芻議游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

季 茜

（江蘇省南通市如東縣利群小學(xué)，江蘇 南通 226432）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)方式，能夠增強教師在教學(xué)中的趣味性，進而促使學(xué)生能夠積極主動的參與課堂學(xué)習。因而作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要注重這種方法的應(yīng)用，以此能夠切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習效果，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

教師在實施游戲化教學(xué)中需要遵循相關(guān)的原則，只有這樣才能夠更好的保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（一）堅持游戲多樣性原則

在實施游戲化教學(xué)之前，教師首先要對學(xué)生比較感興趣的游戲進行調(diào)查，其次還要考慮到小學(xué)生特點，合理應(yīng)用多種游戲方式，這樣做主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，進而提高其課堂學(xué)習注意力。

（二）堅持游戲規(guī)范性原則

因小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑，且在課堂學(xué)習中的注意力容易分散，針對這種情況,就需要教師在開展游戲化教學(xué)中，注重游戲的規(guī)范性，按照要求保證游戲符合預(yù)先設(shè)計的具體流程。在學(xué)生參與游戲的過程中，教師要可將游戲任務(wù)與實際教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合。

（三）堅持游戲合理性原則

對于游戲合理性，需要教師注重兩點：一是，確保游戲內(nèi)容的合理性。在開展游戲化教學(xué)中，教師必須要根據(jù)教材所具有的特點來設(shè)置出相應(yīng)的游戲，期間還要體現(xiàn)出主要教學(xué)內(nèi)容；二是，注重游戲時間的合理性。游戲化教學(xué)需要教師在適當?shù)臅r間內(nèi)進行，而不是花費整節(jié)課的時間讓學(xué)生進行游戲，這樣會使得學(xué)生在參與游戲的過程中忘記其學(xué)習目標。

二、關(guān)于游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標

教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作前，首先要明確好數(shù)學(xué)教學(xué)目標，之后根據(jù)具體教學(xué)目標來為為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的游戲內(nèi)容，借助這種形式能夠讓學(xué)生更加深入的了解三和認識課堂學(xué)習的主要知識點。比如在教學(xué)二年級上冊“表內(nèi)乘法”這節(jié)知識中，需要學(xué)生能夠熟練掌握九九乘法表。由于學(xué)生背誦詞此內(nèi)容并沒有較為便捷的記憶方法，因而教師則可調(diào)整方式，組織學(xué)生進行“乘法接龍”游戲，在此游戲中，教師先要對學(xué)生提出乘法式，讓其進行回答，回答上來的學(xué)生在提出一個乘法式讓后面的學(xué)生回答，以此類推。在這其中，若有學(xué)生沒有回答出來，教師則可讓其他同學(xué)用搶答的方式進行。通過這種方式，在激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的同時，還顯著提高其學(xué)習效果。

（二）設(shè)置具有體驗性的趣味性游戲活動

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)教材所涉及到的部分內(nèi)容比較抽象，所以在調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣上具有一定的難度。為了能夠讓學(xué)生積極主動的參與數(shù)學(xué)學(xué)習，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師則可開展游戲化教學(xué)，在此教學(xué)中要確保其所具有的趣味性，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習創(chuàng)設(shè)出生動形象的教學(xué)情景。比如在給學(xué)生講解“100以內(nèi)的加法和減法”知識中，教師則可開展關(guān)商場購物的游戲化教學(xué)，安排學(xué)生扮演不同的角色，即顧客和收銀員。對扮演顧客的學(xué)生給予一定的“資金”，讓其進行“購物”。這樣能夠讓學(xué)生在教師所營造出的生活情景中進行加減法運用，進而切實提高數(shù)學(xué)運算能力，滿足學(xué)生學(xué)習需求。

（三）開展互動性游戲來提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

游戲教學(xué)的開展，屬于集體性教育活動，需要學(xué)生積極參與互動。因而教師在開展教學(xué)中要注重這一點，讓學(xué)生以小組的形式來參與游戲互動。這樣做，主要是為了在最大程度上保證游戲教學(xué)效果。

如在教學(xué)有關(guān)統(tǒng)計知識中，教師則可根據(jù)這節(jié)內(nèi)容，以“一二三年級學(xué)生的作息情況”作為統(tǒng)計內(nèi)容，之后讓各組學(xué)生利用課后時間對各個年級就此內(nèi)容進行統(tǒng)計和記錄，之后，對統(tǒng)計情況進行中深入分析。而教師在其中要發(fā)揮指導(dǎo)作用。實踐證明，這種游戲教學(xué)形式，不僅充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)任務(wù)的積極性和主動性，同時還極大的提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，進而滿足新課程要求。

結(jié)語：

綜上所述，在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施游戲化教學(xué)，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣，還有助于教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，因而逐漸成為數(shù)學(xué)教師開展游戲化教學(xué)的重要手段。為了能夠在最大程度上發(fā)揮出游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中所具有的作用，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師則需要選擇合適的應(yīng)用策略，即明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標、設(shè)置具有體驗性的趣味性游戲活動、開展互動性游戲來提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。這些策略的有效應(yīng)用，為學(xué)生后續(xù)知識的學(xué)習奠定良好基礎(chǔ)，因而教師在教學(xué)中要對此方法的應(yīng)用予以足夠的重視。