淺談多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

楊 敏

（甘肅省慶陽市西峰區(qū)新建小學(xué)，甘肅 慶陽 745000）

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的聽力和口語能力

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用語言工具進(jìn)行交際的能力，這就需要教師在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語感，為中學(xué)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。聽說訓(xùn)練尤為重要，單憑課本和其他的教具要達(dá)到最終的目標(biāo)，顯然是不夠的，這就要借助于多媒體的音頻畫面，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。聽，則要聽到純正、準(zhǔn)確的語音，在一定的語言環(huán)境中，教師要設(shè)法讓學(xué)生融入其中的語境中，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、勤動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。在開口練習(xí)英語的過程中，教師可以充分利用教材與多媒體課件相結(jié)合，在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，開口練習(xí)，盡可能的融入其中，充當(dāng)文中的角色。也可以通過排練課本劇，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)他們開口說，教師結(jié)合教材，編排，讓每個(gè)學(xué)生都有參演的機(jī)會(huì)。通過這一形式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，創(chuàng)造交流溝通的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的熱情和興趣，強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語能力。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)強(qiáng)化課堂訓(xùn)練

小學(xué)生好動(dòng)，且知識(shí)量匱乏，課堂是他們了解并獲取知識(shí)的主要途徑。眾所周知，現(xiàn)在的英語考試注重對(duì)學(xué)生聽力的考察，語言是用來交際的，學(xué)生只要多聽，聽懂了，才能表達(dá)自己的欲望。多媒體教學(xué)具有直觀性，能突破視角的限制，多角度的觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生了興趣和好奇，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一切都是由教師決定的，從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略，教學(xué)方法，教學(xué)步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先設(shè)計(jì)好的，學(xué)生只能被動(dòng)的參與這個(gè)過程，從而在學(xué)習(xí)上，產(chǎn)生惰性，易于養(yǎng)成依賴他人的思想。在使用多媒體教學(xué)輔助工具之后，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與其中，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。小學(xué)英語教材中有些知識(shí)，光憑教師的口頭講解，是無法讓學(xué)生全然接受的，而利用好多媒體技術(shù)的圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、色彩變化等特點(diǎn)，結(jié)合我們所教的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合，就能輕而易舉地突破所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，并且能把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，把抽象的內(nèi)容具體化，把枯燥的操練興趣化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種一目了然、豁然開朗的感覺將重點(diǎn)，難點(diǎn)融于其中，就顯得尤為重要。

三、多媒體教學(xué)實(shí)施中的注意事項(xiàng)

（一）以教師的人格魅力和富有情趣的講解感染學(xué)生

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演，又是演員。通過師生間的情緒相互感染，來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)。良好的教學(xué)效果及對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)，是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，切忌整個(gè)教學(xué)過程都在使用多媒體，單純地操縱機(jī)器。應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng)、電子教鞭，適當(dāng)走動(dòng)，盡量用身體語言來提示、交流教學(xué)信息，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是你手中的一種教學(xué)工具人的要素是第一位的，教師才是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。

（二）需要利用心理學(xué)

在教學(xué)活動(dòng)中，融合體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，使教學(xué)生動(dòng)活潑，富有特色。防止教學(xué)思路被多媒體所左右，讓原來的好的教學(xué)風(fēng)格被流水線的程序湮沒，從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨課堂應(yīng)變的能動(dòng)性，使多媒體教學(xué)媒體制約師生的思維空間，影響教學(xué)效果，最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（三）教學(xué)操作的設(shè)計(jì)，也就是教學(xué)流程的規(guī)劃

應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)原則，合理分配時(shí)間，以提高教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量為原則，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密安排，精心設(shè)計(jì)。在此階段，應(yīng)考慮到在教學(xué)中應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)的哪些功能，它們應(yīng)該在教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)使用；以及調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源信息庫中哪些教學(xué)資源等等問題。同時(shí)，理清教學(xué)思路，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。對(duì)整堂課的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，課件運(yùn)行、測試、提問等在哪個(gè)環(huán)節(jié)插入為最佳方案，都要有事先安排，避免教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能應(yīng)圍繞教學(xué)需要，有所取舍，一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，防止為使用而使用，追求表面的華麗。

（四）應(yīng)注意使用多媒體所取得的實(shí)際效果

我們知道，不管使用什么手段，采取什么方式進(jìn)行教學(xué)，最終目的是要提高教學(xué)質(zhì)量，取得更佳的教學(xué)效果。如果違背了這一原則，即使使用了再先進(jìn)、再豐富的媒體也是沒有多大意義的。綜上所述，從自己的實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到目前英語教學(xué)的被動(dòng)局面，需要從改變教法著手，只要有了科學(xué)的教法，才能有良好的學(xué)法，要改變教法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是一個(gè)有效途徑，能大大提高教學(xué)質(zhì)量！