民辦高校培養(yǎng)四會(huì)五有人才之路的探索

王明娜

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截止2017年5月31 日，全國(guó)高等學(xué)校共計(jì)2631所，其中民辦本?？圃盒９?35所。因此民辦高校的歷史責(zé)任也非常艱巨，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新時(shí)代下，也對(duì)民辦高校各方面發(fā)展提出了更高的要求，尤其人才培養(yǎng)上，習(xí)近平總書(shū)記也在2018年的全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，黨的十八大以來(lái)，我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育改革，這也對(duì)民辦高校給出了明確方向,這就需要民辦高校把握好方向，將對(duì)培養(yǎng)人才的探索放在重要位置，切實(shí)回答培養(yǎng)什么樣的人才問(wèn)題。本文旨在探索“四會(huì)五有”人才培養(yǎng)方式在高校的踐行思考，借以深化“四會(huì)五有”人才培養(yǎng)方式的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

“四會(huì)五有”人才即（會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做事、會(huì)做人、會(huì)與人共處；有感恩之心、有博大胸懷、有吃苦精神、有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)業(yè)能力）的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。民辦高校學(xué)生的首要任務(wù)永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)，因此培養(yǎng)“四會(huì)五有”人才第一位就是會(huì)學(xué)習(xí)，大學(xué)期間更多的時(shí)間是交給了學(xué)生自己，會(huì)學(xué)習(xí)，不僅停留在知識(shí)層面，“三人行必有我?guī)熝伞?，學(xué)習(xí)是不無(wú)不在的，需要大學(xué)生肯學(xué)任何一件事，任何一位優(yōu)秀的人,學(xué)習(xí)好的品質(zhì)，好的習(xí)慣，好的做法，敢于“游走”在學(xué)校的各大社團(tuán)組織和活動(dòng)中，不吝自己的才華，更加珍惜校園這個(gè)大平臺(tái)給予的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，使自己游刃有余，在大學(xué)顯得格外重要。

民辦高校學(xué)生大學(xué)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提下也要學(xué)會(huì)做事。著名醫(yī)學(xué)家裘法祖的六字箴言就說(shuō)過(guò)：“會(huì)做，會(huì)說(shuō)，會(huì)寫(xiě)”，這對(duì)于醫(yī)學(xué)家有深遠(yuǎn)的意義，他的學(xué)生，同是著名的醫(yī)學(xué)家吳孟超將此箴言傳了下來(lái)，他解釋道，“會(huì)做”，就是什么事情都要扎扎實(shí)實(shí)做好，大學(xué)生更是如此，學(xué)生階段是性格、人格、品行養(yǎng)成的階段，扎扎實(shí)實(shí)做好事情尤為重要，大學(xué)期間的學(xué)術(shù)研究，社會(huì)實(shí)踐，誠(chéng)信考試等等，每一項(xiàng)都需要學(xué)生以扎實(shí)的人生態(tài)度去面對(duì)，大學(xué)期間不僅是增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，更是學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待事情的態(tài)度，以更好的姿態(tài)適應(yīng)社會(huì)。

“做事先做人”基礎(chǔ)是會(huì)做人，人之所以能立足社會(huì)需要擁有的不僅做事能力，更需要的是德才兼?zhèn)涞娜?，甚至在企業(yè)里對(duì)用人有“有才無(wú)德莫重用”的說(shuō)法，司馬光也在《資治通鑒》里給圣人、君子、小人下定義：“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！彼岢龅倪x材標(biāo)準(zhǔn)是：“與其得小人，不若得愚人。”因此，“會(huì)做人”成為未來(lái)立足社會(huì)、崗位需要的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)階段是學(xué)生性格、價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期，這期間的做人，做事風(fēng)格，直接影響日后學(xué)生立足社會(huì)時(shí)的成長(zhǎng)成才，知識(shí)可以學(xué)習(xí)，能力可以培養(yǎng)，但是品性，在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中是一點(diǎn)一滴形成，不會(huì)一時(shí)一刻得以改變，因此，大學(xué)期間注重培養(yǎng)學(xué)生的“做人”準(zhǔn)則，教育學(xué)生遵守規(guī)則，管理學(xué)生恪守職責(zé)，給予學(xué)生充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境，成為一個(gè)有愛(ài)的人，讓學(xué)生感知到做事前先做人，做好事前先做好人，未來(lái)在社會(huì)上才是真正自由的人，在規(guī)則之內(nèi)的自由才是真正的自由，敬畏規(guī)則，遵守做人底線。

