教練視角下邊遠(yuǎn)窮少數(shù)民族山區(qū)少年運(yùn)動(dòng)員摔跤啟蒙訓(xùn)練的SWOT分析

楊秀柱 秦 毅

教練視角下邊遠(yuǎn)窮少數(shù)民族山區(qū)少年運(yùn)動(dòng)員摔跤啟蒙訓(xùn)練的SWOT分析

楊秀柱1秦 毅2

（1.廣西百色市體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展中心，廣西 百色 533000；2.南寧市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，廣西 南寧 530012）

采用SWOT法，從教練員的角度，對邊遠(yuǎn)窮少數(shù)民族山區(qū)少年運(yùn)動(dòng)員摔跤啟蒙訓(xùn)練的內(nèi)部優(yōu)、劣勢和外部的機(jī)會(huì)與威脅因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，為該群體的啟蒙訓(xùn)練計(jì)劃的決策提供參考。

摔跤；啟蒙訓(xùn)練；競技體育觀；心理訓(xùn)練

基層體校承擔(dān)著從基層挑選苗子隊(duì)員，培養(yǎng)初級專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，向上級體校輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的職責(zé)。如何選拔苗子？培養(yǎng)怎樣的運(yùn)動(dòng)員？如何提高成材率？基層摔跤運(yùn)動(dòng)如何獲得持續(xù)發(fā)展？此類問題值得現(xiàn)代基層摔跤教練深思。本文借用管理學(xué)的SWOT系統(tǒng)分析方法，對邊遠(yuǎn)窮山區(qū)摔跤運(yùn)動(dòng)員啟蒙訓(xùn)練的優(yōu)劣勢、機(jī)會(huì)和威脅等內(nèi)外部因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，旨在為基層摔跤啟蒙訓(xùn)練計(jì)劃的決策提供參考。

啟蒙訓(xùn)練（Initiative training）是對兒童少年進(jìn)行的最初始的基礎(chǔ)訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)他們對運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好，學(xué)習(xí)一些基本的運(yùn)動(dòng)技能，打好初步的身體基礎(chǔ)，為今后從事某一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專門訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

SWOT（Strengths Weaknesses Opportunities Threats ）分析法即優(yōu)劣勢分析法，是對研究對象所處的內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化分析，其中內(nèi)部優(yōu)、劣勢分析決定什么是“能夠做的”，外部機(jī)會(huì)和威脅因素分析決定什么是“可能做的”，將這些因素相互匹配，得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，并對結(jié)論進(jìn)行全面、系統(tǒng)和準(zhǔn)確的分析研究，有利于領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對組織發(fā)展作出正確的決策和規(guī)劃。

1 邊遠(yuǎn)窮山區(qū)少年運(yùn)動(dòng)員摔跤啟蒙訓(xùn)練內(nèi)、外部條件因素分析

1.1 內(nèi)部優(yōu)、劣勢分析

廣西邊遠(yuǎn)窮少數(shù)民族山區(qū)人群身材偏矮小，下肢移動(dòng)靈活，適合小級別摔跤運(yùn)動(dòng)的基本身體條件要求。窮人家的孩子繼承了長輩吃苦耐勞的精神。個(gè)性老實(shí)，服從管理，訓(xùn)練依從性好，對教練員的服從度要高于城市孩子。想走出山里，是山區(qū)家庭及孩子的主觀愿望，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員是一條途徑，因此，山區(qū)孩子當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的意愿度高；山區(qū)孩子思想單純，干擾因素少。這些是山區(qū)少年從事摔跤運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部優(yōu)勢。

山區(qū)孩子內(nèi)部劣勢：身體素質(zhì)方面，缺乏早期感統(tǒng)訓(xùn)練，體育綜合素質(zhì)稍弱，具體表現(xiàn)在：心肺功能及大肌肉肌群耐力弱，小肌肉肌群的動(dòng)作精細(xì)度及靈敏度稍差；個(gè)性內(nèi)向、自卑，缺乏同齡人該有的自信、果斷，易動(dòng)搖堅(jiān)持訓(xùn)練的決心和信心；害怕受傷，不敢練；怕輸，害怕競爭；畏難情緒；性格壓抑，不善于與教練員、教員、隊(duì)友及周圍人溝通，易導(dǎo)致人際關(guān)系處理不佳。投機(jī)主義主要來自父母認(rèn)知的影響，持該觀念的父母忽視競技體育是“高層次人類文明”的社會(huì)價(jià)值，而把競技體育當(dāng)成是孩子立業(yè)、賺錢的“捷徑”。造成孩子不正確的體育觀、訓(xùn)練觀，同時(shí)加大了山區(qū)孩子的訓(xùn)練壓力。對摔跤運(yùn)動(dòng)的喜好動(dòng)機(jī)及程度不穩(wěn)定；父母關(guān)系及家庭和睦程度顯著影響少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練心理和情緒的穩(wěn)定。山區(qū)孩子的家庭支持、社會(huì)支持以及經(jīng)濟(jì)支持等支持系統(tǒng)相對匱乏，尤其是父母親外出打工、隔代生活造成的親子關(guān)系疏離者。

