小學(xué)生班干部培養(yǎng)的對(duì)策研究

孫婉婷

班干部是“在學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織或其他學(xué)生團(tuán)體中擔(dān)任一定職務(wù)的學(xué)生”1，在學(xué)校教育中起著非常重要的作用。小學(xué)生班干部是班級(jí)里教師和學(xué)生重要的溝通橋梁，是班級(jí)活動(dòng)的組織者，亦是參與者。班干部是從班級(jí)學(xué)生群體中選拔而出，與學(xué)生關(guān)系比較密切，對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況比較了解和熟悉,同時(shí)作為班主任管理班級(jí)的得力助手,在班級(jí)中處于核心地位,能夠保障著班級(jí)管理工作順利開展。因此，小學(xué)班主任培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍對(duì)學(xué)生的發(fā)展、班級(jí)的管理、班風(fēng)的建設(shè)、學(xué)風(fēng)的營(yíng)造都具有十分重要的意義。

一.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，樹立正確認(rèn)識(shí)

（一）轉(zhuǎn)變教師思想，關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)

目前，我國(guó)小學(xué)班主任選拔小學(xué)生班干部思想相對(duì)還是比較傳統(tǒng)的，大部分的班主任都會(huì)以學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞作為評(píng)判成為班干部的標(biāo)準(zhǔn)之一。但是，我國(guó)倡導(dǎo)的教育模式是以素質(zhì)教育為主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目的教育形式，這勢(shì)必要求班主任更改傳統(tǒng)選拔班干部的觀念與思想，樹立平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的觀念，在班干部選拔中更要關(guān)注學(xué)生為群體付出的服務(wù)性、為集體付出的積極性，而不是單純地以成績(jī)論高下，應(yīng)鼓勵(lì)更適合作為班干部的同學(xué)參與班級(jí)的管理中來，不僅利于班干部的隊(duì)伍建設(shè)，也尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，樹立正確干部觀念

在培養(yǎng)班干部時(shí)，不僅班主任存在傳統(tǒng)的思想，大部分家長(zhǎng)與學(xué)生也存在不正確的觀念。家長(zhǎng)受到“學(xué)而優(yōu)則仕”的“官本位”思想的影響，會(huì)極力讓孩子爭(zhēng)取當(dāng)上班干部，從而實(shí)現(xiàn)“光宗耀祖”般的驕傲。從而造成很多學(xué)生認(rèn)為如果當(dāng)了班干部就會(huì)為父母爭(zhēng)光，會(huì)有榮耀感，對(duì)老師的命令言聽計(jì)從，而在其他學(xué)生面前趾高氣揚(yáng)。這樣會(huì)激化班干部與學(xué)生之間的矛盾，不利于班級(jí)的建設(shè)、學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)的“官本位”思想，要教育與引導(dǎo)孩子樹立正確的班干部觀念，培養(yǎng)自己的孩子為班級(jí)服務(wù)，要具有奉獻(xiàn)的意識(shí)。班主任也要做好家長(zhǎng)與學(xué)生的思想工作，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)班干部的工作職責(zé)是加強(qiáng)班主任和其他教師與班級(jí)中的同學(xué)之間的交流，主要目的為學(xué)生與班集體服務(wù)，而不是以權(quán)力管理其他同學(xué)，要樹立為學(xué)生服務(wù)意識(shí)、公仆思想，起到班干部的模范帶頭作用，為班級(jí)管理做好相應(yīng)的工作。

二.提高選拔標(biāo)準(zhǔn)，明確選拔程序

（一）明確選拔目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行選拔程序

在選拔班干部之前，班主任應(yīng)該把每個(gè)班干部具體的職位要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋，這樣方便學(xué)生對(duì)于班干部的具體職能有著更加詳細(xì)的了解。合格的班干部的共性是應(yīng)具備良好的思想素質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力、工作的創(chuàng)新能力、為學(xué)生服務(wù)意識(shí)等方面的素質(zhì)。同時(shí)班主任應(yīng)該針對(duì)不同的班干部職位，提供不同的選拔方式，有助于選拔出班干部的最佳人選。例如班長(zhǎng)的職務(wù)，是作為班干部的主要帶頭人，應(yīng)該選擇一位能夠與其他學(xué)生和平相處，帶領(lǐng)班級(jí)積極向上，同時(shí)身上又具備正氣與勇氣，敢于指出班級(jí)中的不正之風(fēng)，能夠積極協(xié)助班主任全面負(fù)責(zé)班級(jí)中的各項(xiàng)活動(dòng)，在班級(jí)中比較有威望，能夠帶領(lǐng)和指揮其他班干部成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生。

