現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

易漢玲

(江西省宜春市萬載縣白良鎮(zhèn)良福小學(xué) 江西 萬載 336100)

就目前小學(xué)語文教學(xué)而言，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷滲透，有效的增強了語文課堂的趣味性，充分的激發(fā)了學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在課堂上可以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而不斷地提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)效率，加強學(xué)生們對語文課堂知識的掌握。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師不斷的把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到語文課堂上，可以有效地豐富語文課堂形式，在課堂上有效的吸引學(xué)生的注意力，并且把課堂上的知識以更生動形象的形式展示給學(xué)生們，加強學(xué)生們對語文知識的理解與掌握，全面的提升語文課堂教學(xué)效率。而且老師在利用信息技術(shù)給學(xué)生們進行語文輔助教學(xué)時，老師首先就需要先提升自身的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，并且要求老師對語文教材知識能夠了如指掌，只有這樣才能讓課堂教學(xué)變得更加高效，所以這也就有效地促使老師不斷的提升自身的專業(yè)綜合素養(yǎng)。由此可見，在小學(xué)語文課堂上利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行輔助教學(xué)對于老師和學(xué)生都具有非常重要的意義，所以在實際語文教學(xué)中，老師需要不斷的提升自身的綜合素養(yǎng)，在語文教學(xué)中科學(xué)合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行輔助教學(xué)，全面的促進老師和學(xué)生的共同提升。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了高效的實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)，老師首先需要確定語文課堂上的教學(xué)重點，然后再利用現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透不斷的加強學(xué)生們對語文課堂上的教學(xué)重點知識的理解與掌握，而且通過信息技術(shù)可以有效的豐富課堂形式，充分的吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面的提高語文課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生們可以牢固地掌握語文課堂知識。例如在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課時，老師在引導(dǎo)學(xué)生們進行課文內(nèi)容知識學(xué)習(xí)時，就可以利用多媒體為學(xué)生們展示西沙群島的美景，吸引學(xué)生們的注意力，加強學(xué)生們對文章內(nèi)容的理解。通過提升學(xué)生們對文章內(nèi)容的理解，讓學(xué)生們教語文課堂上可以高效地進行課堂知識的汲取，不斷地提升學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)，全面的提升小學(xué)語文教學(xué)效率，進而有效地加快小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

2.2 運用現(xiàn)代教育技術(shù)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在語文教學(xué)過程中學(xué)生們豐富的情感體驗，有利于加強學(xué)生們對課文知識內(nèi)容的理解，讓學(xué)生們能夠與文章中的人物即作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而有效地加強學(xué)生們對課堂語文知識的汲取，全面的提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)部編版語文三年級下冊《肥皂泡》一課時，老師就可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生們播放吹泡泡的視頻，加強學(xué)生們對文章描寫的理解，并且讓學(xué)生們可以充分地感受到吹肥皂泡的童真與夢幻，讓學(xué)生們可以更深層次的體會到童年的樂趣，讓學(xué)生們可以與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而有效的提高語文課堂學(xué)習(xí)效率。由此可見，通過現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生們更直觀地感受到課文描寫內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠快速的體會出文章所表達出來的思想感情，從而有效的提高學(xué)生們語文課堂的學(xué)習(xí)效率，推動小學(xué)語文教學(xué)的高效開展。

2.3 運用現(xiàn)代教育技術(shù)突破語文教學(xué)中的重點和難點。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，老師在進行文章內(nèi)容講解時通常都是以口述的方式進行教學(xué)的，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中對于語文知識的汲取過于被動，而且遇到一些比較難表達的知識點時，就很容易讓學(xué)生們對知識點的理解產(chǎn)生偏差。但是隨著現(xiàn)在教育技術(shù)的不斷滲透，老師就可以把課本上比較難理解的重點難點知識點轉(zhuǎn)化的更加簡單來加強學(xué)生們的理解，讓語文教學(xué)中的重點難點內(nèi)容得到有效的攻破。例如，在學(xué)習(xí)部編版語文三年級下冊《狼牙山五壯士》一課時，如果僅僅通過老師的講解進行課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可能很難體會到五壯士偉大的獻身精神及忠于黨和人民的高尚品質(zhì)。但是在課堂上老師如果利用多媒體為學(xué)生們播放狼牙山五壯士的相關(guān)影片及文章的背景資料等就可以加強學(xué)生們對文章內(nèi)容的理解，讓學(xué)生們可以充分地感受到五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠及中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概，而且在加強學(xué)生們對課文知識掌握的同時還有效地培養(yǎng)學(xué)生們的民族自豪感及愛國主義精神，加強學(xué)生們語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生更加的全面發(fā)展。

3.結(jié)語

由此可見，在小學(xué)語文教學(xué)過程中科學(xué)合理的使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)可以充分地調(diào)動學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性，有效地優(yōu)化了小學(xué)語文課堂，全面的提高了教學(xué)效率，為學(xué)生們營造了良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)語文教學(xué)效率可以得到切實的提升。