建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)背景下高職院校體育課程創(chuàng)新發(fā)展的研究

陳陽(yáng)陽(yáng)，陳 湘，任建立，張建文，楊磊明

前 言

高職院校培養(yǎng)的重要目標(biāo)是為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技能的人才，這在國(guó)家的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中扮演著重要的角色，能夠從國(guó)家發(fā)展的各個(gè)層面上促進(jìn)國(guó)家的建立。人力資源強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的提出是順應(yīng)目前國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提出的重要步驟，對(duì)國(guó)家的建設(shè)發(fā)展提出了新的發(fā)展視角。其中的重要影響因素是高職院校體育課程的創(chuàng)新研究發(fā)展，從體育發(fā)展的角度促進(jìn)國(guó)家的體育文化發(fā)展。

1 人力資源強(qiáng)國(guó)概述

1.1 人力資源強(qiáng)國(guó)的含義

人力資源強(qiáng)國(guó)是目前國(guó)家發(fā)展理念上的一個(gè)重要目標(biāo)，其中主要考慮的因素包括了人口以及人口素質(zhì)等多種層面。根據(jù)有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)的定義，人力資源強(qiáng)國(guó)的定義是在國(guó)家發(fā)展?jié)摿Α⑷肆Y源的發(fā)展水平、發(fā)展能力以及發(fā)展貢獻(xiàn)等綜合方面的指數(shù)數(shù)值排名在全球前20位的國(guó)家。從這一定義上能夠看出，在人力資源強(qiáng)國(guó)的發(fā)展過(guò)程中，具有資源非常豐富而且富有層次感的人力資源，同時(shí)在人力資源的構(gòu)成上，在年齡、學(xué)歷以及性別上都有非常明顯的層次化，能夠充分滿足社會(huì)各個(gè)層面上的發(fā)展需要，從人力資源的發(fā)展上為國(guó)家的建設(shè)提供重要支撐。

1.2 人力資源強(qiáng)國(guó)的特征

人力資源的強(qiáng)國(guó)特征首先表現(xiàn)在健康層面上，這是人力資源構(gòu)建與發(fā)展的基礎(chǔ)性因素，人力資源在做出經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)與其他貢獻(xiàn)的重要前提是能夠具有良好的身體。這是生活與工作中的重要前提條件，在實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中要求具有健康的身體條件，這是進(jìn)行一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要前提條件，離開(kāi)了這一條件，所有的發(fā)展計(jì)劃與發(fā)展方式都只是一個(gè)空中樓閣。

人力資源的強(qiáng)國(guó)特征其次表現(xiàn)在教育性特征。在對(duì)各個(gè)國(guó)家的人力資源狀況進(jìn)行調(diào)查分析的過(guò)程中重要的判斷因素之一就是人口的教育程度。在人口貢獻(xiàn)的過(guò)程中與個(gè)人所具有的文化知識(shí)以及技能水平之間有著緊密的聯(lián)系，人口的受教育水平與自身所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)之間呈現(xiàn)出了正比的關(guān)系，由此在針對(duì)人口的發(fā)展過(guò)程中尤其應(yīng)當(dāng)注重對(duì)人口加強(qiáng)教育程度的提升，這是對(duì)人力資源進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)的重要途徑，同時(shí)這也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要基石。在人力資源的發(fā)展過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)做的就是推行教育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展理念，其中的重要表現(xiàn)方式是加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展技能的高素質(zhì)人才，這是人力資源強(qiáng)國(guó)發(fā)展的重要途徑之一。

人力資源強(qiáng)國(guó)發(fā)展的另外一個(gè)重要特征之一就是數(shù)量。人力資源的發(fā)展不僅需要高素質(zhì)的人才，同時(shí)還需要具有大量人口，如此才能為社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造積極充分的條件。在勞動(dòng)力比較充足的條件下能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展充分創(chuàng)作比較有利的條件，從而最終達(dá)到比較理想的社會(huì)發(fā)展效果，其中的重要影響因素之一就是接受到高等教育的人才，這是對(duì)社會(huì)發(fā)展能夠起到重要影響作用的重要因素，人口的規(guī)模為社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造了重要的發(fā)展條件，在人口比較有限的條件下自然難以充分實(shí)現(xiàn)人口資源的強(qiáng)國(guó)發(fā)展。人口資源的數(shù)量特征還包括人口資源的持續(xù)增長(zhǎng)與人口的年輕化比重。