由于低年級(jí)的小學(xué)生自我管理能力不足、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，所以對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，班主任可以采取學(xué)生自我推薦和班主任任命相結(jié)合的方式進(jìn)行選拔。而對(duì)于已經(jīng)有自主意識(shí)的高年級(jí)學(xué)生，班主任可以通過采取競(jìng)選制和評(píng)價(jià)制相結(jié)合的方式進(jìn)行選拔，學(xué)生可以通過毛遂自薦、他人推薦、競(jìng)職演講、民主投票等多種方式相結(jié)合的程序，對(duì)班干部進(jìn)行選拔，但在競(jìng)選之前，要向?qū)W生闡明選舉的嚴(yán)肅性，要求學(xué)生正確行使自己手中的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)選舉的程序與紀(jì)律。不僅可以建立最優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，同時(shí)也可以鍛煉參加競(jìng)選學(xué)生的勇氣、口才與參與能力等。

（二）注重學(xué)生健康，引導(dǎo)學(xué)生積極向上

在競(jìng)選時(shí)，班主任不僅要對(duì)競(jìng)選上班干部進(jìn)行合理的分配職工作，還要采取相應(yīng)措施對(duì)沒有競(jìng)選成功的學(xué)生進(jìn)行安撫與照顧，防止他們產(chǎn)生負(fù)面情緒。如果有學(xué)生因?yàn)楦?jìng)選失敗產(chǎn)生負(fù)面情緒，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康帶來影響，還會(huì)對(duì)教師與班干部的管理產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)班級(jí)的管理造成沖擊。因此，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作是對(duì)班級(jí)管理、班干部選拔、學(xué)生身心發(fā)展至關(guān)重要的事情。在競(jìng)選開始之前，班主任要對(duì)每位參加競(jìng)選的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們身上的勇敢與優(yōu)秀，同時(shí)也講明競(jìng)選的職位有限，必然會(huì)有學(xué)生競(jìng)選結(jié)果不理想，讓學(xué)生做好競(jìng)選的心理準(zhǔn)備。在競(jìng)選結(jié)束后，班主任可以通過與沒有競(jìng)選成功的學(xué)生談心談話，讓他們重拾信心，正確看待自己，教育引導(dǎo)他們積極面對(duì)失敗。其次，家長(zhǎng)與班主任應(yīng)該做好學(xué)校教育與家庭教育的配合,一方面家長(zhǎng)不應(yīng)把傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”思想強(qiáng)加于學(xué)生身上，另一方面，家長(zhǎng)也要做好競(jìng)選失敗學(xué)生的安撫工作,多教育學(xué)生正確看待班干部這個(gè)職位，正確引導(dǎo)學(xué)生看到身上的不足，而不是一味責(zé)怪埋怨學(xué)生。

三.加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提升能力素質(zhì)

班主任要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，以民主、公平、公正、公開的選拔原則，選用合格的選拔模式，建立了一支符合班級(jí)需要的班干部隊(duì)伍。但是要想培養(yǎng)一支合格的優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍,不僅僅需要建立而已，還需要對(duì)選拔出的班干部隊(duì)伍進(jìn)行后期的培訓(xùn)與鍛煉。

在思想上，班主任要對(duì)選拔出的班干部進(jìn)行嚴(yán)格的思想教育，通過思想道德課、談心談話等方式，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，建立愛國(guó)主義情懷、團(tuán)隊(duì)精神，形成遵守校規(guī)、班規(guī)的紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成為班集體付出的責(zé)任感、使命感。

