實施游戲化教學(xué)，激活音樂課堂活躍性

江蘇省張家港市塘市小學(xué) 何金楠

教師在音樂課堂中要多開展游戲活動，將游戲滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中來激發(fā)學(xué)生全面參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們體驗活躍課堂的無限快樂。游戲化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，是幫助學(xué)生踴躍表現(xiàn)的有效手段，教師要結(jié)合趣味游戲，讓學(xué)生體驗互動教學(xué)的快樂和輕松，帶動學(xué)生的自信心，呈現(xiàn)無限精彩的游戲化音樂課堂。

一、節(jié)奏游戲，快樂學(xué)習(xí)

在音樂課堂的學(xué)習(xí)中，節(jié)奏方面的訓(xùn)練是必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容，教師為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在節(jié)奏訓(xùn)練中結(jié)合游戲活動，用節(jié)奏游戲來吸引學(xué)生的注意力，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。節(jié)奏游戲是一種趣味性較強的游戲活動，它能幫助學(xué)生在輕松氛圍中提升自身的節(jié)奏感，是游戲化教學(xué)中較為理想的一種教學(xué)手段。

例如：在學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》時，教師為了幫助學(xué)生體驗快樂的教學(xué)過程，在課堂中開展了趣味生動的節(jié)奏互動游戲，實現(xiàn)歌唱中節(jié)奏感的有效提升。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了互動模仿的節(jié)奏游戲，先由教師結(jié)合歌曲節(jié)奏與學(xué)生互動模仿，如：可以教師一人拍打，全體模仿，也可以教師與小組展開針對性的互動模仿，用分組和集體等不同的形式去激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生體驗互動的節(jié)奏創(chuàng)編游戲，讓學(xué)生以一條龍的隊形進(jìn)行相互之間節(jié)奏的模仿及再創(chuàng)造，讓學(xué)生在這樣的節(jié)奏創(chuàng)編游戲中，提高自己的聽辨能力及節(jié)奏的創(chuàng)造能力，讓他們在愉悅的節(jié)奏游戲中，實現(xiàn)對自己節(jié)奏感的有效鍛煉。

節(jié)奏游戲形式豐富多彩，深受學(xué)生喜愛，教師可以運用靈動的節(jié)奏游戲，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中掌握節(jié)奏，高效完成音樂課堂的教學(xué)任務(wù)。

二、表演游戲，創(chuàng)新思維

在音樂教學(xué)的授課當(dāng)中，教師可以開展表演游戲活動，來激發(fā)學(xué)生的想象思維，帶動他們大膽表演，全面促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在實施表演游戲時，教師可以展開科學(xué)的引導(dǎo)，用鼓勵式的言語激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造及表演的熱情，讓課堂教學(xué)在無比歡愉的氛圍中高效進(jìn)行，全面激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，打造趣味生動、輕松快樂的音樂課堂。

在學(xué)習(xí)歌曲《飛吧，飛吧》時，教師在課堂中針對歌曲內(nèi)容，展開了趣味生動的表演，讓學(xué)生在自由的創(chuàng)編及表演中，全面釋放內(nèi)心的快樂，發(fā)揮學(xué)生表演的天賦，讓音樂課堂盡顯無限生動。為了激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師展開言語的引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們所能想象的小鳥是怎么飛行的呢？讓我們結(jié)合這首歌曲，張開想象的翅膀，一起翱翔于蔚藍(lán)天空，看看誰會是那只最美麗、最快樂的小鳥！”教師運用生動的語言展開引導(dǎo)，讓學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂中，釋放自己的想象力，享受音樂帶給他們的美好感受。

教師在音樂課堂中開展趣味的表演游戲，帶領(lǐng)全體學(xué)生在音樂的旋律中自由的想象、快樂的飛翔，有效創(chuàng)新思維的靈動性，幫助學(xué)生充分體驗互動表演中的快樂。

三、創(chuàng)編游戲，多彩互動

為了讓學(xué)生在音樂課堂中體驗到快樂，教師在課堂中開展互動創(chuàng)編游戲，幫助學(xué)生在多彩的互動課堂中，實現(xiàn)想象力及創(chuàng)造力的充分挖掘，讓他們在快樂的創(chuàng)編中，釋放自己內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，讓音樂課堂盡顯智慧能量，體現(xiàn)音樂的多彩與生動。教師在音樂的創(chuàng)編活動中，要善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，讓他們樂于創(chuàng)造、享受創(chuàng)造，在創(chuàng)造中實現(xiàn)自身全面的發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》時，教師帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中開展創(chuàng)編游戲，讓學(xué)生在一系列的互動創(chuàng)編中挖掘能力、發(fā)揮想象力，實現(xiàn)快樂教學(xué)、積極學(xué)習(xí)的理想效果，促進(jìn)課堂教學(xué)活動的順利開展。歌曲《我的家在日喀則》是一首歌頌家鄉(xiāng)的歌曲，為了實現(xiàn)歌唱教學(xué)中有效的德育思想教育，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展了互動的歌詞創(chuàng)編活動，讓學(xué)生以小組為單位，展開互動合作的歌詞編寫，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編能力的發(fā)展。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，讓學(xué)生結(jié)組進(jìn)行舞蹈動作的表演，激發(fā)他們表演的熱情，提升他們創(chuàng)編的能力，讓創(chuàng)編游戲成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來快樂的體驗，打造樂趣無窮的游戲化課堂。創(chuàng)編需要互動，互動需要參與，教師在實施創(chuàng)編游戲的引導(dǎo)時，可以多鼓勵、多激發(fā)，幫助學(xué)生點燃內(nèi)心的熱情，激活思維的多元化，讓創(chuàng)編開展得更加豐富多彩，打造實效音樂課堂。

教師為了體現(xiàn)音樂教學(xué)的豐富多彩，可以在課堂教學(xué)中開展互動的創(chuàng)編游戲，利用歌詞及舞蹈的創(chuàng)編來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，讓他們在自由的空間盡情展現(xiàn)自我，實現(xiàn)音樂綜合能力的有效鍛煉。

總之，在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師要注重營造活躍的氛圍，借助多種靈活的游戲來實施教學(xué)，幫助學(xué)生全面提升音樂能力，激發(fā)他們課堂中表現(xiàn)的積極性，為高效課堂的打造提供有力的幫助。游戲化教學(xué)是激活課堂活躍性的有效策略，是深受學(xué)生們喜愛的一種教學(xué)模式，教師要結(jié)合游戲的相關(guān)內(nèi)容展開科學(xué)的滲透，讓游戲服務(wù)于教學(xué)，教學(xué)受益于游戲，打造游戲化的快樂音樂課堂。