2 人力資源強(qiáng)國(guó)背景下高職院校體育課程創(chuàng)新發(fā)展

高職院校體育課程具有一定的職業(yè)傾向性，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)展“終身體育”理念。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是科技等各種因素積極發(fā)展的時(shí)代，在現(xiàn)代教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)充分地“終身體育”理念以及“終身學(xué)習(xí)”理念。這在高職院校的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)，在體育課程的發(fā)展上重要的體現(xiàn)方式就是“終身體育”的發(fā)展。這是現(xiàn)代教育理念的發(fā)展的重要方式與指導(dǎo)思想。也是歷史發(fā)展的需要。根據(jù)體育課程的發(fā)展需要要求人們養(yǎng)成一種高質(zhì)量的健康生活方式，這為體育課程的開(kāi)展創(chuàng)造了充分的發(fā)展空間與生存空間，體育已經(jīng)被看作了人們生活工作開(kāi)展過(guò)程中一項(xiàng)必不可少的重要項(xiàng)目之一。在體育課程面臨的這種重要發(fā)展形勢(shì)之下，對(duì)高職院校體育課程的設(shè)置提出了新的發(fā)展要求。

傳統(tǒng)的高職院校體育課程的設(shè)置屬于一種靜態(tài)的發(fā)展形式，是對(duì)學(xué)生體育課程的靜態(tài)灌輸，這在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中顯示出了一定的局限性，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，建立一種動(dòng)態(tài)化的發(fā)展形式，使得高職院校體育課程的設(shè)置能夠充分滿足目前社會(huì)的發(fā)展需要，使得學(xué)生能夠切實(shí)學(xué)習(xí)并掌握合適的體育課程體系，同時(shí)還能夠達(dá)到理想的健身效果。在目前建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的背景下更加需要加強(qiáng)在高職院校中貫徹“終身體育”的發(fā)展理念。根據(jù)“終身體育”的發(fā)展理念，在高職體育課程的發(fā)展過(guò)程中要求充分實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)展不同階段以及社會(huì)生活中體育運(yùn)動(dòng)的需要。充分實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)展的持續(xù)性、廣泛性以及適當(dāng)性等各種綜合性的原則。這種操作方式是提升生命質(zhì)量的重要因素，同時(shí)也是體育課程改革的重要途徑之一。

根據(jù)國(guó)家建立人力資源的強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略，在高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的教育觀念，這也是體育高職教育的重要目標(biāo)之一，在終身體育進(jìn)行過(guò)程中受到多種因素的影響，其中的重要表現(xiàn)之一包括學(xué)生的生活方式、個(gè)人體育運(yùn)動(dòng)觀念、學(xué)生的自我鍛煉能力以及生活條件等，在這眾多的因素中，學(xué)生接受到的學(xué)校體育無(wú)疑是影響最大的因素之一，同時(shí)也是影響時(shí)間最長(zhǎng)的因素。高職體育課程的開(kāi)展是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段所接受到的最終教育方式，是與學(xué)校進(jìn)行充分銜接的階段。因此在高職院校體育課程的創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分秉持著“終身體育”的發(fā)展理念，充分促使學(xué)生養(yǎng)成健康文明的體育運(yùn)動(dòng)生活方式，從而為學(xué)生“終身體育”的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有力條件。

3 人力資源強(qiáng)國(guó)背景下高職院校體育課程創(chuàng)新發(fā)展的策略分析

根據(jù)人力資源強(qiáng)國(guó)發(fā)展理念的要求，在人力資源強(qiáng)國(guó)背景之下進(jìn)行高職院校體育課程的充分發(fā)展應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，選擇合適的體育選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具有職業(yè)特色選修內(nèi)容，加強(qiáng)體育文化知識(shí)內(nèi)容的拓展以及加強(qiáng)個(gè)性化體育內(nèi)容的設(shè)置，下文從這幾個(gè)方面進(jìn)行了相應(yīng)分析。

