基于整本書閱讀的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

鄧小燕

(廣東省云浮市云安區(qū)石城鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 云浮 527300)

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生記憶力的關(guān)鍵時期，要想讓學(xué)生的成績在以后的學(xué)習(xí)中有所提高，就要在這個時期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。語文教材中的每一篇文章都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，每一篇文章都值得學(xué)生認(rèn)真地閱讀和學(xué)習(xí)。所以對于課堂上教師精講的文章，學(xué)生要在閱讀的基礎(chǔ)上理解記憶，體會文章的主題和中心思想，對于一些略講的文章，學(xué)生就要自己利用時間去閱讀，體會文章所表達(dá)的感情。閱讀是要講求方法的，方法正確，事半功倍，所以接下來我作為一位小學(xué)語文教師，想簡單地談一下在基于整本書閱讀下如何構(gòu)建高效課堂。

1.創(chuàng)建閱讀環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

閱讀在語文學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中會更加輕松。首先，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到文章中的好詞好句，在自己寫作時加以模仿，合理運(yùn)用，從而使文章更精彩。其次，閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生語感，將課文內(nèi)容反復(fù)朗讀，體會其中句子的連貫性和遣詞造句，理解作者所想要表達(dá)的感情，真正地進(jìn)入書中，培養(yǎng)自己的語言能力。所以教師一定要為學(xué)生創(chuàng)建一個閱讀環(huán)境，在這種環(huán)境的培養(yǎng)下讓學(xué)生找到適合自己的閱讀習(xí)慣。

例如，在一節(jié)課開始時，教師可以預(yù)留出十分鐘，讓同學(xué)們選取課文中自己喜歡的段落來閱讀。在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》這篇課文時，班里的某位同學(xué)就選取了這樣一段話“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了”。他覺著這句話形象生動的描寫出了班長的外貌特點(diǎn)，將班長的樣子展現(xiàn)在讀者眼前。教師也可以在課間將課文內(nèi)容利用多媒體中的音頻播放給學(xué)生聽，這有利于學(xué)生更加了解課文內(nèi)容，也是逐漸培養(yǎng)他們對閱讀的興趣。

2.多媒體教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體作為一種教學(xué)工具逐漸走入課堂之中，給我們的教學(xué)工作帶來便利，并且它也可以很好地吸引小學(xué)生的注意力，提升他們的課堂積極性。教師可以利用多媒體來使課文內(nèi)容更加豐富，讓課文內(nèi)容通過動態(tài)的形式生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠更好地理解和學(xué)習(xí)課文。同時，多媒體教學(xué)可以有效提高課堂效率，它的信息量和容量性都很大，節(jié)約了時間和空間。

例如，在學(xué)習(xí)《彩色的非洲》這篇課文時，教師可以利用多媒體為同學(xué)們展示非洲的藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的樹、紅色的土壤，以及皮膚黝黑但健康的非洲人這些圖片。因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)都沒有真正見過非洲人，所以會對此充滿好奇心，想要去了解非洲的情況，文章題目說的是七彩的非洲，那這七種色彩究竟都來自哪里呢，這時就會激發(fā)起學(xué)生的興趣。

3.小組合作，討論引發(fā)共鳴

小組合作是提高課堂效率的一種有效教學(xué)方式，由于它的適用性較強(qiáng)，所以被廣泛應(yīng)用進(jìn)課堂中。首先它可以促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和幫助，是一種共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)模式，能夠起到很好的以優(yōu)帶劣效果。其次，它能夠增進(jìn)同學(xué)之間感情，學(xué)生在合作中多多交流，拉進(jìn)感情，增強(qiáng)班級凝聚力。最重要的一點(diǎn)，它能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)閷W(xué)生通過小組合作，會逐漸提升自身學(xué)習(xí)能力，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。教師在講解文章的過程中，要給學(xué)生設(shè)計一些問題，鼓勵他們進(jìn)行討論，小組成員之間暢所欲言，交流各自想法，引發(fā)思想共鳴。

例如，在學(xué)習(xí)《草船借箭》這一篇文章時，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考這個故事告訴了我們一個怎樣的道理，拋出問題讓他們進(jìn)行小組討論。這時候?qū)W生就會梳理課文：借箭是周瑜故意提出為難諸葛亮的，而聰明的諸葛亮一下子就識破是這一條害人之計，之后表明“只需要三天”。之后他夜觀天象，在大霧天的幫忙下，又利用曹操的性格，調(diào)動草船去引誘敵人，最終借夠十萬支箭。學(xué)生通過討論，知道了要善于利用外界條件來巧妙地達(dá)到自己想要達(dá)成的目標(biāo)。

總而言之，掌握教材對于學(xué)生來說很重要，而這需要教師利用合適的教學(xué)方法來引導(dǎo)他們，讓他們通過對教材的深入學(xué)習(xí)和理解來提高成績。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和自身情況來探索更合適的教學(xué)方法，指定階段計劃，有目的地培養(yǎng)學(xué)生其它能力的提高，對學(xué)生進(jìn)行更加有效的教學(xué)。在課堂上，要多利用多媒體來創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)并不是枯燥無味的，這會使他們對學(xué)習(xí)過程有一個全新的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中體會快樂。