農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)對(duì)策研究

卓迪瑞

（廣西壯族自治區(qū)來賓市興賓區(qū)良江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，廣西 來賓 546108）

引言：對(duì)于學(xué)習(xí)沒有熱情,缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率低下。因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，是當(dāng)下考慮的重點(diǎn)。人類作為具有自主意識(shí)的主體，單單憑借教師一個(gè)人的力量是不夠的，是需要教師與學(xué)生之間的相互配合。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣,能夠主動(dòng)積極地投入初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),才能獲得更好的學(xué)業(yè)成績。因此,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣成為當(dāng)前的熱點(diǎn)話題[1]。

一、農(nóng)村初中生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣的現(xiàn)狀分析

（一）基數(shù)

農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生中,超過一半的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較感興趣,但還有將近36%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般,剩下的12%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)直接不感興趣。這種基數(shù)問題直接導(dǎo)致了，在農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在很大的挑戰(zhàn)，如何有效培養(yǎng)農(nóng)村初中生興趣的問題，已經(jīng)被提上了日程。

（二）因素分析

農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣往往是受到多種因素共同影響，例如：自身智力因素、心理因素、教師因素、家庭因素等。但是目前我們將教師因素設(shè)為解決農(nóng)村初中生興趣問題的重點(diǎn)解決對(duì)象。其次，是要考慮農(nóng)村的特殊群體，家庭教育程度不高，往往忽視了對(duì)孩子的教育與興趣培養(yǎng)，這也是問題的關(guān)鍵[2]。

二、農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)對(duì)策

(一)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望

要注意做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的豐富多彩以及其獨(dú)特的價(jià)值，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，崇高的理想，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)圖形時(shí)，簡單的板報(bào)往往達(dá)不到預(yù)期的效果，這個(gè)時(shí)候，往往采取ppt與學(xué)生動(dòng)手結(jié)合的模式，例如學(xué)生學(xué)習(xí)三角形，教師不妨設(shè)置一個(gè)情景，讓學(xué)生自己制作模型，通過簡單的碎片拼接的模式，更好的去理解三角形。三角形的穩(wěn)定性原理，我在課堂上分別選用了長方形、梯形、平行四邊形、圓形等，通過實(shí)驗(yàn)的模式為學(xué)生驗(yàn)證了三角形的穩(wěn)定性原理，及其能夠穩(wěn)定的原因。學(xué)生被激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲會(huì)給出許多的答案，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生的思考。通過動(dòng)手實(shí)踐的方式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的豐富多彩，不像以往的復(fù)雜，這樣學(xué)生會(huì)更有學(xué)習(xí)的興趣與激情。

(二)和諧、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

教師要努力營造和諧融洽的師生關(guān)系、組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、多種方式開展教學(xué)、幽默風(fēng)趣的講解不斷去活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不再是課堂上絕對(duì)的主宰者與支配者。新型的課堂模式要求了教師與學(xué)生之間的溝通交流與合作，教師在提升自己教師專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也要不斷完善自身的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化學(xué)校師資力量。在此基礎(chǔ)上，了解新課改之后的本質(zhì)與內(nèi)涵，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者與指引者，更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重與學(xué)生心靈的溝通。這就要求教師要深入了解自己的學(xué)生，以及學(xué)生的心理活動(dòng)與性格特點(diǎn)，興趣愛好等，從這三點(diǎn)著手，吸引學(xué)生的眼球，與學(xué)生成為朋友。教師可以利用農(nóng)村獨(dú)特的環(huán)境，讓學(xué)生去了解生活的同時(shí)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。例如編筐所用材料計(jì)算，以及如何編筐材料少的同時(shí)，立體面積最大等等，將數(shù)學(xué)與生活的點(diǎn)滴融合在一起。

（三）良好家庭環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的港灣

父母要對(duì)自己的孩子多加以學(xué)習(xí)上的關(guān)心，多加以鼓勵(lì)與支持，同時(shí)要與學(xué)校的教師多聯(lián)系交流，了解孩子的在校學(xué)習(xí)情況，同時(shí)與教師交流管理孩子的心得，更好的促進(jìn)孩子的成長。營造良好的家庭教育環(huán)境，首先要求家長注重學(xué)習(xí)教育，以身作則。其次，孩子在取得優(yōu)異成績之后，可以予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子再接再厲。同樣的，在孩子遇到學(xué)業(yè)上的問題，家長不能多加苛責(zé)，要與孩子共同面對(duì)，鼓勵(lì)支持，度過學(xué)習(xí)的瓶頸。在學(xué)習(xí)上，家長不能因?yàn)閷櫮缍趴v孩子的自由，在家就要培養(yǎng)好孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子喜歡思考，喜歡看書，家長要樹立榜樣，可以跟孩子一起共同努力。同時(shí)，由于農(nóng)村獨(dú)特的環(huán)境，家長可以教育孩子從身邊的點(diǎn)滴了解數(shù)學(xué)，例如探討如何種地才能更好的讓植物享受光照，建造水池如何才能更節(jié)約更省錢，等等。

結(jié)語：興趣的培養(yǎng)問題不是一朝一夕的，是需要長期的努力實(shí)踐，大家共同努力的結(jié)果，不能急于一時(shí)，急于求成，那樣也只是會(huì)揠苗助長，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，反而容易導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒，效果事而其反。因此，家長、教師與學(xué)生要共同努力，讓數(shù)學(xué)在農(nóng)村的土地上，開出絢麗之花。