3.1 加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

高職院校體育課程設(shè)置的根基是體育基本理論知識(shí)與基本體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，這也是國(guó)家建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略重要的發(fā)展途徑這一，進(jìn)行體育課程創(chuàng)新發(fā)展也應(yīng)當(dāng)在基本體育理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行，這是體育課程發(fā)展的根基，主要包括的內(nèi)容有對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的身體素質(zhì)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展形態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)，并為學(xué)生進(jìn)行身體形態(tài)方面的技能測(cè)試。對(duì)常規(guī)性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包括籃球、太極拳、以及排球等運(yùn)動(dòng)進(jìn)行基本技巧的講解，使得學(xué)生能夠充分掌握常規(guī)性體育運(yùn)動(dòng)的技巧與訓(xùn)練方式，從而使得學(xué)生能夠充分掌握住各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基本方式與運(yùn)動(dòng)技巧。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性體育運(yùn)動(dòng)方式的講解過(guò)程，包括身體鍛煉的理論與執(zhí)行方法等，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的基本工作，能夠提升學(xué)生的體育意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)素養(yǎng)。同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的充分提升，使得學(xué)生能夠以科學(xué)的方式進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，充分掌握基本的健身方式與健身方法。這為學(xué)生終身體育活動(dòng)的開(kāi)展提供最佳的體育運(yùn)動(dòng)技能與體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，最終使得學(xué)生達(dá)到良好的體育學(xué)習(xí)效果，產(chǎn)生積極的體育工作效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與日后的工作質(zhì)量，為日后的工作提供有效保障，為學(xué)生終身教育創(chuàng)造有利條件，踐行國(guó)家人力資源強(qiáng)國(guó)的發(fā)展理念。

3.2 選擇合適的體育選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容

高職院校體育課程設(shè)置中除了必修的體育課程之外，還包括一些選項(xiàng)課程內(nèi)容，這部分課程的設(shè)置在體育課程體系中占有重要的比重，在體育課程的創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中要求充分發(fā)展能夠滿足學(xué)生發(fā)展訴求的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，尊重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基本與運(yùn)動(dòng)能力，滿足運(yùn)動(dòng)的技能基礎(chǔ)與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行選修課程知識(shí)的設(shè)置。同時(shí)在設(shè)置過(guò)程中充分結(jié)合目前高職高專(zhuān)院校已經(jīng)建立的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施、體育運(yùn)動(dòng)器材、體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地情況以及體育教師的師資情況，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的課程理論體系。在學(xué)校的官網(wǎng)上針對(duì)全校學(xué)生設(shè)置滿足學(xué)生多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要的公共選修體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，包括武術(shù)、太極拳、健美操、籃球、足球、排球等多種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，最終充分促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的提升，滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的多方面需要，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建終身運(yùn)動(dòng)的體育理念，從而實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生在工作崗位上的發(fā)展需要。

3.3 設(shè)置具有職業(yè)特色選修內(nèi)容

根據(jù)人力資源強(qiáng)國(guó)理念的發(fā)展背景，在高職院校設(shè)計(jì)體育課程，突出職業(yè)特色應(yīng)該成為高職體育教學(xué)改革的核心，為此應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基本與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在進(jìn)行公共基礎(chǔ)體育教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)圍繞職業(yè)特征來(lái)開(kāi)發(fā)一些適應(yīng)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和未來(lái)職業(yè)所需的特色職業(yè)體育課程，充分結(jié)合職業(yè)發(fā)展的特色進(jìn)行相關(guān)體育課程的設(shè)置，充分結(jié)合不同職業(yè)發(fā)展的需要對(duì)學(xué)生體質(zhì)與身體發(fā)展的需要進(jìn)行體育課程的設(shè)置，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)勞動(dòng)所需要的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、自我保健能力和終身體育鍛煉能力等，有效滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要，也必須突出高職學(xué)生的職業(yè)特色。為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展培養(yǎng)職業(yè)體能，從而更好地走上工作崗位，為學(xué)生身體的發(fā)展打下良好的根基。最終充分促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展，從而滿足學(xué)生日后工作崗位的發(fā)展需要。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練，主要采用的手段包括：職業(yè)相似身體運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)；預(yù)防職業(yè)活動(dòng)對(duì)身體形態(tài)和姿勢(shì)不良影響的職業(yè)實(shí)用性體操和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)；職業(yè)相近環(huán)境的適應(yīng)性練習(xí)。職業(yè)實(shí)用身體訓(xùn)練的手段。主要采用一般體育運(yùn)動(dòng)中的各種身體練習(xí)．以及根據(jù)職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行改造和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的練習(xí)，有針對(duì)性地發(fā)展對(duì)于職業(yè)生產(chǎn)必要的身體機(jī)能能力、運(yùn)動(dòng)能力和環(huán)境適應(yīng)能力。

