幼兒園科學(xué)與音樂的融合教育

茅春艷

（江蘇省海門市海門開發(fā)區(qū)幼兒園，江蘇海門 226100）

引 言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平的提高，教育事業(yè)也得到了快速發(fā)展，幼兒教育是幼兒整個(gè)人生教育的開始，一直受到社會(huì)各界的高度重視。人們?cè)絹碓街匾暸囵B(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，將音樂教育和科學(xué)教育融合在一起更是得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注[1]。

一、幼兒園音樂教育與科學(xué)教育的概述

幼兒園音樂教育與科學(xué)教育主要針對(duì)3～6歲的兒童，是幼兒音樂教育與科學(xué)教育融合的主要時(shí)期。幼兒園音樂教育與科學(xué)教育分別具有以下積極作用。

（一）幼兒音樂教育的益處

音樂教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容，幼兒可以在音樂教育中聆聽音樂，感受音樂美，培養(yǎng)音樂素質(zhì)和音樂鑒賞能力[2]。幼兒園音樂教育不是為了培養(yǎng)幼兒成為歌唱家或演奏家，而是要培養(yǎng)幼兒的音樂能力，讓他們?cè)隈雎犚魳窌r(shí)有所感悟并用自己的方式表達(dá)內(nèi)心感受。有的幼兒聽到歡快的音樂會(huì)手舞足蹈，有的幼兒會(huì)跟著音樂一起唱，這都是他們表達(dá)音樂的能力。幼兒對(duì)音樂的感知能力不同，有的幼兒對(duì)音樂的感知能力強(qiáng)，有的幼兒音樂感知能力較弱，而這些能力是能通過后天培養(yǎng)來增強(qiáng)的。幼兒園肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒音樂能力的重任，為了充分培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，發(fā)揮音樂教育對(duì)幼兒的積極作用，幼兒園必須重視音樂教育課程，及時(shí)在幼兒園課程中開展音樂課程。

（二）幼兒科學(xué)教育的益處

幼兒科學(xué)教育是幼兒探索外界世界的一種方式。對(duì)幼兒來說世界是陌生的，他們會(huì)對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生好奇心，并嘗試著探索外界環(huán)境。幼兒通過問問題、觀察周圍人的行為來解決自己內(nèi)心的疑惑，通過自己的探索來了解周圍環(huán)境，了解這個(gè)世界，這就是科學(xué)教育對(duì)幼兒的影響。在幼兒的成長過程中，幼兒會(huì)看到各種各樣的事物，幼兒時(shí)期的科學(xué)教育只是他們整個(gè)人生教育的開端?？茖W(xué)教育能培養(yǎng)幼兒對(duì)外界事物的感知能力，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，使幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，最終培養(yǎng)幼兒探索未知世界的能力[3]。通過科學(xué)教育，幼兒能夠?qū)W會(huì)觀察生活，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自己對(duì)大自然的熱愛，感受到世界的美好，從而更加熱愛生活。

二、幼兒音樂教育與科學(xué)教育的聯(lián)系

音樂教育屬于藝術(shù)教育的一種，和科學(xué)教育在教學(xué)上是相輔相成、相互促進(jìn)的，它們?cè)谟變航逃繕?biāo)、教育方法和手段方面存在一定聯(lián)系。在教育目標(biāo)上，無論是音樂教育還是科學(xué)教育，目的都是培養(yǎng)幼兒的綜合能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造幼兒健全的人格，這些對(duì)于幼兒的成長發(fā)育具有重要作用。無論是音樂教育還是科學(xué)教育，都需要幼兒專心致志、全身心地投入學(xué)習(xí)，這有利于培養(yǎng)幼兒專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒受益終生。在教育手段和方法上，科學(xué)教育和音樂教育也存在相似之處。雖然科學(xué)教育要求更加嚴(yán)密，要求更具有一定的科學(xué)性和邏輯性，而音樂教育主張靈感的迸發(fā)，但是二者在教育手段和方法上，都要求團(tuán)隊(duì)合作與交流，注重互相合作，并要求幼兒具備謹(jǐn)慎的態(tài)度，所以二者都能培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力?？偠灾?，科學(xué)教育和音樂教育在幼兒學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感方面都具有積極作用。

三、幼兒音樂教育與科學(xué)教育融合的必要性

（一）幼兒音樂教育與科學(xué)教育相融合，有助于提高幼兒的創(chuàng)造力與想象力

創(chuàng)造力和想象力是人類擁有的最奇妙的能力，幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還不夠明確固定，所以這一時(shí)期他們的創(chuàng)造力和想象力是最豐富的，可以天馬行空地想象。而且在這一時(shí)期，幼兒對(duì)周圍的一切事物都充滿了好奇心，很容易培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。教師科學(xué)地引導(dǎo)幼兒的好奇心，通過將音樂教育與科學(xué)教育相融合，讓幼兒在最無拘無束的年紀(jì)自由發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，可為幼兒的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）幼兒音樂教育與科學(xué)教育的融合,可以充實(shí)幼兒的情感世界

科學(xué)研究事業(yè)需要全身心的投入，而創(chuàng)作音樂則需要幼兒具備情感豐富的內(nèi)心，將這二者融合在一起，可以更好地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。我們都知道科學(xué)是沒有盡頭的，而科學(xué)研究十分枯燥，要想讓幼兒堅(jiān)持對(duì)科學(xué)的探索，除要求幼兒具備對(duì)科學(xué)的無限熱愛之外，還需要有堅(jiān)持不懈的品質(zhì)以及豐富的精神世界支撐。而音樂教育和科學(xué)教育相融合，就可以幫助幼兒形成豐富的精神世界，幫助幼兒成為熱愛生活的開朗的人，在未來單調(diào)的科學(xué)研究中增添色彩。二者融合可以幫助幼兒更好地與身邊朋友相處，隨著幼兒年齡不斷增長，他們的思想越來越成熟，他們的交際能力也越來越強(qiáng)，科學(xué)與音樂教育的完美融合，能讓其形成更加沉著穩(wěn)重的性格，有助于幼兒與別人相處時(shí)能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以從容面對(duì)生活中的事情，

（三）幼兒音樂教育與科學(xué)教育的融合，有助于充分開發(fā)幼兒的智力，使幼兒形成健全的人格

幼兒音樂教育與科學(xué)教育的完美融合，對(duì)于幼兒的人格形成和智力開發(fā)具有促進(jìn)作用。例如，在一個(gè)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)中，教師不僅應(yīng)鼓勵(lì)幼兒樹立信心，不輕易放棄，而且要培養(yǎng)幼兒從容面對(duì)他人質(zhì)疑的能力，幫助幼兒形成健全的人格。幼兒不斷地探索音樂世界，能有效陶冶情操，增長知識(shí)，形成良好的情趣，學(xué)會(huì)在緊張的學(xué)習(xí)中自我調(diào)節(jié)。同時(shí)，在音樂探索的道路上雖然會(huì)有重重困難，但有利于培養(yǎng)幼兒的意志力，有助于幼兒的智力開發(fā)。

結(jié) 語

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)越來越需要具備良好綜合素質(zhì)的人才，這就要求教師不僅要培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，而且要使幼兒形成廣泛的興趣愛好。將音樂教育和科學(xué)教育相融合是培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)的最佳途徑，音樂教育可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)情感能力和審美能力；科學(xué)教育可以培養(yǎng)幼兒探索求知的能力?？茖W(xué)教育和音樂教育在教育目標(biāo)、手段和方法上具有相通之處，二者相互促進(jìn)，在幼兒教育中發(fā)揮重要作用，利于培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)優(yōu)秀品質(zhì)。