基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化的滲透研究

鄒巍華

(福建省華安縣華豐中學 福建 華安 363800)

基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學中，教師需要加強對道德與法治課程的分析，結合學科核心素養(yǎng)的各個要素進行對學生的教育指導，以學生的個性特點為中心開展各種形式的教學策略，促使學生形成良好的道德品質(zhì)，實現(xiàn)對學生的綜合素質(zhì)教育。因此本文可以通過對足球文化的有效滲透，將各種道德與法治的知識進行融入，促進學生對其中知識的學習和理解，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。

1.基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化滲透的現(xiàn)狀問題

1.1 在道德與法治課程中教師忽略了對學生的素質(zhì)教育。在道德與法治教學中教師的課程理念關系到課堂教學的實際效果，對學生的學習和教育具有極大的影響，而在目前的初中教學中很多教師都忽略了對學生的素質(zhì)教育，一味的關注學生的學習成績，受應試教育的影響，要求學生不斷的進行課文知識點的背誦，不關心學生在課堂上的情況，使得學生在學習中主動性受到壓制，沒有進行有效的思維活動，使得課程中的各種思想和情感不能夠觸動學生的心靈，足球文化在教學中的運用，也很難得到有效滲透。

1.2 在道德與法治課程中對學生的教育方式單一枯燥。隨著教學改革的發(fā)展，在初中教學中教師們要適應新的教學要求，就需要不斷的進行課程改革，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學生可以在課堂上發(fā)揮主動性，從而提高教學的效率，但是在實際的道德與法治教育中很多地區(qū)的教學方式都沒有進行有效的改變，還是以過去的說教式為主，教師在課堂上講課，學生在課堂下進行聽講，然后就組織學生進行分段落背誦，沒有進行有效的策略改革，使得教學方式過于單一，不利于學生在課堂上學習積極性的提高，也影響了學生核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)。

2.基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治足球文化滲透的策略探究

2.1 轉變教師課堂觀念，創(chuàng)新課程教學方式。在初中道德與法治的教學中進行對學生核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，需要及時轉變教師的課堂觀念，根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)新課程教學方式，促進學生在學習中不斷的進行提高，培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)。因此教師要在教學中進行足球文化的滲透，就需要改變過去教學中將關注點放在學生成績上的情況，積極進行對學生的多樣化的教學，形成有效的課堂教學模式。教師可以利用我們生活中經(jīng)常見到的事物進行對學生的引導，讓學生可以更好的理解課程內(nèi)容，加深學生的印象，促進對各種道德法治知識的理解；還可以通過組織學生進行具體的實踐活動，讓學生在實踐中體驗各種品格和思想，實現(xiàn)對學生的教育熏陶；還可以利用多媒體技術，將各種教學內(nèi)容進行轉換，以直觀的方式進行教學，讓學生可以更好的進行學習和觀察，促進學生道德品格的培養(yǎng)。

2.2 結合實際生活案例，加強對學生的指導。在初中道德與法治教學中教師進行對核心素養(yǎng)的教育，就可以通過對教材內(nèi)容的分析與整理，結合足球文化中的具體內(nèi)容，形成有效的教學模式，引導學生進行對其中課程的學習和探究，加強對學生的教育指導，讓學生可以通過足球運動對各種道德品格和知識進行有效理解，促進學生的綜合素質(zhì)教育。

例如，在學習人教部編版初中七年級道德與法治課程中《友誼與成長同行》的知識時，教師可以通過對足球運動的介紹，讓學生了解友誼的重要性，比如，學生們在進行足球運動時，只有同隊成員的積極配合，相互之間進行輔助，共同規(guī)劃足球計劃，才可以有效的進行比賽，提高足球比賽的成績。用足球方面的知識可以有效的拉近學生的認知距離，引導學生思考自己在交友過程中的各種問題，從而形成對友誼的深入認識，讓學生更加重視與朋友的友誼。

2.3 開展多媒體的教學，提高學生學習能力。在初中道德與法治教育中進行對足球文化的深入，可以將足球文化有效的融入到道德與法治的內(nèi)容中，利用多媒體的方式進行教學，激發(fā)學生的學習動力，引導學生進行深入的學習，促進學生學習能力的提高，從而促進學生形成良好的道德觀念。

例如，在指導學生學習人教部編版初中七年級課程中《“我”和“我們”》的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術將足球運動中集體訓練的過程中進行展示，讓學生通過視頻回憶自己在足球運動中的各種表現(xiàn)，讓學生通過觀察足球活動，知道自己也是集體中的一員，感受到集體的溫暖，從而愿意為集體做貢獻的體驗過程，促進學生集體觀念的培養(yǎng)，實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的教育。