為合唱教學(xué)插上騰飛的翅膀

徐 清

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇蘇州 215000）

引 言

小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)方法眾多，教師應(yīng)有整合意識(shí)，深入教材之中，感受合唱歌曲豐富內(nèi)涵，探索合唱教學(xué)切入視角，給學(xué)生帶來(lái)有針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立合唱協(xié)調(diào)意識(shí)。合唱中的情感釋放和和聲感知，都是合唱教學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)。教師應(yīng)展開(kāi)創(chuàng)新探索，使用符合學(xué)生認(rèn)知訴求的教學(xué)方法，提升合唱教學(xué)品質(zhì)。

一、意境淺探，調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱參與熱情

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)不同歌曲內(nèi)容特點(diǎn)，適時(shí)引入合唱教學(xué)模式，并以合唱教學(xué)為切入點(diǎn)，為學(xué)生提供更多音樂(lè)感知機(jī)會(huì)[1]。創(chuàng)設(shè)合唱教學(xué)氣氛，教師要注意運(yùn)用不同教學(xué)手段，如利用多媒體展示相關(guān)圖片信息，播放合唱視頻、音頻材料；講解合唱發(fā)動(dòng)緣由；設(shè)計(jì)合唱競(jìng)賽活動(dòng)，激活學(xué)生合唱參與熱情等。合唱教學(xué)的順利進(jìn)行，為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)感知?jiǎng)?chuàng)造了良好條件。

例如，蘇少版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《我們的田野》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，描繪了田野美麗景色，給人帶來(lái)美的享受。教授這首歌曲時(shí)，教師先利用多媒體教唱歌曲，讓學(xué)生誦讀歌詞，逐漸熟悉歌詞；然后讓學(xué)生將比較難唱的地方找出來(lái)，教師進(jìn)行重點(diǎn)教唱指導(dǎo)。學(xué)生都掌握旋律之后，教師為學(xué)生布設(shè)了討論任務(wù)：這首歌曲優(yōu)美抒情，非常適合進(jìn)行多種形式的演唱展示，討論一下，看用什么樣的形式展示最為合適。學(xué)生深入討論，有學(xué)生認(rèn)為：歌曲適合合唱、領(lǐng)唱、朗誦相結(jié)合，形成大合唱表演形式。這個(gè)建議得到大多數(shù)學(xué)生的贊同，教師對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編設(shè)計(jì)，為學(xué)生布設(shè)了合唱方案。先由兩個(gè)學(xué)生誦讀歌詞，然后一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，最后是集體合唱。經(jīng)過(guò)一番準(zhǔn)備，學(xué)生都順利就位，教師親自指揮學(xué)生展開(kāi)合唱，課堂內(nèi)傳來(lái)激動(dòng)人心的誦讀聲和演唱聲。

討論本身就是一種學(xué)習(xí)歷練，教師讓學(xué)生自發(fā)展開(kāi)討論，使學(xué)生形成了共性認(rèn)知。給歌曲設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式，需要綜合考慮歌曲的基本特點(diǎn)，教師親自指揮，積極組織，確保合唱順利展開(kāi)，學(xué)生得到了更多心理觸動(dòng)。

二、導(dǎo)航定位，提升學(xué)生合唱協(xié)調(diào)意識(shí)

合唱教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，教師不僅要給學(xué)生講解合唱技巧，還要對(duì)合唱情感投入、多聲部協(xié)調(diào)、傾聽(tīng)等內(nèi)容展開(kāi)探究。合唱是集體活動(dòng)，需要有關(guān)照意識(shí)，即使沒(méi)有多聲部劃分，彼此之間也需要有照應(yīng)，不能自顧自地操作。教師要對(duì)學(xué)生合唱吐字、呼吸等技巧展開(kāi)有針對(duì)性的傳授，對(duì)合唱歌曲內(nèi)容進(jìn)行分析解讀，對(duì)合唱注意事項(xiàng)進(jìn)行逐一研判，以提升學(xué)生協(xié)調(diào)意識(shí)，這樣才能確保合唱教學(xué)順利展開(kāi)。

《五月的夜晚》這首歌旋律舒緩，贊美了春天夜晚的美好景色，適合多種形式的合唱操作。教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)了一個(gè)合唱任務(wù)。為了讓學(xué)生對(duì)歌曲有一定了解，教師先利用多媒體播放歌曲內(nèi)容，并給出內(nèi)容解讀。學(xué)生對(duì)匈牙利春天美麗景色特點(diǎn)有了認(rèn)知之后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲音符特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)合唱：男生組和女生組輪唱，注意銜接和配合，男生組唱歌詞時(shí)，女生組用“l(fā)a”演唱，第二遍女生組唱歌詞，男生組用“l(fā)a”演唱。任務(wù)布設(shè)之后，教師指揮學(xué)生學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行分組彩排訓(xùn)練。合唱開(kāi)始后，學(xué)生都積極地參與其中，通過(guò)合唱，學(xué)生對(duì)歌曲的理解更加深刻了。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)合唱輪唱任務(wù)，學(xué)生積極響應(yīng)，并很好地完成了相關(guān)操作，教師跟進(jìn)指導(dǎo)比較到位，給學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)。雖然這是一首外國(guó)歌曲，但學(xué)生通過(guò)合唱輪唱操作之后，對(duì)歌曲內(nèi)涵有了更全面的感知，教學(xué)效果顯著呈現(xiàn)出來(lái)。

