論高職院校書法教育的意義現(xiàn)狀及對策

陳詩靜

高等職業(yè)院校，顧名思義，主要對學(xué)生們的專業(yè)技能進行培養(yǎng)。對于現(xiàn)代競爭越來越激烈的行業(yè)來說，人才的選擇，也是越來越注重素質(zhì)方面的甄選。因此，在高等職業(yè)院校，對學(xué)生們素質(zhì)的培養(yǎng)，也逐漸受到重視。而書法教育，不僅是發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的一種文化，更加有助于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓他們可以在感受文化瑰寶的同時，也可以在未來的人才競爭中，擁有更多的競爭優(yōu)勢。本文擬就高職院校書法教育的意義、現(xiàn)狀及對策，作一初步思考。

一.高職院校書法教育的意義和作用

目前，大部分高職院校已將書寫技能訓(xùn)練作為必修課程納入學(xué)生的培養(yǎng)方案中，這說明高職院校認識到了書法對未來從事職業(yè)行業(yè)的學(xué)生的重要性。

書法教育有助于培養(yǎng)高職院校學(xué)生的品德。書法教育絕不僅僅是書法技巧的訓(xùn)練，高職院校書法教師在引領(lǐng)學(xué)生鑒賞和臨摹名家帖文的同時，還要透過書法的外在表現(xiàn)，讓學(xué)生了解古往今來的傳世佳作背后的故事。顏真卿、歐陽詢、柳宗元等書法家的誕生、《蘭亭集序》等書法精品的問世，一定少不了勤學(xué)苦練、堅持不懈等勵志故事。如顏真卿的“堅貞一志”，歐陽詢的“不擇紙筆，皆能如意”，都能讓學(xué)生從名人故事中學(xué)到做人做事的道理。

書法教育有助于磨煉高職院校學(xué)生的意志。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的信息時代，大學(xué)生一味追求速度與激情，享受高速發(fā)展帶來的新鮮感，做事越來越缺乏耐心、缺乏恒心。書法技巧的熟練掌握不是一朝一夕的結(jié)果，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，它需要學(xué)生停下追逐腳步、平心靜氣，每天堅持練習(xí)，才能換取書法視覺上的美感。高等院校不僅是傳播知識的場所，更應(yīng)是磨煉學(xué)生意志以適應(yīng)未來職場生活的平臺。因此，高等院校教學(xué)管理者運用書法教育來磨煉大學(xué)生的意志是高校教育的有效手段。

書法教育有助于提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。書法教育不僅是外在形式的教育，更重要的是讓新時代大學(xué)生傳承文字和書法技巧等外在表現(xiàn)形式下蘊含的厚重的歷史淵源與文化情懷，使他們成為優(yōu)秀歷史文明成果的接班人。外在行為方式是內(nèi)在素養(yǎng)的體現(xiàn)，當學(xué)生的精神食糧充盈了，腹有詩書氣自華，素質(zhì)涵養(yǎng)便自行彰顯。大學(xué)生臨摹字帖進行書法教育，不僅僅是為了書法水平的提高，也是為了追求內(nèi)在文化底蘊的豐富。因此，書法教育對提升學(xué)生素質(zhì)有很大幫助。

書法教育有助于增加高職院校學(xué)生的競聘成功率。隨著科技的進步，手機、電腦等電子設(shè)備壟斷我們的生活，我們的遠程通信手段由原始的書信過渡到到現(xiàn)在的語音聊天。書法作為藝術(shù)反映書寫者的個人風格，所謂“字如其人”。“鐘繇書如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實亦難過。王羲之書字勢雄逸，如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕，故歷代金之。蔡邕書骨氣洞達，爽爽如有神力；韋誕書龍威虎震，劍拔弩張?！保ㄊ捬堋豆沤駮藘?yōu)劣評》）。在合適的面試場合，競聘者如能巧妙利用現(xiàn)場環(huán)境，展示書寫功底，一定會吸引考官目光，考生或許會通過字跡留給考官良好的初步印象，收獲意想不到的效果。而且，在工作環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)會因其漂亮的書法，委以“?！比?，在團隊中建立不可動搖的地位。