孔子曰：“與人交，推其長(zhǎng)者，諱其短者，故能久也。嚴(yán)于律己寬以待人，學(xué)會(huì)與人共處，民辦高校學(xué)生將“學(xué)會(huì)與人共處”做為一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生的人才之路。人，生活在社會(huì)上就是一種從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)程，任何人都不是獨(dú)立存在的。高校學(xué)生來(lái)自五湖四海，學(xué)校最小的最基礎(chǔ)的生活單位——宿舍，都是來(lái)自天南海北，不同的原生家庭，不同的性格，不同的教育背景，不同的地域等等，必然各有各的生活習(xí)慣及做事風(fēng)格。大家聚在一起要學(xué)習(xí)生活四年，因此在這個(gè)過(guò)程中如果沒(méi)有一個(gè)很好的“與人相處的能力”必然會(huì)滋生很多“宿舍問(wèn)題”?！八奚釂?wèn)題”是高校宿舍常有的問(wèn)題，四年時(shí)間有限空間內(nèi)的“親密接觸”必然會(huì)產(chǎn)生摩擦，當(dāng)摩擦沒(méi)有及時(shí)化解，當(dāng)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決，那么很容易造成更大的問(wèn)題，其實(shí)也是一場(chǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程，是一場(chǎng)自我修煉的過(guò)程，包容別人，寬待他人，將問(wèn)題大化小，小化了，并學(xué)會(huì)換角度看問(wèn)題，多看到別人的長(zhǎng)處，為此才能與人相處的更加長(zhǎng)久，建立更加堅(jiān)固的友誼，因此，大學(xué)期間鍛煉和引導(dǎo)學(xué)生思想方面的大度，擁有氣度學(xué)會(huì)與人相處顯得必不可少。

人在成長(zhǎng)過(guò)程中最不可少的就是心懷一顆感恩之心，青年學(xué)生每一步成長(zhǎng)都少不了自己的努力，更加少不了身邊人的支持鼓勵(lì)和幫助，其實(shí)不止民辦高校學(xué)生需要心懷感恩之心，每一人都應(yīng)該心存感激，成就越大其實(shí)越需要感謝的人越多，學(xué)生固然是以自我為中心，固然在這個(gè)年齡擁有無(wú)限“自私”心理，但是民辦高校的思想政治教育及輔導(dǎo)員老師肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生記住身邊人的扶持，哪怕只是一次機(jī)會(huì)，一個(gè)眼神，甚至是一次“鄙視”任何一次歷練都是一次成長(zhǎng)的烙印，給予學(xué)生的改變都將是深遠(yuǎn)的，需要學(xué)生銘記每一次的被關(guān)愛(ài)，被關(guān)注，被關(guān)心，將愛(ài)心傳遞下去，民辦高校經(jīng)常積極帶領(lǐng)學(xué)生利用寒暑假、平時(shí)假期積極開(kāi)展各種志愿、調(diào)研、競(jìng)賽等活動(dòng)，將活動(dòng)做到實(shí)處，做到心里去，星光志愿者協(xié)會(huì)、雷鋒連等重要的學(xué)生組織都是最好的體現(xiàn)，希望能夠每參加一次活動(dòng)對(duì)學(xué)生的心靈都是一次洗滌，感恩有人幫過(guò)自己，心懷一顆感恩的心，學(xué)生的身心都將更加健康，成長(zhǎng)路上也更加陽(yáng)光。

擁有博大的胸懷，才能更好地與人相處，不去斤斤計(jì)較，不去睚眥必報(bào)，將愛(ài)情，友情，將師生情視為珍寶，在校期間將避免很多沖突與矛盾，數(shù)據(jù)顯示學(xué)生在校期間打架致傷致殘不在少數(shù)，數(shù)據(jù)驚人，校園霸陵事件也被頻頻報(bào)出等等現(xiàn)象無(wú)不體現(xiàn)狹隘的思想，狹窄的心胸，甚至引發(fā)更為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，心理問(wèn)題成為困擾民辦高校學(xué)生成長(zhǎng)的一件棘手難題，嚴(yán)重影響自身和身邊人的生活學(xué)習(xí)，成為潛在的危險(xiǎn)，因此，民辦高校學(xué)生需要找準(zhǔn)自身位置，明確自己的人生目標(biāo)，對(duì)待任何人學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，擁有一顆博大的胸懷，培養(yǎng)自己積極向上的性格，不逃避老師的引導(dǎo)，直面問(wèn)題，敢于接受事實(shí)，才能為進(jìn)入更加紛繁復(fù)雜的社會(huì)奠定心理基礎(chǔ)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，展示，鍛煉自己，開(kāi)發(fā)自己的各方面能力和才華。

