核心素養(yǎng)下小學語文讀寫結合教學研究

孫小燕

(安徽省阜陽市太和縣胡總中心小學 安徽 太和 236600)

教學研究隨著社會政治經濟和科學技術的飛速發(fā)展，二十一世紀對人才的要求越來越高，越來越苛刻，越來越嚴格，所以對教育工作的要求越來越高，這就要求教育工作者要不斷改革教學模式，提高教學質量，從而提高學生的核心素養(yǎng)，使學生能夠全面發(fā)展。在小學的語文教學過程中，要更多的讓學生自己進行讀和寫，從而達到提高學生語文核心素養(yǎng)的目的，通過讀可以提高學生語言的構建和應用以及審美的鑒賞和創(chuàng)造的語文核心素養(yǎng)，通過寫可以提高學生思維的發(fā)展和提升，以及文化的理解和傳承的核心素養(yǎng)。下文是本人針對核心素養(yǎng)下小學語文讀寫結合研究策略展開討論，僅供參考。

1.利用新型的教學手段，提高學生語言的構建和應用能力

語文的核心素養(yǎng)擺在首位的就是語言的構建和應用，而作為小學生他們的語文素養(yǎng)不足，對于語文的概念還沒有很是了解，語文的教育工作者就要通過新型的方式和手段來培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)尤其是擺在首位的語言的構建和應用。培養(yǎng)這一素養(yǎng)要把重點放在讀上但是也要結合寫，這樣才能讓學生能夠更好更快的培養(yǎng)語文的核心素養(yǎng)。

例如，在學習課文的時候，老師可以先留課下預習的作業(yè)，讓學生自己回家的時候對課文進行朗讀，要多讀幾遍理解課文內容構建出課文最主要講的什么內容，在接下來講課的時候，老師要用一種新的教學方式，就是讓學生自己上講臺講自己通過朗讀課文理解的課文內容，要用自己的語言組織，接下來再讓學生在紙上學下自己通過朗讀課文自己腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫面。通過這種新型的教學方式，結合讀和寫，不僅增強了學生的想象力而且培養(yǎng)學生的語言的構建和應用的能力。

2.設置延伸性問題，提升和發(fā)展學生的思維能力

語文的核心素養(yǎng)接下來比較重要的就是思維的發(fā)展和提升，思維能力的提升最重要的就是思維的靈活性。思維的靈活性，有助于讓在小學生閱讀文章的時候，更快的去思考問題，然后在大腦中快速形成文字語言，然后更快的寫下來。語文教師應該幫助學生提高思考能力，使其思維能力提升和發(fā)展。而設置延伸性問題，可以讓學生自己去思考，鍛煉他們的思維能力，從而培養(yǎng)他們的思維的發(fā)展和提升的核心素養(yǎng)。

例如，在學習課文的時候，語文教師先設置一些問題，像：題目的作用是什么？文章的主旨是什么？然后讓他們帶著問題去閱讀課文，閱讀的時候并且思考，最后把語文教師留的問題寫在紙上，語文教師再找一些學生起立回答一下她們的答案。這樣既鍛煉了學生的創(chuàng)造力又鍛煉了他們的思維能力。教育工作者在教育工程中，給學生設置一些簡單的延伸性問題，這樣會通過讀寫結合的方式，提升和發(fā)展學生的思維能力。

3.進行實踐活動，提高學生審美的鑒賞和創(chuàng)造能力

語文的核心素養(yǎng)審美的鑒賞和創(chuàng)造，而作為一名小學生他們對于審美還沒有太多的理解，甚至不知道怎樣去鑒賞美和創(chuàng)造美，這就需要教育工作者的引導，多組織一些實踐活動讓學生們參加，從而提高他們的審美鑒賞和創(chuàng)造。

例如，在學習的過程中老師可以舉辦實踐活動，舉辦一個寫作朗讀比賽讓學生們自己當評委，自己去評論自己的同學寫作朗讀的怎么樣。比賽要學生自己去寫一段或者一篇自己認為比較優(yōu)美的語句來朗讀，其他同學做評委來評判他寫作和朗讀的是否合格，寫的語句是否優(yōu)美。通過這樣的比賽既鍛煉了學生們的審美鑒賞能力，又鍛煉了他們創(chuàng)造能力，從而提高他們語文的核心素養(yǎng)。

4.利用網(wǎng)絡，提高寫作水平和閱讀能力

在學習語文的過程中最主要的就是閱讀和寫作的能力，而隨著時代的發(fā)展傳統(tǒng)的教育方法已經不能再適應潮流，而是要利用網(wǎng)絡去幫助學生去學習這種讀和寫的能力，并且讓讀和寫結合起來，在閱讀教學中夾雜著寫作，在寫作的教學進行中也要伴隨著閱讀的練習。

例如、在學習古詩的時候，老師可以讓學生回到家里利用網(wǎng)絡查找相關的古詩作者，然后查找與之相關的歷史背景。在上課的時候老師叫學生去帶有感情的朗讀古詩，并要求學生把自己處于當時的背景寫一首小詩。這樣既鍛煉了學生的閱讀能力，也提高了學生的寫作水平。

總而言之，在社會的飛速發(fā)展過程中，學生的思想受到中西方思想的共同影響，教育的方式也在發(fā)生著變化。所以我國的基礎教育也要進行相應的改革，但是這些改革必須是在核心素養(yǎng)的基礎下進行的改革。對于語文中的讀寫來說，要與語言的建構和應用，思維的發(fā)展和提升，審美的鑒賞和創(chuàng)造，文化的理解和傳承這四個核心素養(yǎng)相結合來陪養(yǎng)學生。