如何提高中職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

薛俊杰

(山西省清徐縣職業(yè)教育中心 山西 清徐 030400)

我們?cè)趯W(xué)生踏入中職教育的第一時(shí)期，英語(yǔ)老師就應(yīng)該著手培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，使之逐步形成正確的英語(yǔ)思維模式，所作的文章才能達(dá)標(biāo)且去除了中文的“味道”，讓學(xué)生在考試中游刃有余。我將結(jié)合我的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)中職生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)提出如下策略：

1.提高寫(xiě)作能力，下筆時(shí)心中有數(shù)

英語(yǔ)除了寫(xiě)作之外的練習(xí)項(xiàng)目，如造句等，究其根底與寫(xiě)作有很大的差別。書(shū)面表達(dá)題型的設(shè)立是希望學(xué)生在寫(xiě)作中能將自己的思路清晰、有條理的表達(dá)出來(lái)，難度較別的題型大，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作不僅所涉范圍大，外語(yǔ)的障礙、思想的內(nèi)容、邏輯順序等，皆為學(xué)生考慮在內(nèi)的幾個(gè)方面。對(duì)此，我們可以采用分層教學(xué)，剛?cè)胄r(shí)設(shè)置考試，老師據(jù)考試成績(jī)和人數(shù)按比例對(duì)班上學(xué)生分層，如前20%的學(xué)生為A層，中間40%為B層，靠后的40%為C層，老師在教學(xué)時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容難易更好的規(guī)劃，對(duì)不同層次的學(xué)生布置對(duì)應(yīng)的作業(yè)，教學(xué)效率和學(xué)生能力都能獲得更大的提升。

1.1 扎實(shí)基本功，為文章寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。中職教材中，五種基本句型是學(xué)生寫(xiě)作必不可少的基本功。分層訓(xùn)練如何教學(xué)，用S+V+O句型進(jìn)行示例。A層水平為：給定關(guān)鍵詞，聯(lián)想造句。如The girl、her father，則可造句為：The lovely girl are flying kites on the lawn with her farther. The crying girl is asking for sugar for her father. The beautiful girl danced with the new dress which send by her father. B層水平為：將句子翻譯填空。She get ——.讓學(xué)生對(duì)所缺部分進(jìn)行自由填空。C層水平：連詞成句，將句型理解通透。She 、the competition 、win 、in、the first、 prize——She won the first prize in the competition.對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要耐心指導(dǎo)改正。

1.2 利用教材中的好句子進(jìn)行造句、仿照。長(zhǎng)期的摸索得出的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律顯示，英語(yǔ)寫(xiě)作的培養(yǎng)首先應(yīng)從詞匯、句子方面著手，而后對(duì)英語(yǔ)常用語(yǔ)、固定搭配和句型結(jié)構(gòu)等進(jìn)行學(xué)習(xí)積累，最后進(jìn)行造句練習(xí)。對(duì)此我給出教學(xué)建議為：運(yùn)用多媒體提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，給出教材上的重點(diǎn)句型，在課堂上讓學(xué)生思考和討論對(duì)句型有一定的了解，接之進(jìn)行分層練習(xí)。例如給出句型：“try one's best to do …”。A層水平：陳述句、疑問(wèn)句、否定句三種形式聯(lián)想造句。B層水平：熟記句型并進(jìn)行默寫(xiě)。C層水平：寫(xiě)出所給句型并進(jìn)行仿照。在布置好相應(yīng)作業(yè)5-10分鐘后，選取代表在黑板上寫(xiě)出所造句子，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)評(píng)講，并進(jìn)行擴(kuò)充。如學(xué)生寫(xiě)到：…didn't try her best to do…，則應(yīng)補(bǔ)充：…easy to do …。

1.3 通過(guò)縮寫(xiě)、改寫(xiě)方式進(jìn)行練習(xí)。我們可以采取縮寫(xiě)、改寫(xiě)教材句子的方式訓(xùn)練學(xué)生造句能力，這種方式要求學(xué)生首先對(duì)課文內(nèi)容和句子成分有充分的了解，即同時(shí)可提高學(xué)生的英文閱讀能力，鍛煉學(xué)生分解文章結(jié)構(gòu)的能力，在縮寫(xiě)時(shí)仍能保持文章內(nèi)容的完整性，在改寫(xiě)的過(guò)程中條理清晰，能使學(xué)生慢慢養(yǎng)成創(chuàng)造性意識(shí)，但是，由于難度較大，此方式較適用于A層學(xué)生。

2.加大難度，拓展能力

PETS考試具有較大的難度，為此英語(yǔ)大綱中做出要求，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行多題材文章分閱讀學(xué)習(xí)，做好應(yīng)試準(zhǔn)備。老師可進(jìn)行如下步驟：展示優(yōu)質(zhì)文章，對(duì)優(yōu)質(zhì)文章亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型文章寫(xiě)作進(jìn)行格式總結(jié)，再精度優(yōu)質(zhì)文章學(xué)習(xí)亮點(diǎn)(固定搭配、復(fù)雜句型等)。

步入第二年的學(xué)生已經(jīng)對(duì)寫(xiě)作有一定基礎(chǔ)和適應(yīng)，這時(shí)則應(yīng)加強(qiáng)細(xì)節(jié)訓(xùn)練，如更精確的審題，文章的完整性，簡(jiǎn)單句、高級(jí)句型的結(jié)合運(yùn)用，思想的升華等。對(duì)于B、C層學(xué)生，文章中可加入少量高級(jí)句型，A層學(xué)生則應(yīng)加入高級(jí)詞匯、簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句型的搭配使用提高文章的觀賞性。同時(shí)亦可利用學(xué)生的好勝心理進(jìn)行教學(xué)。

3.熟記于心方能靈活運(yùn)用

課本教材都是經(jīng)過(guò)多層篩選選出的，同時(shí)在課堂之外多閱讀英語(yǔ)文章，將課文、優(yōu)質(zhì)文章、句型、諺語(yǔ)等摘抄下來(lái)，進(jìn)行背誦，熟記于心，寫(xiě)作時(shí)方能游刃有余。

4.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

再日常訓(xùn)練中，如若不動(dòng)手寫(xiě)作，即使記再多的東西，考試時(shí)難免不會(huì)手忙腳亂。因此，準(zhǔn)備一本作文本，至少每個(gè)星期寫(xiě)一篇文章，順便練練自己的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，日積月累，好詞好句信手拈來(lái)。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，去除英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的單一性，多元素的加入使中職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)效果和學(xué)生能力顯著提高，但不容忽視的一大障礙——語(yǔ)言環(huán)境，除了英語(yǔ)課堂，學(xué)生平時(shí)接觸英語(yǔ)的時(shí)間少之又少，學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，久而久之形成學(xué)生只會(huì)寫(xiě)、看而不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的局面。