吃苦精神是世代傳承的精神，在和平年代，吃苦精神更加可貴，吃苦精神練就的是一身過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng)，積極的人生態(tài)度，不屈服，不妥協(xié)，不言棄，不言敗，對(duì)自己不放松，在校期間不斷加強(qiáng)自身能力的訓(xùn)練，職業(yè)技能證書(shū)、考研、海外留學(xué)等都是選擇了“吃苦”的表現(xiàn)，這些“吃苦”的事情非一朝一夕，非一蹴而就，需要的不僅是自覺(jué)地學(xué)習(xí)態(tài)度，更需要的咬牙堅(jiān)持的吃苦精神，只有在充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)里擁有堅(jiān)定不移的吃苦精神才會(huì)創(chuàng)造出更加卓越的成績(jī)，成就自己，報(bào)效祖國(guó)，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年人即將成為未來(lái)國(guó)家的頂梁柱，需要大家擁有一個(gè)敢于吃苦的決心和意志，因此在校生應(yīng)該珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，把握每一次可以鍛煉的事情，積極參加社會(huì)實(shí)踐，參加比賽，以賽促學(xué)，夯實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，創(chuàng)新在新時(shí)代更有了一個(gè)定義，科技創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，教育創(chuàng)新等，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步。創(chuàng)新正是建立在堅(jiān)實(shí)大量的平凡努力的基礎(chǔ)上才有的突破。學(xué)生是新時(shí)代的主力軍，接受新事物較快，民辦高校在借助自身優(yōu)勢(shì)的前提下不斷探索如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為必修課，從教學(xué)形式上的改革到內(nèi)容的改革，從學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)新到第二成績(jī)單的建立，民辦高校不斷嘗試和探索，旨在能夠?qū)⒏永趯W(xué)生成長(zhǎng)的想法付諸實(shí)施。在積累了多年經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方式也需要不斷的更新，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中需要及時(shí)接收到，積極參與其中，民辦高校學(xué)生更需要主動(dòng)的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

有創(chuàng)業(yè)能力，在大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的大背景下，校園里的同學(xué)們?nèi)?chuàng)業(yè)也成為了“時(shí)尚”在以賽促學(xué)的道路上校園里的創(chuàng)業(yè)更會(huì)得到大力的支持和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生也是更大的鍛煉，創(chuàng)業(yè)能力，不僅是真正的做一番“事業(yè)”更重要的是需要有創(chuàng)業(yè)的能力，智慧，勇氣，堅(jiān)持不懈的精神，大學(xué)時(shí)代是最富有激情熱情的時(shí)代，不怕失敗，如初生的牛犢，接受新事物，學(xué)習(xí)新鮮事物都比較快，能夠很快的接受和敢闖敢干，創(chuàng)業(yè)能力的增長(zhǎng)不僅是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，更是一項(xiàng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的事情，需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要擁有付諸實(shí)踐的機(jī)會(huì)和勇氣，校園里活躍的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)及創(chuàng)業(yè)孵化器都為校園里學(xué)生提供的良好的環(huán)境和機(jī)會(huì)，是難得“試錯(cuò)”的地方，各省市的資助大學(xué)生科技創(chuàng)新的競(jìng)賽也是最直接的幫扶政策，給予有準(zhǔn)備的學(xué)生最直接的資金、資源支持，校園內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也擁有著堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)力量雄厚，各專業(yè)的教師力量和學(xué)生基礎(chǔ)為校園內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障，民辦高校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，探索能力。

民辦高校的發(fā)展說(shuō)到底是人才的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力成為檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)成果的關(guān)鍵點(diǎn)，新時(shí)代的學(xué)生再也不是唯學(xué)習(xí)獨(dú)大，而是建立在學(xué)習(xí)第一基礎(chǔ)上的全面應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上，需要民辦高校利用自身資源和靈便優(yōu)勢(shì)大膽創(chuàng)新，大膽改革，從學(xué)生方,供給方給予最大的支持和調(diào)整,使受教育學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更好地服務(wù)社會(huì)。