二.高職院校書法教育的現(xiàn)狀

1.現(xiàn)今高職院校書法教育教學(xué)中存在的問題

當今社會對人才的需求不再是單一的科學(xué)技術(shù)知識型人才，而是受過高等素質(zhì)教育的人才。高職院校書法教育教學(xué)便是提高人民素質(zhì)的主要手段之一。由于多方面因素的限制，我國的高職院校書法教育教學(xué)發(fā)展相對滯緩。下面就高職院校書法教育教學(xué)中存在的問題進行分析。

2.過于重視專業(yè)技能，輕視人文素質(zhì)教育

在高職院校書法教育中，教師主要從思想上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從學(xué)業(yè)成績方面輔導(dǎo)學(xué)生，從生活思想方面疏導(dǎo)學(xué)生，以此培養(yǎng)出真正滿足社會和國家現(xiàn)實需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但是現(xiàn)實教育教學(xué)中，一些高職院校過于重視學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，往往忽視了人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)。對于一些高職院校來說，他們只是注重培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)能力，增加他們的專業(yè)技能以及就業(yè)能力。對于傳統(tǒng)文化，自然就沒有花費精力地培養(yǎng)。

具體表現(xiàn)便是，部分學(xué)校課程設(shè)計模式非常類似，一些學(xué)校在課程設(shè)計上模式過于單調(diào)和簡化，設(shè)置的大多是有關(guān)專業(yè)技能的課程，只有很少一部分的書法藝術(shù)教育課程，其提倡的是一切服務(wù)于最終就業(yè)的思想。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也過于單調(diào)和枯燥，并且有一些學(xué)生在畢業(yè)之后并不一定能夠很好地適應(yīng)社會發(fā)展，容易與社會脫軌。

3.相關(guān)書法藝術(shù)教育體制不夠健全

雖然國家一直在努力提倡高職院校積極開展藝術(shù)教育類活動和開設(shè)相關(guān)的藝術(shù)類課程，但是實際上，一些高職院校并沒有按照相應(yīng)要求為學(xué)生的書法藝術(shù)教育提供有利的學(xué)習(xí)條件。同時，書法藝術(shù)教育教學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度不夠健全和完善，導(dǎo)致部分院校對于書法藝術(shù)教育教學(xué)不夠重視，一些院校甚至沒有相關(guān)的書法專業(yè)教師。學(xué)習(xí)環(huán)境不夠。隨著素質(zhì)教育被受到重視，很多的高職院校，在素質(zhì)教育方面，也下足了功夫。但是高職院校因為種種原因，實際收到的效果卻比較低微。由于老師們能力以及觀念上的問題，學(xué)校往往會在課程設(shè)置、師資隊伍、以及學(xué)時安排等方面，安排都不夠科學(xué)。甚至，在資金投入、教學(xué)的場所以及設(shè)施的配備方面，都沒有及時地跟進，造成了教學(xué)資源緊缺，無法達到書法教學(xué)效果的目的。

4.教材略顯陳舊，教學(xué)模式略顯單一

不可否認，教材是學(xué)生獲取知識的主要途徑之一，但在實際情況中，一些高職院校使用的教材內(nèi)容略顯陳舊，同時由于學(xué)校書法教師配備不充分、書法藝術(shù)教育教學(xué)體制不完善等原因，教學(xué)模式單一，僅僅局限于簡單的書本教學(xué)，缺乏有效的實踐教學(xué)模式。

5.師資隊伍和教育觀念不夠傳統(tǒng)的書法教學(xué)模式，已經(jīng)無法完全地滿足市場對人才的需求了。傳統(tǒng)的書法教學(xué)，對教育目標的定位，不夠準確，使得書法教學(xué)內(nèi)容不僅繁雜而且陳舊，在一定程度上，跟高職院校學(xué)生們的現(xiàn)代生活，有一種脫離感。因為缺乏了針對性以及時代感，使得學(xué)生們無法與高職院校書法教師產(chǎn)生共鳴，使得書法教學(xué)效果也受到一定影響。因此，雖然書法教學(xué)，對于學(xué)生們寫字水平有一定幫助，但是因為教學(xué)比較地單一，教學(xué)手段落后，使得書法教學(xué)的藝術(shù)性，沒有真正體現(xiàn)出來，無法引起高職院校學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