3.4 加強(qiáng)體育文化知識(shí)內(nèi)容的拓展

在高職院校體育課程設(shè)置上除了專(zhuān)業(yè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)行之外，還包括了體育專(zhuān)題講座等，從而最終為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的體育知識(shí)學(xué)習(xí)途徑，體育知識(shí)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生而言具有重要的意義。高職院校體育課程設(shè)置不能局限于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展上，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)包括對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的拓展方面。要求能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造多樣化與個(gè)性化的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以舉辦多種教學(xué)形式，主要體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)賞析、體育專(zhuān)題健身講座以及體育文化講座等多種形式。向同學(xué)們講解體育方面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，充分加強(qiáng)學(xué)生體育視野的充分拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育文化素養(yǎng)的充分拓展與提升。在這部分的發(fā)展過(guò)程中可以是以集中講解的方式進(jìn)行也可以是在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)不同階段穿插進(jìn)行。

3.5 加強(qiáng)個(gè)性化體育內(nèi)容的設(shè)置

根據(jù)人力資源強(qiáng)國(guó)發(fā)展理念的要求，在高職院校體育課程的改革創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中要求能夠充分尊重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的個(gè)性化差異，從學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不同特征層面上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育課程設(shè)施的科學(xué)性與合理性。要求高職院校體育課程過(guò)程中充分考慮到不同課程項(xiàng)目例如籃球、排球以及健美操等的技能運(yùn)動(dòng)特征，以及所要求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，并能夠在此基礎(chǔ)上充分實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)技能。同時(shí)要求在對(duì)技能教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中能夠做到有層次地進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)層面上以及戰(zhàn)術(shù)層面上，能夠做到充分結(jié)合學(xué)生的具體運(yùn)動(dòng)需要，根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中要求具有一定的專(zhuān)一性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的廣泛體育項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中要求學(xué)生能夠做到有針對(duì)性與專(zhuān)一性，能夠做到對(duì)1-2個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)比較精湛的掌握，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的良好發(fā)展。并且能夠在社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中做到獨(dú)立自主地運(yùn)用。

在人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)過(guò)程中要求高職院校能夠?yàn)轶w育課程的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造充分條件，能夠從資金條件上提供有力支持，為高職體育課程的創(chuàng)新研究創(chuàng)造有力的物質(zhì)基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)政府對(duì)學(xué)校教育資金的充分支持與有效引進(jìn)，使得學(xué)校體育課程的改革發(fā)展能夠適應(yīng)目前快速發(fā)展的市場(chǎng)需要。，從而增強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的活力。

4 結(jié)束語(yǔ)

在人才強(qiáng)國(guó)特征的發(fā)展背景之下，要求高職院校加強(qiáng)體育課程的創(chuàng)新研究發(fā)展，從而對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供支持。良好的身體素質(zhì)是人力資源強(qiáng)國(guó)理念的重要特征，同時(shí)也是發(fā)展要求之一，要求高職院校體育課程應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)性與創(chuàng)新性地發(fā)展，人力資源強(qiáng)國(guó)視角為高校體育人才的培養(yǎng)指出了新的發(fā)展方向，要求高職體育課程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，選擇合適的體育選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具有職業(yè)特色選修內(nèi)容，加強(qiáng)體育文化知識(shí)內(nèi)容的拓展以及加強(qiáng)個(gè)性化體育內(nèi)容的設(shè)置，培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展步伐的具有良好身體素質(zhì)的人才。