淺談農(nóng)村高中英語教學(xué)滲透文化背景知識的重要性

高 麗

(四川省眉山市東坡區(qū)多悅高中，四川 眉山 620000)

當(dāng)今社會，毫無疑問英語已經(jīng)成為普及率最高且在全球范圍內(nèi)都最有影響力的語言。同時，在日益加劇地全球化的大背景下，英語也以其特有的優(yōu)勢普遍為人們所接受，并成為我國使用人數(shù)僅次于漢語的第二大語言。我們需要了解，每一種語言都與其背后的文化緊密相連。因此，在農(nóng)村高中英語課堂中，英語教師可以通過不斷滲透英美國家文化背景知識并擴(kuò)展學(xué)生國際視野，從而更好的幫助學(xué)生提高英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在英語課堂中文化背景知識具體的重要性分為以下幾點：

一、強(qiáng)調(diào)英美國家文化背景知識有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中學(xué)生已經(jīng)學(xué)了幾年的英語，能掌握一些詞匯和句子用法。同時，高中學(xué)生正處于求知欲和好奇心較重的階段，他們對未知的有趣的知識都有一定的興趣。但是，我們需要看到的是，我國農(nóng)村高中尤其是西部地區(qū)農(nóng)村高中的學(xué)生他們普遍英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較差，在英語課堂上的表現(xiàn)通常比較被動，對英語這門學(xué)科也缺乏學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下顯然不利于有效地主動地吸收知識。眾所周知，興趣是孩子們最好的老師，許多英美國家文化背景知識都是相當(dāng)有趣的。例如，英文中12月份其實是來源于古羅馬的神話傳說，在講授12月份的記憶方法時，教師可以導(dǎo)入這些神話傳說來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。舉一反三，在英語課堂教學(xué)中，教師若能巧妙地利用教材課文中涉及的各種文化背景知識，加以拓展，并以圖文并茂或者視頻的方式生動地來補(bǔ)充課堂，學(xué)生的積極性就能得到很大提高，學(xué)習(xí)興趣也能隨之增加，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率也會高很多。

二、強(qiáng)調(diào)英美國家文化背景知識有助于提高學(xué)生的閱讀寫作能力

在日常課堂教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會遇到這樣的情況：學(xué)生在閱讀某些文章段落時并沒有遇到生詞，也沒有句法上的障礙，但就是不能很好地理解文章所表達(dá)的信息。例如，縱觀高考試題，分值比重最大的莫過于閱讀理解，但這也是學(xué)生失分率最高的地方。英語考試中有句話叫，得閱讀得天下，由此可見閱讀理解的重要性。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，很多在英語閱讀理解題上失分較多的學(xué)生，他們普遍都沒有良好的英美國家文化背景知識的支撐，所以在閱讀的過程中他們很難以英語國家文化的閱讀理解習(xí)慣來理解文章段落，甚至有學(xué)生連題干都讀不懂，談何解題。因此，可以知道在高中階段的學(xué)生只有對英語文化和社會背景知識有了一定的了解，才能更好地理解文章，準(zhǔn)確有效地把握字里行間的信息，讀懂作者的真實情感，提高個人的閱讀理解能力。

三、強(qiáng)調(diào)英美國家文化背景知識有助于開闊學(xué)生眼界，拓展知識面

在英語諺語中有一句話“Love is blind.”如果僅從字面意思來理解則為愛情往往是盲目的，但是其真正的意思是中文的情人眼里出西施。這句諺語之所以會理解錯誤的原因還是在于不了解這句話的文化背景。又例如，中國人在很多重要的場合都喜愛穿紅色，由此可以表達(dá)喜慶和尊重。然而在西方國家的人們眼中卻并非如此，他們在很多重要場合喜歡穿的顏色很多是深色，例如深藍(lán)色。由此可見，東西方民族在道德觀和生活觀上都有著巨大的差異。那么高中英語教師可以得到啟示：在英語課堂教學(xué)中要多注重語言和文化的關(guān)系，提高學(xué)生對中西方文化差異的敏感性和適應(yīng)性。

四、強(qiáng)調(diào)英美國家文化背景知識有助于完善學(xué)生的語言知識體系

正如上文所提到的那樣，任何一種語言都與其背后的文化背景知識密不可分。文化背景知識就是對語言的最強(qiáng)有力的支撐。高中階段是學(xué)習(xí)英語這門語言的關(guān)鍵階段，高中生需要完整的掌握這門語言的知識體系。這就要求老師在課堂中要把語言的功能與語言知識框架相結(jié)合，多引入英語國家背景文化知識，多拓展學(xué)生的眼界、知識面，這樣才能完善學(xué)生的英語語言知識體系，幫助他們真正掌握這門語言。

五、強(qiáng)調(diào)英美國家文化背景知識有助于提高學(xué)生的文化自信

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年智慧的結(jié)晶，也是一個國家繼續(xù)存在和發(fā)展的靈魂所在。在英語課堂上，通過滲透英語國家文化背景知識，能讓學(xué)生更好的對比、了解、把握中國傳統(tǒng)文化的魅力所在。例如，高中英語外研社版book2-module4 Fine arts-Western, Chinese and Pop arts部分介紹了國內(nèi)外著名的藝術(shù)家和藝術(shù)形式。其中通過巧妙對比，體現(xiàn)出我國文化的博大精深，也體現(xiàn)出了對我國藝術(shù)家的由衷贊美，從而激發(fā)了高中生對我國傳統(tǒng)文化的求知欲。教師在課堂上通過運用這種中西方文化對比的方式來培養(yǎng)、提高學(xué)生的文化自信，同時也可以運用英語來表達(dá)對我國傳統(tǒng)文化的喜愛。

因此，英語國家背景文化知識對高中學(xué)生英語的學(xué)習(xí)影響深大。教師在課堂中滲透背景文化知識意義深遠(yuǎn)。