三、演繹升格，教會(huì)學(xué)生合唱情感投入

合唱是眾多人的集體行動(dòng)，要求每位成員都要有主動(dòng)意識(shí)，如主動(dòng)聆聽(tīng)同伴聲音、主動(dòng)釋放情感、主動(dòng)與歌曲達(dá)成共鳴，這些大多都涉及演繹技巧。合唱歌曲講求的是表達(dá)的氣勢(shì)和整體的和諧，如果個(gè)別學(xué)生不夠?qū)Ｗ?，就?huì)給整個(gè)合唱帶來(lái)不良影響。小學(xué)生專(zhuān)注力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，這是合唱教學(xué)最需要關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)中教師要給出更嚴(yán)格的要求，讓每位成員都集中注意力，這樣才能確保合唱演繹獲得圓滿(mǎn)成功。

學(xué)唱《四季歌》時(shí)，教師結(jié)合季節(jié)為學(xué)生解讀歌曲內(nèi)容，并利用多媒體播放背景音樂(lè)，為學(xué)生設(shè)計(jì)律動(dòng)操作，學(xué)生逐漸形成旋律認(rèn)知之后，教師讓學(xué)生學(xué)唱曲譜，并跟隨伴奏音樂(lè)，用“啊”模唱整首歌曲。學(xué)生感覺(jué)很新鮮，然后帶入歌詞進(jìn)行演唱，并適當(dāng)增加一些律動(dòng)操作。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師設(shè)計(jì)合唱演繹任務(wù)：以小組為單位，展開(kāi)合唱律動(dòng)演繹活動(dòng)，并參與班級(jí)展示，教師根據(jù)小組整體表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)，并選出班級(jí)最佳歌唱小組。任務(wù)一經(jīng)發(fā)布，學(xué)生快速展開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐。教師跟進(jìn)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生情感投入情況展開(kāi)調(diào)研，及時(shí)給出糾偏措施。經(jīng)過(guò)一番比拼，學(xué)生都有了充分展示的機(jī)會(huì)，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈，合唱體驗(yàn)到位，學(xué)生反饋良好。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)小組合唱展示比賽，將學(xué)生參與積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)具體展示，學(xué)生合唱感知更為深刻，合唱操作獲得圓滿(mǎn)成功。學(xué)生對(duì)課堂演繹情有獨(dú)鐘，教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理展開(kāi)對(duì)應(yīng)布設(shè)，順利激活學(xué)生參與熱情，點(diǎn)燃了課堂學(xué)習(xí)氣氛，最終使合唱操作圓滿(mǎn)成功，同時(shí)也使學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)得到提升。

四、和聲伴奏，塑造學(xué)生合唱感知能力

合唱對(duì)伴奏的要求也比較高，特別是變化較多的合唱歌曲，參與合唱的學(xué)生需要注意伴奏的變換，以便及時(shí)調(diào)整自己，與其他人達(dá)成一致。教師要利用伴奏對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體和個(gè)體的有針對(duì)性的訓(xùn)練，利用伴奏樂(lè)器矯正學(xué)生的音準(zhǔn)。有些學(xué)生音準(zhǔn)偏差太多，影響合唱效果，教師要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，這樣才能確保整個(gè)集體的一致性。

例如，《綠葉》這首歌曲寓意深遠(yuǎn)，旋律柔美，非常適合展開(kāi)二聲部合唱，其中和聲效果的控制，是合唱教學(xué)需要關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。教師先利用鋼琴演奏歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的情感走勢(shì)，然后分聲部學(xué)唱歌曲。在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生提出了合唱具體要求：各個(gè)聲部演唱時(shí)，保持均衡、統(tǒng)一，聲部轉(zhuǎn)換要流暢和諧，特別是和聲意識(shí)要強(qiáng)，要注意掌控速度和節(jié)奏。教師布設(shè)之后，學(xué)生展開(kāi)自由訓(xùn)練，找尋合唱的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)全體學(xué)生的精心準(zhǔn)備，二聲部合唱歌曲順利展開(kāi)。教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生演唱情況，并有針對(duì)性地給出教學(xué)引導(dǎo)，指出合唱中存在的問(wèn)題，和學(xué)生一起商議對(duì)策，最終形成一致意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一番糾偏，學(xué)生逐漸找到了合唱感覺(jué)，保證了課堂演繹的順暢進(jìn)行。

教師利用鋼琴給出伴奏，對(duì)學(xué)生合唱中和聲的把握技巧進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范，使學(xué)生合唱感覺(jué)逐漸就位，確保了合唱訓(xùn)練的順利展開(kāi)。合唱不僅要將歌曲唱整齊，還需要相互照應(yīng)，利用多種合唱技巧，對(duì)歌曲進(jìn)行個(gè)性解讀和展示。對(duì)朗誦、領(lǐng)唱、和聲等要素的把握，是確保合唱順利推進(jìn)的重要條件。只有結(jié)合歌曲實(shí)際給出個(gè)性化設(shè)計(jì)，才能有效提升合唱操作的品質(zhì)。

結(jié) 語(yǔ)

合唱教學(xué)不能單純追求唱得整齊，還要對(duì)學(xué)生情感投入、多聲部協(xié)調(diào)、伴奏配合等多項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在具體操作時(shí)，需要教師給出更多有針對(duì)性的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生多種音樂(lè)感知。向?qū)W生傳授合唱技巧，不僅能夠讓學(xué)生掌握音樂(lè)操作能力，還可以使學(xué)生獲得更多思想成長(zhǎng)啟迪，特別是合作意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生社會(huì)交際都會(huì)有重要影響。合唱教學(xué)有自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)歷練具有廣泛而深遠(yuǎn)的意義，應(yīng)該引起我們的廣泛關(guān)注。