微課在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用初探

☉馬麗娟

近些年來，隨著多媒體教學(xué)的推廣，微課也逐漸走入人們的視野。微課是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，通過多種多樣的微型視頻來達(dá)到學(xué)習(xí)某一特定學(xué)科、某一特定知識(shí)點(diǎn)的目的。微課最主要的特點(diǎn)是短小精悍，大部分微課視頻的時(shí)長(zhǎng)一般較短，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，從而達(dá)到了牢固掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。除此之外，微課視頻的內(nèi)容不同于傳統(tǒng)課堂一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，微課視頻一般以一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)為一小節(jié)，這些知識(shí)點(diǎn)一般是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重、難點(diǎn)。由此可見，將微課運(yùn)用到小學(xué)英語的課堂教學(xué)中能夠很大程度地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、借助微課吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的啟蒙階段，因此在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生牢固地掌握必背的單詞、短語等，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力以及對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。微課視頻中包含圖片、動(dòng)畫和聲音，能夠全方面調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，因此微課的出現(xiàn)能夠很好地提高學(xué)生對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。教師在錄制或者選擇微課視頻時(shí)，一定要根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和英語學(xué)習(xí)能力有針對(duì)性地進(jìn)行選擇，微課視頻的內(nèi)容要貼合課堂內(nèi)容，從而起到對(duì)學(xué)生課上所學(xué)內(nèi)容形成補(bǔ)充的目的，切忌脫離實(shí)際課堂、嘩眾取寵。與此同時(shí)，教師也要考慮微課視頻設(shè)置的位置，如果有多個(gè)微課視頻需要向?qū)W生進(jìn)行展示的話，教師最好將這些視頻進(jìn)行穿插播放。在每節(jié)課的開始教師也可以設(shè)置一個(gè)“warming up”微課視頻，吸引學(xué)生注意的同時(shí)也對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)的效率。微課視頻設(shè)置效果的好與壞很大程度上決定于教師所選方法的優(yōu)劣，因此教師要充分了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到最適合他們的學(xué)習(xí)方式，借助微課幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

二、借助微課提高課堂教學(xué)的針對(duì)性

相比于一節(jié)課四十分鐘的內(nèi)容，微課視頻的時(shí)長(zhǎng)一般都在幾分鐘左右，因此相比于傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，微課視頻中講解的內(nèi)容就更加有針對(duì)性，所講內(nèi)容就更加貼近某一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)?；谖⒄n視頻這樣的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生不理解的難點(diǎn)有選擇性地播放微課視頻，這樣針對(duì)性的學(xué)習(xí)對(duì)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺是非常作用的。與此同時(shí)，在觀看完微課視頻之后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)視頻講解的內(nèi)容相應(yīng)地挑選一些習(xí)題，考查學(xué)生對(duì)剛才所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用能力。如果學(xué)生的問題較為分散或者課堂上沒有過多的空余時(shí)間，教師也可以將學(xué)生的問題匯總起來，針對(duì)學(xué)生的問題為他們推薦一些有針對(duì)性的微課視頻，方便學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)隨地地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)問題去搜索一些微課視頻，發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)又提高了課余學(xué)習(xí)的效率，對(duì)英語課堂的教學(xué)形成了延續(xù)和補(bǔ)充。由此可見，借助微課開展小學(xué)英語教學(xué)能夠有針對(duì)性地解決每位學(xué)生的問題，讓每一名學(xué)生在課堂上都能有所收獲、有所進(jìn)步。

三、借助微課提高課堂教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)階段，由于教育資源發(fā)展得不均衡，因此各個(gè)學(xué)校、各個(gè)班級(jí)課堂教學(xué)的開展情況也各不相同。在這樣的情況下，一些學(xué)校出現(xiàn)教學(xué)大綱研究不透徹、課堂時(shí)間安排不合理、教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊等問題，導(dǎo)致一些教師并不了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、對(duì)教材和教學(xué)安排也沒有深入的了解，為了完成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置一系列教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅不能起到應(yīng)有的作用，還浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。除此之外，一些教師還存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、口語不流暢等問題，嚴(yán)重影響了小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。為此，將微課引入小學(xué)英語教學(xué)中能夠讓學(xué)生更加直接地接觸到原汁原味、更加正宗的語音語調(diào)，幫助學(xué)生形成正確的發(fā)音。微課視頻的內(nèi)容豐富，通過微課視頻的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生拓寬知識(shí)學(xué)習(xí)的范圍，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的邊界，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源變得更加豐富和優(yōu)質(zhì)。由此可見，將微課視頻引入到小學(xué)英語課堂教學(xué)中，可以打破由于教學(xué)資源不均衡所帶來的問題，讓學(xué)生更加直接地獲得更高質(zhì)量的教學(xué)資源。

總而言之，微課視頻作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展背景下一種全新的教學(xué)方式，能夠有效地對(duì)各種碎片化的知識(shí)點(diǎn)展開詳細(xì)的講解，因而借助微課視頻開展小學(xué)英語教學(xué)能夠提高教學(xué)的針對(duì)性。除此之外，微課視頻內(nèi)容的豐富性還具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。但想要獲得優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)效果，需要教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況選擇真正適合學(xué)生的微課資源。