交互白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與思考

王瑞萍

（甘肅省武威市民勤縣西關(guān)小學(xué)，甘肅武威 733399）

引 言

隨著全球化的進(jìn)一步發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越受到人們的普遍重視。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有極為重要的基礎(chǔ)作用，因此教師需要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式、方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化、改進(jìn)與創(chuàng)新，使學(xué)生可以有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并構(gòu)建自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系。

一、現(xiàn)階段，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的狀況

在小學(xué)階段，英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法及語(yǔ)言交際能力的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生可以初步養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式。但受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，長(zhǎng)期處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣與積極性，無(wú)法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解，更無(wú)法熟練地掌握知識(shí)點(diǎn)，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)與要求[1]。因此，現(xiàn)階段教師應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)及創(chuàng)新，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，以便使學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力得到進(jìn)一步提高。教學(xué)實(shí)踐中，盡管教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了一定的調(diào)整，但收效甚微，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與自主性。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，交互白板所具有的優(yōu)勢(shì)

交互白板自身所具有的最顯著特征是靈活性，與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相比較，交互白板具有極高的書寫效率，靈活多變，還具備信息量大的特征，使課堂教學(xué)更為高效。由于電子信息技術(shù)是交互白板得以使用的基礎(chǔ)，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以將一些音頻資料或是鏈接提前放置在白板中，并在課堂教學(xué)中加以使用。這使課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)，一改過(guò)去枯燥乏味的狀態(tài)，使教師與學(xué)生的教學(xué)參與度都得到有效提升，脫離了板書操作的束縛，使學(xué)生與教師之間可以進(jìn)行更為深入的教學(xué)交流。

在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，存儲(chǔ)功能是交互白板的一項(xiàng)重要功能。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)反復(fù)地練習(xí)與記憶。交互白板的存儲(chǔ)功能使反復(fù)練習(xí)的需求得以滿足。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以將教學(xué)總結(jié)內(nèi)容存儲(chǔ)在白板中，以便學(xué)生回顧，進(jìn)而掌握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生可以反復(fù)查看教學(xué)課件或是板書來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如，教師將這一階段的單詞、短語(yǔ)或是句式寫在白板上并保存，使學(xué)生可以在課后對(duì)其進(jìn)行回顧，這樣有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)[2]。教師可以利用白板布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維；還可以借助白板設(shè)計(jì)有趣的課件，吸引學(xué)生，使其更加集中注意力，并鍛煉發(fā)散思維。

三、提升交互白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用價(jià)值的策略

（一）交互白板可以進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)性

面對(duì)較為陌生的語(yǔ)言，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些抵觸或厭學(xué)的情緒，這時(shí)，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以充分參與其中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上多說(shuō)、多練，提高英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)性，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率得到有效提升。例如，在學(xué)習(xí)外研版五年級(jí)（上）Module 1 Unit 2We bought ice creams時(shí)，教師將詞組Went to the park寫在白板上，利用白板向?qū)W生講解go與went的聯(lián)系，介紹短語(yǔ)的釋義，讓學(xué)生利用短語(yǔ)進(jìn)行組句，并演示編組對(duì)話。在此過(guò)程中，學(xué)生不但掌握了相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和短語(yǔ)，還使自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力得以鍛煉。

（二）交互白板使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性得到進(jìn)一步提升

學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為后續(xù)復(fù)雜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師為有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時(shí)可充分利用交互白板，引導(dǎo)學(xué)生高效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在交互白板的支持下，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以利用游戲的形式，結(jié)合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性[3]。例如，在學(xué)習(xí)外研版三年級(jí)（上） Module 10 Unit 1This is his head時(shí)，教師可以利用交互白板的影音功能，播放認(rèn)知人體部位的歌謠或是小動(dòng)畫，指導(dǎo)學(xué)生指出身體部位，對(duì)英語(yǔ)單詞及簡(jiǎn)單的歌謠進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，教師既可以鍛煉學(xué)生的觀察與反應(yīng)能力，還可以對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容掌握情況進(jìn)行深入了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞與相關(guān)的句式。另外，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的耐心，鼓勵(lì)學(xué)生，并進(jìn)行適時(shí)的指引，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。此外，在對(duì)動(dòng)物、服飾、顏色、蔬菜等詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以借助交互白板的拖拽功能，讓學(xué)生進(jìn)行作品搭配創(chuàng)作，之后讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行介紹。交互白板突破了舊有教學(xué)設(shè)備的局限性，使教學(xué)模式一改過(guò)去枯燥、呆板的形象，使學(xué)生的課堂參與度得到了有效提升，讓英語(yǔ)教學(xué)得到了進(jìn)一步發(fā)展。

（三）交互白板使學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的主體性得到強(qiáng)化

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用交互白板，符合課程改革的要求，有利于學(xué)生的主體性得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，為學(xué)生構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景。教師在英語(yǔ)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)交流，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)交流。交互白板在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，使教師可以進(jìn)一步參與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性得到進(jìn)一步強(qiáng)化，并促進(jìn)其綜合素質(zhì)得到有效提升。例如，在學(xué)習(xí)外研版三年級(jí)（下）Module 2 Unit 1They're monkeys這一部分時(shí)，教師可以借助交互白板進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，并在課件中加入連線游戲，讓學(xué)生將對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞與動(dòng)物圖片進(jìn)行連線。白板在為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富教學(xué)資源的同時(shí)，還使學(xué)生的主體地位得到了顯現(xiàn)，使師生之間可以進(jìn)行良好的互動(dòng)，在輕松的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行高效的知識(shí)學(xué)習(xí)與鞏固，使教學(xué)的靈活性得以增強(qiáng)，有助于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，交互白板在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，交互白板可以有效提高學(xué)生的注意力，使課堂氛圍更加濃厚。同時(shí)交互白板的運(yùn)用，使學(xué)生可以主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而使小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率得到有效提升。