在能力上，多數(shù)小學(xué)生班干部的日常任務(wù)是完成班主任交辦的一些無關(guān)大局的瑣屑事務(wù)，班干部幾乎完全聽從班主任的命令，很少會(huì)有按照自己的想法來處理班級(jí)事物的機(jī)會(huì)。從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，班主任應(yīng)該改變傳統(tǒng)吩咐班干部做事的方式，多鼓勵(lì)班干部正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)應(yīng)多考慮班干部的意見與觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們多嘗試參與班級(jí)管理，不斷提高班干部參與班級(jí)管理的積極性與創(chuàng)造性。首先，在班干部剛剛?cè)温氝€未完全熟悉工作的時(shí)候，班主任需要耐心地教導(dǎo)每位班干部慢慢地熟悉各職位的工作分工和職責(zé)權(quán)限。尤其在前幾次的班級(jí)活動(dòng)中，班主任要主動(dòng)地帶領(lǐng)班干部進(jìn)行活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中要關(guān)注每一位班干部的表現(xiàn)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，活動(dòng)后帶領(lǐng)所有班干部一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的反思與總結(jié)，幫助班干部快速地適應(yīng)班干部工作。其次，在班干部已經(jīng)比較熟練地處理相對(duì)較簡(jiǎn)單的工作時(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈尠喔刹孔孕薪M織較小規(guī)模的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中班主任進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，及時(shí)指出問題與不足,幫助班干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,積極鍛煉培養(yǎng)他們獨(dú)當(dāng)一面的能力。最后，在班干部逐漸已經(jīng)基本具備完成工作能力時(shí)，班主任大力扶持班干部按照他們的想法組織班級(jí)的活動(dòng)，班主任進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。同時(shí)還要正面引導(dǎo)班干部此時(shí)因已經(jīng)熟悉工作而產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，幫助他們不斷完善自己，真正的成為一名合格的班干部。

此外，在平時(shí)對(duì)班干部的培訓(xùn)中，不僅要對(duì)已經(jīng)選拔出的班干部隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，要對(duì)其他學(xué)生的參與管理能力進(jìn)行培訓(xùn)，從而選拔出更加適合班干部的人選，為班干部的隊(duì)伍儲(chǔ)備力量。不僅可以增加其他學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，也可以給落選學(xué)生的提供提升自己能力的機(jī)會(huì)。

四.建立崗位評(píng)價(jià)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

班干部是班級(jí)整個(gè)群體的共享資源，不應(yīng)該把班干部的成員只固定在某幾個(gè)學(xué)生中，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)群體的參與者和享受者，因此都應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中來，都有機(jī)會(huì)成為班干部的一員。而且，如果某個(gè)學(xué)生擔(dān)任班干部的時(shí)間過長(zhǎng)，也會(huì)打擊其他學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，同時(shí)也會(huì)造成班干部與其他學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，這樣都不利于學(xué)生的身心發(fā)展。因此，對(duì)于班干部不能實(shí)行終身制度，應(yīng)實(shí)行優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理制度。

班主任可以通過設(shè)置意見箱等方式廣泛征集學(xué)生的意見和建議，也可以通過召開班會(huì)的方式，讓其他教師、學(xué)生和班干部對(duì)近期的班干部工作提出意見和建議。這是給予其他學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是班主任能夠?qū)崟r(shí)地掌握班干部工作狀態(tài)的機(jī)會(huì)。班主任要通過掌握的信息，對(duì)于不適合班級(jí)工作的班干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)換，對(duì)于那些責(zé)任心不強(qiáng)、能力不足、缺乏愛心、耐心的班干部要及時(shí)的進(jìn)行撤換。這樣對(duì)班干部隊(duì)伍實(shí)施動(dòng)態(tài)管理可以幫助班干部保持工作熱情，增強(qiáng)班干部的壓力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也可以幫助學(xué)生提升參與管理能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的積極發(fā)展。

“學(xué)生干部是形成班集體的核心力量，是正確輿論的實(shí)踐者，是班級(jí)行為規(guī)范的示范者，是各項(xiàng)活動(dòng)的帶頭人?！?總之，小學(xué)生班干部是班級(jí)管理工作中必不可少的環(huán)節(jié)，班主任要重視班干部的培養(yǎng)工作，不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的錯(cuò)誤思想，樹立正確的觀念，還要明確選拔目標(biāo)，遵循公平、公正、公開的原則，嚴(yán)格執(zhí)行選拔程序，對(duì)于選拔后的班干部應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，便于開展班級(jí)工作，同時(shí)也采取合理的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，以培養(yǎng)出一批最佳的班干部隊(duì)伍。

注 釋

1.教育大辭典編纂委員會(huì).教育大辭典（第1卷）[Z].上海：上海教育出版社,1990.

2.魏書生.魏書生班主任工作藝術(shù)[M].南京：河海大學(xué)出版社,2005.