簡析如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

盧 婷

（江蘇省揚州市邗江區(qū)揚州高新區(qū)實驗小學，江蘇 揚州 225000）

前言：毫不夸張的說，創(chuàng)新是整個中華民族的靈魂，一個沒有創(chuàng)新意識的民族未來肯定是無望的，而小學生作為祖國未來的花朵，其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可謂是至關(guān)重要的。鑒于此，小學數(shù)學教育應該時刻將創(chuàng)新教育作為立足點，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓他們在日后成為不可多得創(chuàng)新型人才。如下，筆者將結(jié)合多年的教育從業(yè)經(jīng)歷，從三個層面來剖析小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的具體策略。

一、引導學生聯(lián)系生活，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識

總體而言，數(shù)學這門學科便是探索現(xiàn)實世界各種數(shù)量關(guān)系與空間形式的綜合性學科。教師在平時的教學中一定要善于將個佛張生活實例導入，讓學生在學習數(shù)學的時候感覺更富有真實感與親切感。

以蘇教版小學數(shù)學一年級上冊《認識圖形》為例，教師可以先在生活中舉出對應的圖形實物，如籃球、輪子、課桌椅等，學生首先就會進行自然聯(lián)想，而后教師在帶領(lǐng)學生到多媒體教師看馬戲團的猴子騎著“三角形輪、方形輪、圓形輪”等各種輪子的自行車騎行圖片，圖片中最好配上一些生動有趣的文字。然后課堂上教師可以讓學生們猜一猜，那種類型的輪子跑的是最快的。等學生猜測完是圓形之后，再問他們?yōu)槭裁磮A形的輪子可以跑的最快。教師這時候就可以恰到好處的將各種抽象化的圖形帶到學生的眼前，讓他們感悟各種不同的平面與曲面，進而發(fā)展處初步的空間想象能力與觀察能力，學生還可以體驗現(xiàn)實生活中的那些實物圖形所帶來的魅力。

二、點燃學生的探索欲望

在實際的小學數(shù)學教學過程中，教師要謹記時刻把學生放在第一位置，不要凡事自己說了算，要適當?shù)狞c燃學生的探索欲望，鼓勵學生用別出心裁的想法去看待數(shù)學問題。以蘇教版一年級下冊《20以內(nèi)的退位減法》為例，類似這樣的一道題目“15-9=？”，教師可以先不要機械性的灌輸具體的退位減法法則，讓學生根據(jù)自己以后的知識基礎(chǔ)來進行獨立的計算。整個過程之中，某些同學利用的是破十法計算，先計算15-10得出的數(shù)值，在計算5-1得出數(shù)值，進而得出最后的正確數(shù)值；而還有一部分同學會相對“調(diào)皮”一些，他們利用自己的學具小棒來進行逐根遞減，進而得出最后的結(jié)果。這里教師要注意一點，無論學生采取的是哪一種算法，都不要橫加干涉或者評價。再學生們自己探究完畢之后，教師再引出“20以內(nèi)的退位減法”，相互比較之后，學生自然知道采取哪種算法是最有效率的。

三、遵循層層遞進的教學手法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新習慣

由于每一個小學生的學習基礎(chǔ)是各不相同的，教師要開展層次分明的分類教學，尊重每一個學生的個體差異，秉持層層遞進的教學手法來引導學生的創(chuàng)新意識。有道是“教學有法而教無定法”，只要教師懂得靈活轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容，一定能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W生都帶來良好的教學服務。

舉例而言，在教授蘇教版小學數(shù)學三年級下冊《長方形和正方形的面積》的時候，教師可以首先提出一個這樣的問題：“請問大家計算一個正方形或者長方形的面積要掌握哪些要素？”因為這種題目相對比價簡單，下面一定會有一些成績比較優(yōu)秀的學生舉手。這時候教師不要挑選那些踴躍舉手的同學，要從那些不敢舉手，唯唯諾諾的學生“下手”，因為這些學生肯定是心理有疑惑才拿不定主意，這時候教師再進行針對性的概念講學。在進行完概念教學之后，教師可以提出深層次一些的問題，如“5個邊長為4厘米的正方形拼成的長方形，要怎么樣求出對應的長方形面積？”由于前面教師應講述過相關(guān)的正方形與長方形的面積計算法則，這時候?qū)W生就會根據(jù)計算公式自行計算，在學生計算出結(jié)果之后，教師還可以詢問學生：“學會了如何計算正方形與長方形的面積，在現(xiàn)實中又有什么作用呢？”這時候教師轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實之中，將具體的現(xiàn)實實例告知于學生，學生就會恍然大悟，進而感知到數(shù)學知識的獨特魅力。

結(jié)語：綜上所述，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，其作用十分巨大。作為小學時期的數(shù)學啟蒙，教師要發(fā)揮自身的主觀能動性，要敢于突破常規(guī)的小學數(shù)學教育思維，為學生構(gòu)建一條獨具一格的創(chuàng)新培養(yǎng)道路。在具體的數(shù)學課堂上，要教會學生將數(shù)學理論知識聯(lián)系到生活實踐當中，充分挖掘?qū)W生潛藏在內(nèi)的創(chuàng)新意識。只要廣大小學數(shù)學教育同仁堅持不懈的共同努力，相信未來的祖國花朵一定都會變得更具創(chuàng)新意識，進而成長為社會棟梁之才。