1.2 外部機(jī)會(huì)與威脅因素分析

摔跤作為百色體校傳統(tǒng)發(fā)展的競技體育傳統(tǒng)項(xiàng)目已經(jīng)20余年，為上一級體校輸送摔跤運(yùn)動(dòng)員30余人，其中林祖沈勇奪全國冠軍，并代表中國征戰(zhàn)世界，為家鄉(xiāng)、為廣西、為祖國爭得了榮譽(yù)?？梢哉f，從基層挑選摔跤運(yùn)動(dòng)員，并向上級體校（如自治區(qū)體校）輸送運(yùn)動(dòng)員的渠道已經(jīng)形成。領(lǐng)導(dǎo)重視，并提供配套的專業(yè)訓(xùn)練場地及相關(guān)設(shè)備。教練員為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員出身，經(jīng)過系統(tǒng)競技體育訓(xùn)練，有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過體育訓(xùn)練學(xué)、體育教育學(xué)等學(xué)科理論知識學(xué)習(xí)。體校配備正規(guī)的義務(wù)教育，保證少年運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)，在培養(yǎng)全面素質(zhì)、綜合素質(zhì)體育基層人才方面，體育訓(xùn)練與文化教育相互滲透、相輔相成。

摔跤屬小眾項(xiàng)目，摔跤的社會(huì)影響力、大眾認(rèn)識度及群眾基礎(chǔ)遠(yuǎn)比三大球?。灰肴〉酶偧俭w育的名次，注定要經(jīng)過漫長而艱苦的訓(xùn)練階段；如果個(gè)人練不出成績，需要面臨退隊(duì)、回到普通學(xué)校重新就學(xué)的變故；如果摔跤項(xiàng)目長期無成績，摔跤項(xiàng)目可能被認(rèn)為“不適合當(dāng)?shù)馗偧俭w育發(fā)展”而面臨被取消；時(shí)代發(fā)展至今，出現(xiàn)許多新型職業(yè)，社會(huì)對各類人員的需求增多，為此國家大力發(fā)展各類教育，升學(xué)機(jī)會(huì)大大增加；體育出成績難，運(yùn)動(dòng)員退役后就業(yè)難，以上因素，極大地限制了少年運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的發(fā)展。這是摔跤啟蒙訓(xùn)練面臨的主要的外部的威脅。

2 SWOT分析

2.1 進(jìn)機(jī)

用內(nèi)部優(yōu)勢去把握外部發(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)，群體便擁有了強(qiáng)而有力的向前推進(jìn)的機(jī)會(huì)，即進(jìn)機(jī)。利用山區(qū)少年身體優(yōu)勢，重點(diǎn)研究和發(fā)展小級別的摔跤基礎(chǔ)訓(xùn)練；憑借當(dāng)?shù)匕l(fā)展項(xiàng)目的傳統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視，利用教練專業(yè)素質(zhì)和不斷完備的訓(xùn)練設(shè)施，切實(shí)抓好、做精啟蒙訓(xùn)練，落實(shí)科學(xué)訓(xùn)練，以上是推動(dòng)山區(qū)基層摔跤啟蒙訓(xùn)練不斷向前發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?/p>

2.2 補(bǔ)強(qiáng)

利用外部機(jī)會(huì)克服內(nèi)部劣勢，稱為補(bǔ)強(qiáng)弱項(xiàng)、補(bǔ)強(qiáng)措施。重視各種體能訓(xùn)練，提高柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性、流暢體驗(yàn)、臨場經(jīng)驗(yàn)等綜合體育能力，采取考慮個(gè)體差異的個(gè)體化訓(xùn)練計(jì)劃，以彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)劣勢。開展系統(tǒng)心理健康教育，提高心理健康水平；培養(yǎng)良好人格，自信、積極個(gè)性；建立正確人生觀、道德觀；培養(yǎng)正確的體育觀和競技體育觀。講成功案例、奧運(yùn)故事，幫助樹立榜樣，培養(yǎng)為中國體育作出貢獻(xiàn)、為國爭光的遠(yuǎn)大志向。培養(yǎng)競爭意識、奉獻(xiàn)意識。教會(huì)孩子恰當(dāng)處理各種人際關(guān)系；加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的溝通。

