小學(xué)班主任工作中德育管理的探究

☉劉翠香

德育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮著重要的影響，我們必須高度重視對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)、影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀，在德育教學(xué)中班主任承擔(dān)著重要的角色，我們要發(fā)揮班主任的作用，在充分溝通、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上把德育教學(xué)工作做到位，幫助學(xué)生健康全面的發(fā)展。

一、分析小學(xué)生心理，把握德育管理基礎(chǔ)

在開(kāi)展德育教學(xué)的過(guò)程中我們首先需要做的就是科學(xué)的把握學(xué)生的心理，這是班主任的首要任務(wù)。小學(xué)是我們?nèi)松幸粋€(gè)關(guān)鍵又特殊的階段，這個(gè)階段的學(xué)生內(nèi)心比較敏感，對(duì)于同學(xué)以及老師的評(píng)價(jià)都十分的關(guān)注，如果我們不講究科學(xué)的方法學(xué)生很難敞開(kāi)心扉，我們的德育教學(xué)就很難取得進(jìn)展。德育教學(xué)工作具有與其他學(xué)科教學(xué)不同的特征，它需要通過(guò)影響學(xué)生的思維以及想法來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生積極的變化，朝著一個(gè)好的方向發(fā)展。班主任除了掌握德育工作的方法原理以外還必須研究學(xué)生的心理，要對(duì)他們的想法以及階段特征做到心中有數(shù)。班主任要放下高高在上的架子，要深入同學(xué)當(dāng)中，耐心的傾聽(tīng)他們的想法，尊重每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生把心中所想都表達(dá)出來(lái)，這時(shí)班主任再進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，這樣的過(guò)程是比較順理成章的。我們通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)德育內(nèi)容《小學(xué)生日常行為規(guī)范》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，這節(jié)課程教學(xué)是讓學(xué)生了解身為小學(xué)生在校園生活中必須遵守的基本原則，這對(duì)于學(xué)生是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中就可以充分地跟學(xué)生溝通，傾聽(tīng)他們的想法，比如有些學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得我們?yōu)槭裁匆鹬厮耍瑸槭裁匆屑w榮譽(yù)感，班主任對(duì)于這些問(wèn)題要認(rèn)真解答，不要批評(píng)學(xué)生，要養(yǎng)成學(xué)生大膽提問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)把握學(xué)生的心理從而有針對(duì)性的提出德育管理方針。

二、加強(qiáng)小學(xué)生引導(dǎo)，落實(shí)德育管理策略

教師是小學(xué)階段學(xué)生模仿的對(duì)象，教師的一言一行直接影響了學(xué)生對(duì)于事物的判斷，特別是班主任這個(gè)角色，他們對(duì)于小學(xué)生可能產(chǎn)生的潛移默化的影響更是不容忽視的，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)管理中必須做到為人師表，以身作則，注意自己的一言一行，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。德育本身就不像其他文化課程一樣，它不僅僅局限于書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)容更重要的是在日常生活中一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)上，班主任要提高對(duì)自己的要求，要求學(xué)生做到的自己首先也要做到，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正面的積極的榜樣，幫助學(xué)生查找不足追求更大的進(jìn)步。具體來(lái)說(shuō)，我們結(jié)合小學(xué)階段德育教學(xué)的主要內(nèi)容，在方方面面都要嚴(yán)格要求自己。比如說(shuō)我們要求學(xué)生講文明講禮貌，那么身為班主任我們就要以身作則，在對(duì)待同事以及學(xué)生們的時(shí)候都要使用文明用語(yǔ)，多說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”，再比如我們要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候注意字跡工整，那么身為班主任我們?cè)趯?xiě)板書(shū)的時(shí)候也要做到字跡清晰，盡量不使用連筆字。還有我們希望小學(xué)生能夠熱愛(ài)勞動(dòng)，那么身為班主任雖然我們不能每天跟學(xué)生一起打掃教室，但是也應(yīng)該做一些力所能及的事情比如每天自己擦黑板、發(fā)作業(yè)等等，這些好的行為都會(huì)無(wú)形之中為學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)的行為，這也是我們德育教學(xué)的重要組成部分。

三、突出小學(xué)生主體，創(chuàng)造德育管理氛圍

班主任在開(kāi)展德育管理工作的過(guò)程中，還應(yīng)該注意的一點(diǎn)就是創(chuàng)造良好的德育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在身心放松的環(huán)境下接受德育知識(shí)的熏陶。班主任首先應(yīng)該注意外部環(huán)境的整潔性，比如說(shuō)我們?cè)诓贾媒淌业倪^(guò)程中要盡可能的注重營(yíng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感。另外我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中也要注意傾聽(tīng)學(xué)生的想法，讓學(xué)生可以感受到教師對(duì)自己的尊重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生把自己的潛力發(fā)揮出來(lái)，我們的德育教學(xué)最終的目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握相關(guān)的德育知識(shí)，得到綜合全面的鍛煉，更好的為以后的全面發(fā)展做鋪墊，這些都需要在輕松愉快的氛圍中才能實(shí)現(xiàn)，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀歌謠》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生更加深刻的理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容及意義，我們就可以改變過(guò)去教師講學(xué)生聽(tīng)的模式，我們可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，講述一下自己對(duì)于核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)我們還可以讓學(xué)生結(jié)成小組進(jìn)行研究探討得出答案，這些方法都有利于我們和諧氛圍的營(yíng)造。

德育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要作用已經(jīng)得到了大家的共識(shí)，我們?cè)诘掠芾砉ぷ髦斜仨氉龅阶鹬貙W(xué)生的主體性，要真正的走近學(xué)生，了解學(xué)生的真實(shí)想法，同時(shí)還要嚴(yán)格要求自己，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的德育榜樣，在這個(gè)過(guò)程中要營(yíng)造一種良好的德育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以打開(kāi)內(nèi)心世界，從而取得良好的德育教學(xué)效果。