小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”方法探析

向慶芬

（四川省眉山市仁壽縣中崗鎮(zhèn)九年制學(xué)校，四川 眉山 620572）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”方法探析

（一）利用數(shù)形結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)數(shù)形思想

小學(xué)數(shù)學(xué)對于剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生來說還是比較抽象和難以理解的，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會存在很多的困難，對教師所講述的內(nèi)容難以及時的消化，日益累積過后，導(dǎo)致后面的數(shù)學(xué)進(jìn)度完全跟不上，并且產(chǎn)生了畏難情緒，這是消磨學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的主要原因之一。數(shù)形結(jié)合思想方法可以讓數(shù)學(xué)問題更加直觀清晰，突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點和重點，幫助學(xué)生快速地找到解題思路和解題方法。但是想要完全掌握數(shù)學(xué)結(jié)合思想方法，還需要不斷加強對數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形思想的時候，應(yīng)該利用循序漸進(jìn)的原則，對學(xué)生進(jìn)行這方面針對性的練習(xí)，懂得舉一反三，才能強化對思維的培訓(xùn)。

（二）利用數(shù)形結(jié)合強調(diào)知識銜接，完成數(shù)形結(jié)合模式的轉(zhuǎn)換

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)雖然較簡單但卻是特比靈活的，隨之解題方式也是具有多樣性的，它不同于初中、高中數(shù)學(xué)，是更注重模仿的解題方式。教師可以利用“數(shù)形結(jié)合”方法來做到對知識進(jìn)行有效的銜接。比如小學(xué)算式問題中，加入數(shù)形結(jié)合的思想方法，通過題目給出的條件實現(xiàn)對圖形或者是學(xué)生熟悉的生活場景的轉(zhuǎn)換，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解，還能快速的掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識和公式，很大程度上也提升了學(xué)習(xí)效率，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。在不斷的練習(xí)中，還要求學(xué)生必須要形成專業(yè)的數(shù)學(xué)思維，懂得并且可以靈活運用數(shù)形結(jié)合思想方法來解決數(shù)學(xué)難題。

二、結(jié)語

總而言之，數(shù)形結(jié)合思想方法讓抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單具體化，利用數(shù)形結(jié)合思想方法不僅可以幫助學(xué)生在面對小學(xué)數(shù)學(xué)題可以更加快速地理解記憶，還可以鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，實現(xiàn)學(xué)生思維從靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)換，可以從更多的方向去思考、解決問題。