實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式促進(jìn)英語教學(xué)的改革

范廷旺

（云南省曲靖市宣威市格宜鎮(zhèn)第一中學(xué)，云南 曲靖 655404）

以學(xué)生為中心是課堂重心的改變，更是打破書本為中心模式的概念，因此英語閱讀教學(xué)要改變教師一言堂和填鴨式的教學(xué)方法，爭取在初中英語課堂上給學(xué)生更多的機(jī)會放開自我，提升自我，展示自我，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、學(xué)生在英語閱讀中中心地位的實(shí)現(xiàn)

英語閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，閱讀可以強(qiáng)化學(xué)生的思維反應(yīng)能力，還可以讓學(xué)生積累更多的詞匯，因此閱讀教學(xué)教師要盡量的調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的情況，給學(xué)生更多的機(jī)會去展示自己的能力與價(jià)值。教師可以組建Group learning，給出一篇閱讀文章之后，進(jìn)行小組合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)生僻單詞的查找工作，有些負(fù)責(zé)翻譯還有些對課后閱讀問題思考，更要有組長對整篇閱讀進(jìn)行總結(jié)，這樣各司其職，減少了教師的灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動積極，也可以在其中尋找到自己的價(jià)值。

二、教師在英語閱讀教學(xué)中主導(dǎo)性的實(shí)現(xiàn)

一堂課教學(xué)中不能出現(xiàn)兩個(gè)主題，學(xué)生是閱讀的主體是中心，那么教師就成為引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和觀察者，負(fù)責(zé)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡量的發(fā)揮學(xué)生自己的力量去突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師給學(xué)生組織相應(yīng)的英語閱讀活動，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在活動中和學(xué)生進(jìn)行全面的互動，使用英語交流，這樣不僅僅師生合作能力提升，同時(shí)也讓師生之間的關(guān)系被拉近，這樣才可以實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)地位的增強(qiáng)。為了能夠強(qiáng)化閱讀力，教師可以在上課之前給學(xué)生提出幾個(gè)思考題，讓學(xué)生帶著思考題去閱讀，這樣閱讀的效率也會事半功倍。

結(jié)束語：綜上所述，本文對實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式促進(jìn)英語教學(xué)的改革進(jìn)行了分析和研究，學(xué)生為中心就是要全面的發(fā)揮學(xué)生的力量，切實(shí)有效的強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性，讓學(xué)生的思維和思考能力被調(diào)動起來。