新課標(biāo)下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的探索

徐麗華

（四川省成都樹德中學(xué)博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川成都 611731）

引 言

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是全面推進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)、可持續(xù)發(fā)展。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場所，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，教師一定要想辦法吸引學(xué)生的注意力。如果學(xué)生沒有全身心地參加到課堂的環(huán)節(jié)中，那么這樣的教學(xué)事實(shí)上就是效率特別低的教學(xué)。所以，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果尤為重要。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，做好課前準(zhǔn)備

（一）堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度

要想提高課堂效率，教師需要逐步提高自身的理論修養(yǎng)，要有十分豐富的文化積累；在業(yè)務(wù)方面要堅(jiān)持精益求精，鞏固理論知識(shí)與教學(xué)基本功；在學(xué)識(shí)方面要不斷地?cái)U(kuò)展自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容，擴(kuò)展自己的教育視野；只有不斷地提高自己，不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷地提高教學(xué)素養(yǎng)，并總結(jié)教學(xué)過程中存在的不足之處，同時(shí)堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，才能不斷提高課堂效率。

（二）堅(jiān)持創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維

在遵守教育規(guī)則的前提下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷地探索全新的教學(xué)方法，全新的教學(xué)渠道；不斷地開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。作為新一代數(shù)學(xué)教師，只有打牢自身的教學(xué)基礎(chǔ)，提高自己的教學(xué)技能，才能夠更加靈活地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，才能更好地駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）認(rèn)真鉆研教材掌握教材

教師應(yīng)認(rèn)真研讀教材，多與其他數(shù)學(xué)教師溝通，并整體地分析、研究、掌握教材，全面了解教材的內(nèi)容，把握教材重點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)。要想提高課堂效率，教師應(yīng)把這些教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自身的知識(shí)，從而能夠準(zhǔn)確地定位教學(xué)目標(biāo)。

（四）善于挖掘課程教學(xué)資源

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在逐漸走向生活化，因此將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相連接就顯得尤為重要。教師要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教學(xué)教材，并能夠通過網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育資源、圖書等方式獲得更多的教育教學(xué)資源，再結(jié)合具體的實(shí)際情況，優(yōu)化完善教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還需要認(rèn)真地觀察，深入地挖掘貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)素材，掌握豐富的教學(xué)資源，這樣才能夠更好地為教學(xué)服務(wù)，才能提高課堂的整體效率。

二、靈活組織課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率

教師需要靈活組織課堂教學(xué)。第一，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采取多種多樣的方式，全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教學(xué)需要的并不是強(qiáng)制，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)在教學(xué)的步驟中設(shè)置一些能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。比如，在教學(xué)二年級《方向與位置》這節(jié)課時(shí)，為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可組織學(xué)生分成小組做游戲，讓學(xué)生分別圍成長方形、正方形、圓形、三角形，然后引導(dǎo)他們說出自己的方向，之后再進(jìn)行課程講解。在講解的過程中，可運(yùn)用多媒體，進(jìn)行視頻演示，更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)方向與位置；然后以小組為單位，給每一個(gè)小組發(fā)放指南針，帶領(lǐng)學(xué)生到操場辨認(rèn)方向，通過實(shí)際操作讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)方向，這樣一來就自然地引進(jìn)了新知識(shí)。讓學(xué)生親自參與活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第二，在課堂中教師的語言要盡可能精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，具有趣味性，避免讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感[2]。教師講課時(shí)可以增加一些幽默的話語或者有趣的肢體動(dòng)作，讓課堂更加的輕松、活躍、詼諧。有的時(shí)候需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，全面地運(yùn)用自己的肢體語言，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在講解三年級下冊《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作圖形，這樣可以既形象又生動(dòng)地讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，課堂的結(jié)尾也十分關(guān)鍵，精彩的結(jié)尾常常會(huì)讓學(xué)生回味無窮。在課堂結(jié)束時(shí)，教師要注意總結(jié)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，并布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)手操作等渠道獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷擴(kuò)展視野。

第三，教師要抱著欣賞的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生。結(jié)合小學(xué)低年級學(xué)生活潑、好動(dòng)、對萬物都感興趣的心理特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)時(shí)，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表揚(yáng)孩子，常用“你真棒”“太對了”等鼓勵(lì)性的語言。一個(gè)贊賞的目光、一個(gè)欣賞的肢體語言或者是一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感和自信心，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情[3]。課堂組織教學(xué)方法多種多樣，教師應(yīng)結(jié)合不同班級、不同情況的學(xué)生，機(jī)智靈活地運(yùn)用不一樣的方法，合理地組織數(shù)學(xué)教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中，要注重運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，確保教學(xué)計(jì)劃的順利完成，追求更好的教學(xué)質(zhì)量。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

學(xué)生的思維能力形成是一個(gè)漫長的過程，小學(xué)學(xué)生正處在從具體形象思維轉(zhuǎn)變到抽象思維的階段，所以，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，科學(xué)、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[4]。這就需要教師掌握學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，打開學(xué)生的思想大門。比如，在教學(xué)二年級下冊《加減法》的時(shí)候，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，如提出“兩個(gè)數(shù)的和是500，你能列出幾個(gè)式子？”再如“兩個(gè)數(shù)的差是700，你能列出幾個(gè)式子？”問題一出，學(xué)生們就開始思考，之后教師要引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們運(yùn)用逆向思維方式，做逆向加減法，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

四、靈活總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

課堂教學(xué)的結(jié)束階段是整個(gè)課堂教學(xué)過程的有機(jī)構(gòu)成內(nèi)容，能起到把知識(shí)系統(tǒng)化處理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、層次化，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解，降低其記憶負(fù)擔(dān)的作用。靈活總結(jié)課堂內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生目標(biāo)意識(shí)，具有十分重要的意義，同時(shí)對達(dá)成課堂教學(xué)效果也具有重要的作用。所以，教師要針對本堂課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，或者是設(shè)置懸念，或者是進(jìn)行擴(kuò)展延伸，或者是開展教學(xué)游戲等，擴(kuò)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。比如，在教學(xué)完《加減法》一課以后，教師可這樣布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生和家長一同到超市買一些生活用品，讓學(xué)生運(yùn)用加減法算出一共花了多少錢，第二天再在課堂上進(jìn)行總結(jié)。這樣，學(xué)生就在生活實(shí)踐中鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。除此之外，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意將對數(shù)學(xué)知識(shí)的探索轉(zhuǎn)換到數(shù)學(xué)文化的感受方面，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙之處。又如，在教學(xué)完《四邊形》這節(jié)課后，可以讓學(xué)生在課后收集生活中的圖形來擴(kuò)展視野。

結(jié) 語

總而言之，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率需要付出長久的努力，是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革觀念，不斷地學(xué)習(xí)和探索，尋找更多的教學(xué)方法，為提升課堂教學(xué)效率，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向全新的階段做出貢獻(xiàn)。