初中英語多媒體教學(xué)存在的問題與對策研究

劉桂瓊

（四川省眉山市東坡區(qū)尚義鎮(zhèn)中店初級中學(xué)，四川 眉山 620010）

引言：

隨著科技的進步，課堂教學(xué)的方式、理念都發(fā)生了很大改變。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了教學(xué)模式，也為初中英語教學(xué)提供了巨大便利。但是，多媒體教學(xué)仍然不可避免地存在著一定的問題，合理利用多媒體是初中英語教學(xué)亟待解決的重點和難點。

一、初中英語多媒體教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)課件質(zhì)量存在問題

代替以往手寫的教案，教學(xué)課件方便了教師備課，但是課件方面存在的問題嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。有些教師為方便直接從網(wǎng)上下載教學(xué)課件，不進行修改便直接應(yīng)用到課堂上，還有一部分教師的教學(xué)課件缺乏新穎度，教師花費很少的時間制作課件，只是簡單的將課本上的知識照搬下來，多媒體的優(yōu)勢也沒有很好的發(fā)揮出來。據(jù)資料顯示，教學(xué)課件的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的聽課質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣，不少同學(xué)反映教師課件過于花哨，無關(guān)的材料較多，教學(xué)內(nèi)容少，學(xué)習(xí)到的知識過少，成績也難以提升。

（二）過分依賴多媒體，缺少交流溝通

多媒體為教學(xué)提供了便利，但是教師過度依賴多媒體往往也影響教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然缺少一些鮮活的形式，但是教師與學(xué)生之間有所交流，現(xiàn)在，部分老師應(yīng)用多媒體教學(xué)僅是單一地播放幻燈片，教學(xué)過程變成了機械式的灌輸知識，缺乏與學(xué)生之間的言語交流，往往不能夠把握好學(xué)生接受知識的程度，學(xué)生也只是一味地欣賞課件，嚴重影響了學(xué)習(xí)效果[2]。此外，對于英語教學(xué)來說，聽說讀寫都要掌握。教師在英語多媒體的利用上，往往只是注重了聽，忽略了讀和說的重要性，因而導(dǎo)致英語能力不能全面提高。

二、初中英語多媒體教學(xué)的對策

（一）提高教師素質(zhì)

教師應(yīng)該加強對教學(xué)課件的制作工作，提高個人綜合素質(zhì)。首先，學(xué)?？梢越M織集體培訓(xùn)，提高教師的計算機應(yīng)用水平，從根本上解決制作課件的技術(shù)問題。其次，英語教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，可以外出學(xué)習(xí)，樹立開放的教學(xué)觀，了解英語學(xué)科的發(fā)展趨勢，必要時可以參考網(wǎng)上優(yōu)秀的教學(xué)資源，但是不能照搬照抄，應(yīng)該結(jié)合實際情況進行改善。同時，教師還需要深入研究教材內(nèi)容，例如，人教版九年級英語教材在修訂時精選題材體裁，通過轉(zhuǎn)換話題表述、添加本土文化，展現(xiàn)了時代特色，凸顯了人文內(nèi)涵，將“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，新教材的修訂為教師提供了很好的參考，所以，教師在課堂上不能脫離教材，應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，必要時進行一定擴展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立先進的教學(xué)理念。

（二）合理利用多媒體設(shè)備，加強和學(xué)生之間的溝通

解決多媒體教學(xué)存在的問題，從根本上是需要教師合理利用多媒體，加強與學(xué)生之間的情感交流。以2013年人教版九年級英語教材第一單元“How can we become good learners？”為例，這一單元共有兩篇文章，教師在制作課件時首先可以把本單元的基本要求、要學(xué)習(xí)的重點難點內(nèi)容，將兩篇文章涉及到的單詞展示出來。先引導(dǎo)學(xué)生試著拼讀，再進行糾正，一些記憶單詞的方法便可以引入。

例如，“hesitate”這個單詞中包含了三個我們早已非常熟悉的單詞：he（他）、sit（坐）、ate（吃eat的過去式），可以編成這樣一個小故事：hesitate—他坐著吃魷魚（猶豫）。本單元的基本要求通過多媒體展示后，引導(dǎo)學(xué)生對第一篇文章“How I Learned t o Learn English？”進行試讀，可以采用每人讀一句的方式，幫助大家集中注意力，通讀文章之后讓同學(xué)們指出存在問題，教師再進行補充，然后運用多媒體和同學(xué)們一起分析文章的句型結(jié)構(gòu)。結(jié)束以后，針對文章題目，大家進行分組進行“如何學(xué)習(xí)英語”的討論，每組進行匯報，然后每人制定一個短期小目標，定期看大家的完成情況，教師也應(yīng)跟同學(xué)們分享自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，與同學(xué)們很好的溝通。而對于第二篇文章“How Can You Become a Successful Learner?”的學(xué)習(xí)，教師可以將權(quán)利給學(xué)生，讓同學(xué)們自己找到學(xué)習(xí)的重點，小組進行重點詞匯的記憶、句型結(jié)構(gòu)的分析，最后分組向同學(xué)們展示，既可以加強記憶，又可以提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語：

英語教學(xué)一直是教學(xué)工作的重點內(nèi)容，合理利用教學(xué)資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣是每一位教育工作者的必要任務(wù)。雖然，目前初中英語多媒體教學(xué)工作仍存在一定問題，但是在學(xué)校和教師的共同努力下得到解決，學(xué)生也會受到更好的教育。