淺論如何提高小學(xué)英語口語技能

☉王永華

目前大多數(shù)小學(xué)、初中英語教師都不注重英語口語教學(xué)，沒有設(shè)置專門的口語課程和口語測(cè)試等，導(dǎo)致英語教師不重視，對(duì)口語教學(xué)都是隨便提提的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)也對(duì)口語態(tài)度不端正，而且學(xué)生除了在課堂上和學(xué)校里能有少量的練習(xí)時(shí)間，就沒有其他練習(xí)的機(jī)會(huì)了，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的英語水平成為了啞巴英語，在與外國人交流的時(shí)候，出現(xiàn)各種低級(jí)錯(cuò)誤，沒有真正將學(xué)到的英語知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，英語教師要改變傳統(tǒng)的觀念，不止重視升學(xué)率，重視并改進(jìn)口語教學(xué)，逐漸提高學(xué)生的英語口語水平。

一、教師重視英語口語教學(xué)并提升專業(yè)水平

當(dāng)前小學(xué)、初中英語教學(xué)還不夠完善，對(duì)英語口語教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致出現(xiàn)了中國式英語和啞巴英語的情況，而且現(xiàn)在的學(xué)校大多重視升學(xué)率，進(jìn)而只重視升學(xué)試卷上反應(yīng)的內(nèi)容，而目前大多數(shù)升學(xué)考試都沒有英語口語考試，雖然這已經(jīng)在逐步的完善了，但是小學(xué)還沒有普及，導(dǎo)致了現(xiàn)在很多英語教師忽視了口語教學(xué)。因此，英語教師一定要改變傳統(tǒng)觀念，重視學(xué)生的口語教學(xué)，提升自身的專業(yè)水平，改進(jìn)并完善英語口語教學(xué)，使學(xué)生態(tài)度端正，真正做到對(duì)英語的全面發(fā)展，將學(xué)生的基礎(chǔ)打牢，為以后的發(fā)展做好鋪墊。

首先，英語教師要強(qiáng)調(diào)英語口語的重要性，讓學(xué)生清楚的知道練習(xí)好口語對(duì)未來有多么重要，如：“將來，你們都是要參加高考的學(xué)生，高考中有一項(xiàng)考試就是英語口語考試，雖然不強(qiáng)制要求，但是過了的話，你們選擇學(xué)校和專業(yè)的時(shí)候就不會(huì)被限制。同時(shí)大學(xué)還會(huì)有英語四六級(jí)考試，也是十分重要的考試，其中它們都是有口語考試的，而且以后你們畢業(yè)，不管是直接工作還是創(chuàng)業(yè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語口語的重要性，現(xiàn)在讓你們進(jìn)行練習(xí)，只是為以后打下基礎(chǔ)，讓你們以后更輕松一點(diǎn)，所以每一位學(xué)生都要重視，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)?！边@樣學(xué)生就會(huì)真正了解到英語口語的重要性。當(dāng)然很多英語教師的專業(yè)能力就不夠，英語發(fā)音不夠準(zhǔn)，夾雜著方言，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展很不利，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的聽力能力，所以英語教師在課后一定要加強(qiáng)自身的專業(yè)水平的鍛煉。

二、采用多種途徑提高學(xué)生的口語水平

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，目前很多教學(xué)工具走進(jìn)了校園和家庭，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)并健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，合理利用能為人類創(chuàng)下高效益的收獲，所以英語教師要合理利用現(xiàn)代的高科技教學(xué)輔助工具，緊密結(jié)合教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供多種練習(xí)英語口語的機(jī)會(huì)。同時(shí)，英語教師也要學(xué)會(huì)變通，為學(xué)生提供多種途徑的練習(xí)方式，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如：英語教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生多開口，在教課文內(nèi)容的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行大聲的朗讀，或者采用PPT播放的形式，讓學(xué)生跟讀，糾正存在的發(fā)音問題。同時(shí)，英語教師會(huì)每天早上抽選時(shí)間對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行練習(xí)，小學(xué)階段的聽力大多數(shù)都是一些簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，英語教師可以讓學(xué)生根據(jù)聽力材料的主題進(jìn)行自行的口語交流，與同桌之間進(jìn)行交流，互相檢查共同進(jìn)步。如讓學(xué)生用英語向同桌借東西，學(xué)生可以說：“Excuse me，I wonder if I can use your dictionary.I leftmine in the dormitory.”同桌回答說：“Help yourself.It’s on my desk over there.”這些都是很簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是卻能很好的提高學(xué)生的口語水平，使學(xué)生建立對(duì)英語口語的信心，能多開口交流。而且英語教師可以向?qū)W生申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校公用電腦上安裝英語口語交流軟件，每星期安排一到兩次的口語課程，帶領(lǐng)學(xué)生上機(jī)交流，軟件能自動(dòng)給出交流場(chǎng)景，并根據(jù)場(chǎng)景提問，和學(xué)生進(jìn)行一問一答的交流，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，存在的問題，軟件會(huì)分析這些問題并給出針對(duì)性建議，這樣有利于提高學(xué)生的口語水平。

三、優(yōu)化分組，并進(jìn)行多種興趣活動(dòng)

學(xué)生處于漢語交流的大環(huán)境下，要提高學(xué)生的英語口語水平，就要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)英語交流的大環(huán)境，給予學(xué)生較多的鍛煉機(jī)會(huì)。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，不能一蹴而就，需要學(xué)生在日常生活中大量的積累經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，逐漸的提高英語口語水平。因此，英語教師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)合理科學(xué)的英語交流環(huán)境，為學(xué)生提供交流場(chǎng)景和較多的鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生能在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

例如：英語教師可以在班級(jí)上建立一個(gè)英語角的活動(dòng)，讓學(xué)生都參加進(jìn)去，然后每周舉行兩次全英語交流活動(dòng)，主題全部根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)定，并由學(xué)生投票選出，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和激情，在交流的活動(dòng)中才會(huì)有話可說；還可以在英語角中舉行一些英語演講比賽，讓學(xué)生進(jìn)行十分鐘的規(guī)定演講，讓學(xué)生掌握英語的斷句和發(fā)音；同時(shí)還可以舉行一些講故事活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己遇到的有趣的故事，讓學(xué)生覺得英語是一門有趣的學(xué)科。當(dāng)然英語教師還可以根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，講解其中的英語知識(shí)，既學(xué)習(xí)到了新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的口語和聽力，一舉多得，所以英語教師要合理的開展課外興趣活動(dòng)。

四、結(jié)語

綜上所述，英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要學(xué)生和教師共同努力，小學(xué)階段的學(xué)生自主性較差，所以英語教師要在學(xué)習(xí)上起到督促作為，為學(xué)生安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高英語口語水平。