué)方面仍存在諸多問(wèn)題。創(chuàng)新是教育發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，也是教育培養(yǎng)的核心[1]。進(jìn)而，中職院校應(yīng)當(dāng)改變?cè)谖璧钢袀鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，助力我國(guó)舞蹈教育事業(yè)的正向發(fā)展。

1.中職舞蹈教學(xué)中存在的不足

1.1 學(xué)生的水平差異較大。區(qū)別于高校招生的高門檻，中職舞蹈專業(yè)并非以培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈人才為目的[3]，其在招生中對(duì)象廣泛，進(jìn)而較易遇到學(xué)生基礎(chǔ)不一、基礎(chǔ)水平差異較大的情況。

1.2 教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊。在大多數(shù)中職學(xué)中，對(duì)舞蹈教學(xué)采用的仍然是“理論第一”的教學(xué)法。例如：老師在教授某一舞蹈動(dòng)作時(shí)，還是在分解講解理論知識(shí)，這就使原本就缺乏舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生更為困惑。他們對(duì)舞蹈術(shù)語(yǔ)不理解，進(jìn)而逐漸喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1.3 師生缺乏有效溝通。該問(wèn)題不限于中職院校，很多高校也會(huì)存在這樣的問(wèn)題—為了保證課堂紀(jì)律性，老師多以不茍言笑、較為威嚴(yán)的形象出現(xiàn)。很多教師都是為了完成教學(xué)重點(diǎn)，多以布置任務(wù)的方式求學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幾乎再與學(xué)生很少溝通。

1.4 老師對(duì)教學(xué)的忽視。中職院校具有較強(qiáng)的職業(yè)性及實(shí)踐特點(diǎn)，更多強(qiáng)調(diào)對(duì)技能的掌握及未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，較為典型的是很多舞蹈教師對(duì)舞蹈教學(xué)也表現(xiàn)出較為忽視，認(rèn)為只有在文藝匯演與才藝展示時(shí)，舞蹈才具有一定的重要性，在日常教學(xué)中則不需要著重對(duì)舞蹈教學(xué)的關(guān)注。

1.5 學(xué)生缺少學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。雖然很多學(xué)生在入校時(shí)選擇了舞蹈專業(yè)，但發(fā)現(xiàn)舞蹈并不是自己想象中的只有光鮮的一面，同時(shí)更有需要投入大量練習(xí)、較為艱苦的一面，逐漸產(chǎn)生心理落差，學(xué)習(xí)態(tài)度變得消極、懶散。

2.中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新建議

2.1 建立新的舞蹈教學(xué)觀念。隨著素質(zhì)教育的縱深推進(jìn)，中職學(xué)校也應(yīng)更新舞蹈教學(xué)觀念。老師要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而革新教育理念：在課堂中發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。此外，在教學(xué)中不應(yīng)僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技巧掌握，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心情感，以舞蹈沉靜心靈、塑造品格，這也是舞蹈教學(xué)的目標(biāo)之一。

2.2 完善舞蹈教學(xué)內(nèi)容。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，就需要接受學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同。在實(shí)際教學(xué)中，老師需豐富、完善教學(xué)內(nèi)容，不能使課堂局限于動(dòng)作展示及分解訓(xùn)練，更應(yīng)加入更多豐富的課堂內(nèi)容，譬如：對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可選擇現(xiàn)代舞、芭蕾舞、古典舞等舞種學(xué)習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，可引導(dǎo)其從民間舞、有氧舞蹈等作為起步。還可以輔助多媒體教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生欣賞舞蹈名作，感受不同的韻律，加深對(duì)舞蹈的了解。以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，提高審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造力、想象力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3 創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方式。在日常授課中，要注重構(gòu)建輕松愉快的氛圍，與學(xué)生建立良好的溝通機(jī)制，充分了解學(xué)生的愛(ài)好和舞蹈基礎(chǔ)，進(jìn)而制定多種教學(xué)方式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)中，教師要多觀察、與之互動(dòng)，可多用詼諧逗趣的語(yǔ)言緩解學(xué)生的壓力，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，還可為其制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃。為增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維，老師可以分組競(jìng)演的方式組織班級(jí)內(nèi)的舞蹈大賽，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新、大膽想象，根據(jù)自己理解和感受來(lái)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)合意識(shí)，還能夠提升舞蹈學(xué)習(xí)的趣味性。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，舞蹈教學(xué)是中職院校中的重要內(nèi)容，不僅有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更將使學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、創(chuàng)新能力得到最大程度的發(fā)揮。因此，中職舞蹈創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)深入推進(jìn)、堅(jiān)持以學(xué)生為本，在保證創(chuàng)新教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)相一致的前提下[2]，注意差異化教學(xué)，使教學(xué)策略具有科學(xué)性、有效性及針對(duì)性，從而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出兼具技能與素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。