6.教學(xué)考核評價缺失

傳統(tǒng)的書法教學(xué)，往往都比較注重學(xué)生們在考試與作業(yè)方面的考核，往往在考核的時候，考驗的也是學(xué)生們對書法理論知識的掌握程度，以及書寫技巧方面的能力；而對于書法藝術(shù)課程能夠?qū)W(xué)生們的品質(zhì)修養(yǎng)、完美能力，甚至是創(chuàng)新思維方式、以及學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生重要的影響，并沒有完全地體現(xiàn)出來。而學(xué)生們最終結(jié)業(yè)考驗的成績，也無法體現(xiàn)出學(xué)生們的書法藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，更加無法體現(xiàn)高職院校學(xué)生們綜合素質(zhì)的高低。這種在高職院校內(nèi)，對書法教學(xué)考評尺度的不科學(xué)，就會造成高職院校學(xué)生們學(xué)習(xí)方法的錯誤。因為傳統(tǒng)的考驗評價，太過于單一化，缺乏了一定的科學(xué)性，因此很難反映出書法教學(xué)實際的教育成果。這樣的考核機制，對于高職院校來說，是不適合的，對于書法教育可以促進學(xué)生的自我認識，無法真正體現(xiàn)，從而影響了高職院校書法教學(xué)的進一步發(fā)展與完善。

三.高職院校書法教育的的創(chuàng)新模式探索

鑒于高職院校書法教育教學(xué)中存在的阻礙，為了促進高職院校書法教育教學(xué)的發(fā)展，下文將針對具體問題展開討論，并提出幾點參考意見，即解決高職院校書法教育教學(xué)問題的具體措施：

1.加強高職院校學(xué)生的書法藝術(shù)教育

教育變革和發(fā)展的最終目的都是為了全面提高民族素質(zhì)，為國家培養(yǎng)更多、更好的人才。這就意味著高職院校書法要摒棄以往專業(yè)技能教育至上的觀點，將加強學(xué)生的藝術(shù)教育提上日程。高職高專教育的目的不僅僅是培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才，更主要的是培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力強，且綜合素質(zhì)較高的高職人才。想要改變高職院校書法教育的現(xiàn)狀，那么就必須要重視書法教育，而第一步就是要改變書法教育的環(huán)境。環(huán)境影響觀念，觀念引導(dǎo)行動。想要提高高職院校書法教育的實效性，就必須要把書法教育與美結(jié)合起來，做到真正地科學(xué)教育，這樣才可以使學(xué)生們綜合素質(zhì)得到提高。

其次，對于高職院校學(xué)生們進行書法教育，我們既要從技能的方面，啟發(fā)學(xué)生們學(xué)會獨立地創(chuàng)新和思考，增加他們的技能創(chuàng)新能力；當然也需要從教育的角度，充分地利用書法教育能夠增加學(xué)生們藝術(shù)能力的便利，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

要充分地認識到高職院校書法教學(xué)的真諦，不只是對高職院校學(xué)生們進行基本的技能傳授，還要進行美育。它是一門具備技能性以及藝術(shù)性的雙重藝術(shù)。所以在高職院校書法教學(xué)過程中，必須要兩者兼?zhèn)洌趴梢猿浞值刈寱ń虒W(xué)能夠達到原有教學(xué)目標。

2.完善高職院校書法教育教學(xué)的相關(guān)體制

在體制方面，高職院校要嚴格執(zhí)行教育部的規(guī)定，真正重視書法藝術(shù)教育教學(xué)，為學(xué)生提供專業(yè)書法教師和完備的書法教學(xué)條件，讓高職院校的學(xué)生能夠真正獲取書法相關(guān)藝術(shù)知識。要將書法列為正規(guī)課程。高職院校要將書法列為正規(guī)課程，并且采用互動式的教學(xué)，這就是要求高職院校書法教師們要增加與學(xué)生們的教學(xué)互動，由教學(xué)的教育者變成參與者與輔導(dǎo)者，讓學(xué)生們成為教學(xué)的主體，采用學(xué)生與老師共同合作的交流教學(xué)方式，促進教學(xué)方式的多樣化，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情增加。

其次則是跨學(xué)科教學(xué)模式，可以讓書法教學(xué)與藝術(shù)學(xué)科進行結(jié)合，比如說和音樂，繪畫等結(jié)合起來。讓學(xué)生們在安寧的音樂聲中，開創(chuàng)自己的書法領(lǐng)悟能力，書法創(chuàng)造能力，還可與其他學(xué)科結(jié)合起來，使得書法教學(xué)，可以真正意義上成為聯(lián)系所有學(xué)科的樞紐，讓學(xué)生們真正感受到書法的魅力，從而喜歡上書法。