表1 邊遠(yuǎn)窮地區(qū)少年運(yùn)動(dòng)員摔跤啟蒙訓(xùn)練SWOT分析模式

內(nèi)部能力 外部因素優(yōu)勢（Strengths）劣勢（Weakness） 身材適宜吃苦耐勞訓(xùn)練依從性好訓(xùn)練意愿度高身體素質(zhì)劣勢心理素質(zhì)劣勢投機(jī)主義家庭/社會(huì)支持系統(tǒng)缺乏 機(jī)會(huì)(Opportunities)進(jìn)機(jī)（SO）補(bǔ)強(qiáng)（WO） 專業(yè)教練專業(yè)訓(xùn)練環(huán)境及場地傳統(tǒng)發(fā)展優(yōu)勢選拔及上送渠道形成義務(wù)教育基礎(chǔ)訓(xùn)練，發(fā)展特長規(guī)范、專業(yè)訓(xùn)練 體能訓(xùn)練體育綜合素質(zhì)訓(xùn)練個(gè)體化技術(shù)訓(xùn)練心理健康教育、心理訓(xùn)練家校溝通 風(fēng)險(xiǎn)(Threats)穩(wěn)固（ST）預(yù)防（WT） 小眾項(xiàng)目項(xiàng)目取消傷病生源減少體校運(yùn)動(dòng)員分流上送渠道不暢科學(xué)訓(xùn)練防傷治病培養(yǎng)基層特色運(yùn)動(dòng)苗子培養(yǎng)有競爭力的綜合素質(zhì)少年運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材教練水平提高善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)啟蒙訓(xùn)練、科學(xué)訓(xùn)練和個(gè)體化訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合“專項(xiàng)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練和心理訓(xùn)練”三位一體培養(yǎng)高素質(zhì)、全面素質(zhì)體育后備人才

2.3 穩(wěn)固

摔跤項(xiàng)目的兩大外部威脅就是傷病導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)生涯結(jié)束和取消基層摔跤競技體育項(xiàng)目。只有利用自身優(yōu)勢，把外部威脅降到最低化，抵御或化解風(fēng)險(xiǎn)，才能讓摔跤的啟蒙訓(xùn)練穩(wěn)固存在。具體做法是：堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，減少乃至避免運(yùn)動(dòng)傷病；切實(shí)做好啟蒙訓(xùn)練，練好基本功，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)、德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的體校運(yùn)動(dòng)員，為輸送他們進(jìn)入上一級運(yùn)動(dòng)體?；?qū)I(yè)隊(duì)或轉(zhuǎn)歸至普通教育學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件，做好準(zhǔn)備。利用培養(yǎng)全面素質(zhì)的摔跤運(yùn)動(dòng)員和持續(xù)發(fā)展的摔跤事業(yè)，吸引更多的人關(guān)注摔跤，更多的運(yùn)動(dòng)苗子投身摔跤競技體育中，這樣，摔跤運(yùn)動(dòng)和摔跤運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)才有望進(jìn)入良性循環(huán)。

2.4 預(yù)防

把山區(qū)少年運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)部劣勢最小化，盡量避免山區(qū)摔跤運(yùn)動(dòng)發(fā)展的外部威脅，是一項(xiàng)預(yù)防的舉措。為此，基層教練員要科學(xué)選材，選好人才；為保證訓(xùn)練的科學(xué)性、規(guī)范性，教練員需要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地總結(jié)選人與訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；基層教練員要明確自己的工作內(nèi)容和目標(biāo)，堅(jiān)持啟蒙訓(xùn)練、科學(xué)訓(xùn)練和個(gè)體化訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持開展全面豐富的體能訓(xùn)練；堅(jiān)持“專項(xiàng)訓(xùn)練、體能和心理訓(xùn)練”三位一體。幫助建立正確的競技體育觀。真正培訓(xùn)出基礎(chǔ)扎實(shí)、全面素質(zhì)的基層體育人才。不急功近利，不拔苗助長。

3 結(jié)語與展望

山區(qū)少年運(yùn)動(dòng)員摔跤啟蒙訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及專項(xiàng)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練及義務(wù)教育等四個(gè)方面內(nèi)容。在培養(yǎng)現(xiàn)代化全面素質(zhì)的體育人才方面，以上四方面內(nèi)容相互滲透、相輔相成。同時(shí)，四方面內(nèi)容有各自發(fā)展重點(diǎn)及特色。基層摔跤啟蒙訓(xùn)練存在發(fā)展機(jī)遇，也存在困境和挑戰(zhàn)。基層教練大有可為，任重道遠(yuǎn)。

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SWOT Analysis of the Wrestling Enlightenment Training for Young Athletes of Remote and Poor Minority Mountain Area from the Perspective of Coaches

YANG Xiuzhu, etal.

(Baise City Sports Development Center, Baise 533000, Guangxi, China)

楊秀柱（1977—），大專，初級教練，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。