基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文童話教學(xué)探究

胡擁軍

(江西省高安市灰埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西 高安 330800)

小學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)時(shí)期，對于學(xué)生來說，在這個(gè)時(shí)期，應(yīng)該打好學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，這樣才能更好地提高自己的語文成績，為今后的語文學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。童話教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，教師在課堂上要明確童話教學(xué)的地位，在開展童話教學(xué)的部分中，注重對于學(xué)生的個(gè)人能力的培養(yǎng)，本文關(guān)于如何開展小學(xué)語文童話教學(xué)進(jìn)行了一系列的探究過程。

1.小學(xué)語文童話教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容單一。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，就是教學(xué)內(nèi)容單一，不能很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的教師自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不高，無法將教學(xué)內(nèi)容豐富化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。對于小學(xué)生來說，正是一個(gè)活潑好動的年紀(jì)，教學(xué)形式的單一也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于童話教學(xué)沒有一定的學(xué)習(xí)興趣，會導(dǎo)致學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績不理想，喪失一定的語文素養(yǎng)和語文能力。

1.2 教學(xué)知識的欠缺。小學(xué)語文童話教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要組成部分，其有一定的主導(dǎo)地位，童話故事本身是簡單的，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師沒有注重挖掘童話故事背后的深刻含義，或是用了一種傳統(tǒng)的方式方法來告訴學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的童話知識欠缺，沒有更好地發(fā)揮童話教學(xué)的作用。

2.基于核心素養(yǎng)下開展小學(xué)語文童話教學(xué)的具體策略

2.1 明確教學(xué)的目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師在認(rèn)真研究了自己的教學(xué)內(nèi)容之后，要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，有了目標(biāo)才能更好地開展教學(xué)活動，有了明確的教學(xué)目標(biāo)之后，根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)手段，對于學(xué)生來說，良好的教學(xué)方式能有效得提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對于童話教學(xué)產(chǎn)生一定的興趣。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，教師要根據(jù)其特點(diǎn)予以尊重，充分利用多種教學(xué)手段，對于學(xué)生展開教育。

例如在學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》這一課堂內(nèi)容時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生掌握基本的生字詞，體會蘇聯(lián)戰(zhàn)爭中，兒童的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們身上的愛國主義精神，教師要將其作為教學(xué)的目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，充分尊重學(xué)生的主體意見，讓學(xué)生展開討論。

2.2 利用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，對于小學(xué)生來說，單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的成長需要，小學(xué)生作為一個(gè)集體，有一個(gè)特性，就是非常的好奇，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的好奇心，采用豐富多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的童話知識理解，讓學(xué)生具備一定的語文素養(yǎng)。教學(xué)方式有著很多的選擇方法，教師要在確定了課堂的教學(xué)目標(biāo)之后，選擇一個(gè)合適學(xué)生的教學(xué)方式，這是教師在預(yù)備教學(xué)工作時(shí)應(yīng)該做好的工作步驟，例如在學(xué)習(xí)《漁夫的故事》這一課堂內(nèi)容時(shí)，教師要讓學(xué)生在整體把握了課文的脈絡(luò)上，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的，在課堂上，教師可以采用多種多樣的教學(xué)方式，比如通過講故事的方式，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更有效果。

2.3 開展童話寫作，提高學(xué)生語文應(yīng)用能力。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要注重開展童話寫作，寫作活動是檢驗(yàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效形式，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)童話教學(xué)部分時(shí)，除了學(xué)習(xí)必要的生字、生詞，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生開展童話寫作，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會，讓學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，寫出自己愛看的童話故事，這對于學(xué)生來說，也是一次鍛煉，讓學(xué)生可以轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)地位，更好的參與到教學(xué)活動中來，提高自己的語文核心素養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)的大背景下，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，就顯得很有必要了，童話對于學(xué)生來說，也是一個(gè)可以實(shí)際進(jìn)行寫作的部分，寫作童話對于學(xué)生來說，難度是會小一點(diǎn)的，教師要培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，通過對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的主觀意識。

3.結(jié)束語

總而言之，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要重視童話教學(xué)這一部分，發(fā)揮其重要作用，更好地挖掘童話教學(xué)的重要意義，形成學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高，提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生以后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前社會的快速發(fā)展。