3.更新教材，改變單一的教學(xué)模式

改進教學(xué)方法。傳統(tǒng)單一的書法教學(xué)，顯然是不適合的。我們一定要根據(jù)學(xué)生們的興趣和需求，進行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整?？梢苑糯蠼虒W(xué)的視野，將傳統(tǒng)的書法教學(xué)與社會學(xué)生們最關(guān)心的元素結(jié)合起來，甚至跟學(xué)生們的生活緊密聯(lián)系在一起，使高職院校學(xué)生可以對書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣，才可以提高書法教學(xué)的質(zhì)量，而且還可以讓高職院校學(xué)生們在學(xué)習(xí)書法的同時，根據(jù)自己生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)聯(lián)系起來，從而形成靈活的學(xué)習(xí)心態(tài)，增加學(xué)生們的獨立思維和創(chuàng)新能力。

高職院校書法教育教學(xué)中，具體的書法教育工作者和管理部門應(yīng)該廣泛開展書法藝術(shù)教育的相關(guān)活動，為學(xué)生制訂合理有效的教學(xué)課程和教學(xué)計劃?？梢远嚅_展一些與書法藝術(shù)教育相關(guān)的具體的實踐性活動，讓高職院校學(xué)生將從課本中學(xué)到的東西真正運用到實踐中，增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。同時，還要注意選用內(nèi)容相對新穎的教材，與時代同步，注意多設(shè)置一些與藝術(shù)教育相關(guān)的課程。

高職院校書法教育是培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的一個重要手段，它可以為社會培養(yǎng)全面發(fā)展且綜合素質(zhì)相對較高的人才。因此，我們一定要重視高職高專教育教學(xué)中存在的問題并尋找切實有效的辦法改善高職院校書法教育教學(xué)，以此適應(yīng)新時代發(fā)展對人才的需求。但是，目前在高職院校，書法教育的展開，卻因為很多的因素，受到了很大的影響。使得書法教育無法在院校順利地進行。本文重點介紹高職院校書法教育的現(xiàn)狀，以及相應(yīng)的創(chuàng)新舉措。希望可以借此增加學(xué)生們的藝術(shù)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以得到多方面的發(fā)展。

4.給予積極評價

高職院校書法教學(xué)效果的評價，就是對老師以及學(xué)生們相互的成果，作一個客觀的評價，這對于高職院校書法教育的改進是非常重要的一環(huán)，也是可以促進高職院校書法教師們改進教學(xué)的重要依據(jù)。因此必須要完善相應(yīng)的評價機制。

首先，就是在書法技能方面，可以根據(jù)高職院校學(xué)生們完成的書法作品，不僅要評價作品的技法表現(xiàn)，當然對于書法中的思想和情緒，也要有個相應(yīng)的評價標準，這樣才可以體現(xiàn)學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)能力；其次，對于書法理論知識的評價，也包括理論知識的鑒賞以及書法完美和創(chuàng)新能力的評價，同樣也包括高職院校學(xué)生們在學(xué)習(xí)時的一個自我評價。

這樣的綜合評價方式，才可以更好地分析出高職院校學(xué)生們對書法教學(xué)的學(xué)習(xí)成果，也可以體現(xiàn)出書法教學(xué)對學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高程度。讓學(xué)生們在書法藝術(shù)學(xué)習(xí)中，逐漸地學(xué)會評價和發(fā)現(xiàn)自己，在鑒賞書法作品以及表現(xiàn)書法技法的同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生們的自我意識，表現(xiàn)出他們豐富的情感以及對民族文化喜愛。多樣化的教學(xué)評價，才能夠使學(xué)生們在書法教學(xué)的影響下，逐漸地理解書法，從而體會到學(xué)習(xí)書法的快樂。

總而言之，高職院校書法教學(xué)，因為其教學(xué)模式以及教學(xué)觀念的單一化，使得很多學(xué)生對于書法學(xué)習(xí)的熱忱受到了影響。因此，必須要改變現(xiàn)有的書法教學(xué)模式，改變教學(xué)的觀念，利用科學(xué)的手段，讓書法教學(xué)與藝術(shù)、生活，以及各個學(xué)科聯(lián)系在一起，讓高職院校書法教學(xué)真正起到鍛煉綜合素質(zhì)的學(xué)科。