淺談如何做好學(xué)校的教研工作

擺成龍

教研工作是學(xué)校教學(xué)的靈魂工作,也是提升教師專業(yè)水平的搖籃。在新課標(biāo)理念全面深入課堂的今天,我認(rèn)為教研工作應(yīng)當(dāng)以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開展教育教學(xué)科研活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)理念、以全新的思維、積極開展特色教學(xué)研討,協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)打造一流教學(xué)品牌。因此,我認(rèn)為教研工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手

一.加強(qiáng)教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們對(duì)教育的要求越來(lái)越高,我們的專業(yè)知識(shí)要求也越來(lái)越廣。因此加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)刻不容緩!也只有理論水平確實(shí)提升了,我們的思想認(rèn)識(shí)才跟得上去。要充分運(yùn)用有效時(shí)間,多讀一本書。教師無(wú)論多忙,也要留給自己一定空間多讀書。要認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚興趣,在學(xué)校形成良好的讀書氛圍,廣泛地閱讀教育理論專著和文化底蘊(yùn)深厚的書。這樣才能提高我們老師的思想境界,所以,讀書應(yīng)當(dāng)成為我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要部分。同時(shí)利用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,加快教學(xué)前進(jìn)的步伐。多讓年輕的教師們“走出去”,再把名師們“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。這應(yīng)當(dāng)是教師們專業(yè)水平提高最便捷的一種學(xué)習(xí)途徑。老師去外面培訓(xùn)、聽課。她們有機(jī)會(huì)零距離地接觸最前沿較為先進(jìn)的教育教學(xué)理念,及時(shí)了解當(dāng)前課程改革的進(jìn)程和方向。

二.加大校本培訓(xùn)力度

校本培訓(xùn)是繼續(xù)教育的重中之重,也是提高教師專業(yè)最有效的途徑之一。開展有針對(duì)性的校本培訓(xùn),首先要積極推進(jìn)校本教研。要建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型的教研組織。其次要開展個(gè)人課堂教學(xué)的反思活動(dòng)。提倡每一位教師在上完一節(jié)課后必須就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革措施進(jìn)行反思,寫出書面報(bào)告。再次要加大聽課、評(píng)課力度,建立評(píng)課診斷性意見的制度。聽課是提高教師課堂教學(xué)水平最便利的有效方法,通過(guò)聽課學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也能找出自己的不足；通過(guò)評(píng)課更能及時(shí)找出解決問(wèn)題的辦法。

三.加強(qiáng)教師的合作交流

為改變過(guò)去教師習(xí)慣于單兵作戰(zhàn)的狀況,讓合作成為教師教學(xué)行為的一種習(xí)慣,讓教師的個(gè)人智慧與集體共享,讓教師的個(gè)人智慧間產(chǎn)生碰撞,激發(fā)出更大的智慧,我們本期重點(diǎn)開展集體備課和研討課活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課,互動(dòng)研討。集體備課能讓教師們通過(guò)合作交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短,最大限度地將校本培訓(xùn)工作與備課組建設(shè)緊密結(jié)合,激發(fā)大家的智慧,博采眾長(zhǎng)。各年級(jí)應(yīng)當(dāng)積極開展集體備課,互動(dòng)研討,不斷完善備課制度,加強(qiáng)集體探討,研究教材、教法、學(xué)法、教學(xué)思路等。每位教師在聽取主備教師的設(shè)計(jì)方案之后,提出補(bǔ)充修改意見,形成共識(shí),在實(shí)際教學(xué)后,每位教師還根據(jù)自己的實(shí)踐情況認(rèn)真反思,對(duì)個(gè)人教案進(jìn)一步完善，做到認(rèn)真反思、實(shí)踐成案。

四.有效開展聽、評(píng)課活動(dòng)

評(píng)課時(shí)，講課教師要認(rèn)真介紹教學(xué)設(shè)計(jì)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法及自己的體會(huì)。評(píng)課教師要實(shí)事求是地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，針對(duì)缺點(diǎn)提出改進(jìn)的意見。通過(guò)大家的協(xié)調(diào)，最后集體研究確定這一節(jié)課的整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。聽、評(píng)教研活動(dòng)需要注意的是，切忌走過(guò)場(chǎng)，不注重實(shí)效，尤其是不能只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)缺點(diǎn)，同時(shí)，教師要善于提出自己的見解。評(píng)課要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于教師的優(yōu)點(diǎn),要給予充分的肯定,對(duì)于教學(xué)中的不足,要給予必要的剖析,用例子加以說(shuō)明,再提出自己的看法。

五.注意對(duì)年輕教師的栽培

年輕教師有活力,年輕教師有空間,年輕教師更需要我們關(guān)愛(ài)。學(xué)校的教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)青年教師,以老帶新,鼓勵(lì)支持青年教師大膽創(chuàng)新。幫助青年教師扎實(shí)練好教學(xué)基本功,為年輕教師搭建平臺(tái),組織他們積極參加教學(xué)研究和有關(guān)評(píng)優(yōu)活動(dòng),例如優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學(xué)反思等等,促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)。

六.利用網(wǎng)絡(luò)搭建交流平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教研已成為新時(shí)期教研的一個(gè)新的陣地。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),打破時(shí)空界限,提高教師利用網(wǎng)絡(luò)獲取前沿教科研信息和進(jìn)行信息交流的能力。充分利用現(xiàn)代化交流平臺(tái),探索網(wǎng)絡(luò)教研新模式,加強(qiáng)教師的互助協(xié)作與交流互動(dòng)。進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)教研力度,讓信息時(shí)代的便捷在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

總之,在新課程不斷改革的今天,有效開展教育教研工作是提高學(xué)校教育工作具便捷的途徑之一，教而不研則惘，研而不教則空。教研活動(dòng)是教師群體特有的一種集體學(xué)習(xí)方式，主要目的是切實(shí)提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。然而在實(shí)際工作中，我們往往發(fā)現(xiàn)許多教研活動(dòng)流于形式，成為敷衍、拖拉的例行公事，歸其原因主要是教研組織者對(duì)于每次教研活動(dòng)缺乏明確的目標(biāo)指向和精心的設(shè)計(jì)安排。一個(gè)好的教研活動(dòng)，其展開的各環(huán)節(jié)必須是環(huán)環(huán)相扣，能夠一步步引領(lǐng)教師在經(jīng)歷多次的思想碰撞之后，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。