采用“二主二互四自信”課堂教學(xué)模式，提高《折扣》教學(xué)成效

鄒美霞

(貴州省務(wù)川自治縣鎮(zhèn)南鎮(zhèn)中心完小 貴州 務(wù)川 564303)

新課程背景下，采用“二主二互四自信”課堂教學(xué)模式，巧設(shè)教學(xué)方法，精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中不斷完善與提升自己的教學(xué)水平。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力，具有十分重要的意義。

所謂“二主二互四自信”課堂教學(xué)模式中的“二主” ，指的是“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”；《教育規(guī)劃綱要》指出：“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性……”這是一個(gè)十分重要的現(xiàn)代教育思想。過(guò)去，傳統(tǒng)教育思想都是以教師為主體，學(xué)生為客體。無(wú)論是在學(xué)識(shí)教育方面，還是在德育教育方面，都是如此?？偸抢蠋熃?，學(xué)生聽(tīng)、學(xué)，甚至要求不走樣。其結(jié)果，是學(xué)生的主動(dòng)性、積極性受到抑制，創(chuàng)造性思維和潛能不能很好發(fā)揮，很不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

“二互”指的是“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”；課堂互動(dòng)實(shí)質(zhì)就是課堂教學(xué)活動(dòng)中的交往。就是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等各要素之間產(chǎn)生一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活學(xué)生的思維，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)在人的交往中學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正有效“動(dòng)”起來(lái)。這個(gè)“動(dòng)”不是教師或?qū)W生單方面的“動(dòng)”，而是一種師生之間、生生之間、師生與所有教學(xué)資源之間的一種有效互動(dòng)。設(shè)計(jì)有效提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)的有效手段。教師的提問(wèn)要做到：難易適中，提問(wèn)的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)水平和思維能力，由淺入深、由易到難、由具體到一般，逐步深入教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵處，提出具有思考價(jià)值，能夠鞏固已學(xué)知識(shí)、啟發(fā)思維活動(dòng)、引起所學(xué)內(nèi)容更深層次的思考的問(wèn)題。課堂中設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，一個(gè)較難問(wèn)題，一個(gè)拓展延伸題，真正讓課堂有效地“動(dòng)”起來(lái)。

“四自信”指的是:一、激趣導(dǎo)入，生發(fā)自信；二、自主合作，彰顯自信；三、展示提升，賞識(shí)自信；四、滲透延伸，完善自信。

好的開(kāi)端是成功的一半?！皩?dǎo)入”在課堂教學(xué)中起者非常重要的作用。好的導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生自信。如小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《折扣》問(wèn)題，是這樣導(dǎo)入的：圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣進(jìn)行促銷？(學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。)在生活情境中，獲取新知。

1．教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)

(1)剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說(shuō)打“七折”，你怎么理解？

(2)你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。(電腦顯示)

①電視機(jī)，原價(jià)：10000元，現(xiàn)價(jià)：7000元。

②洗衣機(jī)，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。

③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)？

④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)？

(3)動(dòng)腦筋想一想：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？

(4)仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問(wèn)題，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

2.自主合作，彰顯自信

(1)討論，找規(guī)律。

A、學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

B、學(xué)生匯報(bào)尋找的方法：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)；或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書(shū)，等等。

(2)歸納，得定義。

A、通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？(“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十)

(3)練習(xí)。

①四折是十分之( )，改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

②六折是十分之( )，改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

③七五折是十分之( )，改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

④九二折是十分之( )，改寫成百分?jǐn)?shù)是( )。

3.展示提升，賞識(shí)自信

運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。

例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

(1)指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？

(2)學(xué)生試做，講評(píng)、自我展示。

4.滲透延伸，完善自信

爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

A、打九折怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？

B、學(xué)生試做，講評(píng)。

C、判斷：

①商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。( )

②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。( )

合作探究是課堂互動(dòng)的重要形式。學(xué)生事先預(yù)習(xí)后，在課堂上合作探究，個(gè)性張揚(yáng)，彰顯自信。課堂上按小組展示，從而賞識(shí)自信。在解決前面的問(wèn)題后，再攻克滲透延伸的問(wèn)題，達(dá)到完善自信。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，注重學(xué)生的全面發(fā)展而進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)技能和教學(xué)素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上，通過(guò)自覺(jué)地訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)反思，課堂教學(xué)技能會(huì)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用，得到充分地發(fā)揮。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力，具有十分重要的意義。